一、光明新區(qū)中小學學生社會實踐活動中的德育實效性現(xiàn)狀

1.實踐活動內(nèi)容缺乏吸引力

中小學生的身心發(fā)育還不夠成熟，大多以自我的感覺為中心，重視自我的愉悅，但是現(xiàn)在很多實踐活動缺乏新意，大多還是以植樹、幫助老人、體驗環(huán)衛(wèi)工為主，生活在網(wǎng)絡信息時代的中小學生們，已經(jīng)無法提起對這些實踐活動的參與興趣。實踐活動是要學生參與的，教育是要學生主動接受的。如今的學生通過網(wǎng)絡獲取大量的信息，實踐活動卻缺乏新意，不能對學生產(chǎn)生足夠的吸引力，在第一步上就失敗了，那么德育的實效性就更無從談起。只有實踐活動注重內(nèi)容，與時俱進，才能貼近如今中小學生的實際，使得學生樂于主動參與其中，能夠在實踐活動中感受到快樂，這樣社會實踐才能達到目標。德育教育的實效性才能凸顯出來。

2.德育目標的政治性

目前，大多學校組織的實踐活動過多的強調(diào)思想政治教育，卻往往忽略最貼近學生生活。由于政治性目標，實踐活動的組織就不可避免的出現(xiàn)了注重功利追逐政績的情況，使得實踐活動脫離實際，內(nèi)容空洞。在實踐活動中忽視德育的實質(zhì)和效果，忽視素質(zhì)教育的根本要求，脫離了社會實踐的根本要求。沒有對中小學生的文明教育、良好行為習慣和道德情操的培養(yǎng)。現(xiàn)在學生的德育內(nèi)容教育，多強調(diào)黨政的光輝、宣揚我國革命傳統(tǒng)、社會主義現(xiàn)代化建設等，對于學生成長十分重要的社會公德教育、信用教育、心理健康教育等實用的德育內(nèi)容卻涉及甚少，這并不利于中小學生的成長，背離了教育的本質(zhì)。

二、提高學生實踐活動中德育教育的實效性

1.活動內(nèi)容勇于創(chuàng)新

開展實踐活動注重新媒體的使用，迎合當前中小學生了解信息途徑多元化、差異化的現(xiàn)狀，開發(fā)新的實踐活動方式，激發(fā)學生社會實踐的積極性。鼓勵中小學生走進生活，發(fā)現(xiàn)生活，引導他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)自己可以參與的社會活動，讓學生自己提議自己想做的社會實踐活動，學校由之前的組織方變成學生行動的保護后盾，這是一條提高學生社會實踐活動德育實效性有效方法。能夠讓學生帶著快樂的心態(tài)參與到實踐活動中去。在實踐活動中重視社會實踐和相關(guān)德育教育目標的結(jié)合，通過新穎形式與德育目標的結(jié)合將思想政治教育生動的傳授給學生，使學生愿意主動的接受教育。在實踐活動中注重體驗式的教育，把口頭的被動說教轉(zhuǎn)化為親身的主動式感受，學生自然能從活動中體會到應該體會的品德教育。主動體驗德育的實效性比被動接受德育的實效性更高。

2.德育目標注重實際

目標是行動的燈塔，目標的正確與否將直接影響行動的質(zhì)量與效果。要提高德育的實效性，要建立一個合理的目標體系，放下高高在上的政治性，從學生的身心特點出發(fā)，構(gòu)建真正有利于學生身心發(fā)展的目標。在社會實踐的德育目標制定中，要秉承德育的“以人為本”的思想，注重培養(yǎng)學生道德主體參與意識。以中小學生的自身健康發(fā)展為重，幫助他們?nèi)谌氲綇V闊的社會背景之下，其整體素養(yǎng)才能得到提升。青少年的社會實踐活動需要政府、家庭、學生自身共同努力，而學生是根本，將目標放在學生身上，德育的目標真正與青少年的健康成長統(tǒng)一。

作者：鐘東平 單位：深圳市光明新區(qū)教育科學研究中心