一、調(diào)查內(nèi)容與方法

調(diào)查工具:在個(gè)別訪談和開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上編制《社會(huì)實(shí)踐對(duì)研究生個(gè)人成長(zhǎng)作用的調(diào)查問(wèn)卷》。統(tǒng)計(jì)方法:采用Excel2007建庫(kù)錄入數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS15．0進(jìn)行描述性和多元分析，包括頻數(shù)、Pearson卡方檢驗(yàn)、Fisher精確卡方檢驗(yàn)等。

二、結(jié)果

按照年級(jí)整群抽樣的原則發(fā)放問(wèn)卷，三個(gè)班共發(fā)放177份，回收問(wèn)卷153份，回收率達(dá)86．4%。經(jīng)核查，有142份問(wèn)卷符合條件，合格率達(dá)92．8%。

(一)基本情況

被調(diào)查者中，男生占被調(diào)查總數(shù)的26．1%，女生占73．9%;一、二、三年級(jí)的比例依次為49．3%、33．1%和17．6%;來(lái)自東、中、西部的學(xué)生比例分別為57．7%、34．5%和7．7%;管理類專業(yè)(衛(wèi)生管理等)和非管理專業(yè)(流行病等)占比分別為33．1%和66．9%;有過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生占總數(shù)的7．8%;來(lái)自城市和農(nóng)村的學(xué)生比例分別為52．8%、47．2%;保送和考研學(xué)生的比例分別為38．7%和61．3%;中共黨員、共青團(tuán)員和群眾的比例分別為69．7%、28．9%和1．4%。

(二)參與實(shí)踐與實(shí)踐認(rèn)知情況

93．7%的研究生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐有必要，其中47．9%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為很有必要，僅有1．4%的研究生認(rèn)為沒(méi)必要。

1．社會(huì)實(shí)踐的形式

75．4%的研究生參與了各種形式的社會(huì)實(shí)踐，其中84．8%參與的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與專業(yè)相關(guān)。對(duì)比研究生目前和期望參與的社會(huì)實(shí)踐形式發(fā)現(xiàn)，兩者間存在較大差異。

2．社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)機(jī)

詢問(wèn)研究生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的原因，發(fā)現(xiàn)68．2%的研究生是為了增強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握，其他主要的原因?yàn)樵鰪?qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力(56．1%)、增強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力(54．2%)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感(42．1%)、認(rèn)識(shí)自我(41．1%)、賺錢(qián)減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)(35．5%)和個(gè)人偏好(33．6%)，其他較少的選擇是被動(dòng)接受學(xué)校學(xué)院等組織安排、受同學(xué)等周圍人影響，比例分別為19．6%和11．2%。

3．社會(huì)實(shí)踐的組織

調(diào)查社會(huì)實(shí)踐的組織單位，發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的組織者最多為教研室，比例為59．8%，其他主要組織者分別為學(xué)院、班級(jí)/支部和學(xué)校，比例分別為43．9%、43．0%和36．4%，僅17．8%為自發(fā)組織。研究生主要承擔(dān)參與者的角色，作為組織者的比例僅占到了13．3%，而53．2%的研究生都希望擔(dān)當(dāng)組織者。

4．社會(huì)實(shí)踐的時(shí)機(jī)與頻次

調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的次數(shù)大部分集中在1-3次，占66．7%，現(xiàn)實(shí)耗費(fèi)在社會(huì)實(shí)踐上的時(shí)間占全部生活時(shí)間的比例大部分集中在5-10%，這也他們的期望值保持一致。在具體社會(huì)實(shí)踐時(shí)機(jī)和頻次上，現(xiàn)實(shí)和期望存在較大差異。

5．社會(huì)實(shí)踐的支持系統(tǒng)

詢問(wèn)研究生參加社會(huì)實(shí)踐的途徑，發(fā)現(xiàn)絕大部分是通過(guò)同學(xué)、老師和朋友介紹進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的，其他主要的途徑包括組織機(jī)構(gòu)(21．7%)和傳統(tǒng)媒體(21．7%)。導(dǎo)師對(duì)社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度也較為重要，87．9%的研究生導(dǎo)師較為支持社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，僅有2．1%的導(dǎo)師很不支持。此外，研究生認(rèn)為目前社會(huì)實(shí)踐存在的不足體現(xiàn)在缺乏足夠的時(shí)間(52．9%)，缺乏應(yīng)有的重視和宣傳(46．4%)，無(wú)生動(dòng)的內(nèi)容(44．3%)，多數(shù)同學(xué)參與積極性不高(35．7%)，缺乏老師指導(dǎo)(32．9%)和缺乏場(chǎng)地(10．7%)。

(三)社會(huì)實(shí)踐的作用情況

研究通過(guò)調(diào)研社會(huì)實(shí)踐對(duì)個(gè)人社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)知識(shí)和技能的應(yīng)用能力、專業(yè)認(rèn)同、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力、自我了解等七個(gè)方面的作用，來(lái)探索研究生社會(huì)實(shí)踐對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的有效性。調(diào)研結(jié)果顯示:研究生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)這七個(gè)方面的能力培養(yǎng)均有較高的促進(jìn)作用，認(rèn)為無(wú)變化的人數(shù)占比普遍低于10%，其中促進(jìn)作用最為突出的是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力和組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，持此觀點(diǎn)的研究生占比分別達(dá)到了69．7%和62．0%。

(四)社會(huì)實(shí)踐的影響因素

課題組研究認(rèn)為影響社會(huì)實(shí)踐效果的因素可能包含研究生所處年級(jí)、性別、生源地、政治面貌、工作經(jīng)歷、專業(yè)和就讀方式等，因此將這些因素與具體實(shí)踐效果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)分析，結(jié)果如下。

1．實(shí)踐參與次數(shù)。研究生參與實(shí)踐的次數(shù)與其所在年級(jí)顯著相關(guān)(P=0．000)，表現(xiàn)為年級(jí)越高，參與實(shí)踐的次數(shù)越多，以參與5次及以上的實(shí)踐為例，研一到研三的參與率分別為13．9%、34．1%和36%。

2．實(shí)踐參與持續(xù)時(shí)間。研究生參與實(shí)踐的持續(xù)時(shí)間也與其所在年級(jí)顯著相關(guān)(P=0．004)，表現(xiàn)為年級(jí)越高，實(shí)踐參與持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，以參與持續(xù)時(shí)間半個(gè)月及以上為例，研一到研三的參與率分別為20%、20．9%和44%。

3．實(shí)踐耗費(fèi)時(shí)間比例。研究生參與實(shí)踐的耗費(fèi)時(shí)間比例與其所在生源地顯著相關(guān)(P=0．043)，體現(xiàn)在東部地區(qū)研究生耗費(fèi)時(shí)間比例較高，中部和西部次之，以耗費(fèi)時(shí)間10%比例以上為例，東、中、西部學(xué)生占比分別為43．5%、38．2%和22．2%。

4．實(shí)踐參與角色。研究生參與角色與其性別顯著相關(guān)(P=0．027)，表現(xiàn)為男生更傾向于擔(dān)當(dāng)組織者的角色，如28．6%的男生當(dāng)過(guò)組織者，而只有8．1%的女生擔(dān)當(dāng)過(guò)這一角色。5．實(shí)踐導(dǎo)師支持程度。研究生實(shí)踐導(dǎo)師支持程度與性別顯著相關(guān)(P=0．046)，表現(xiàn)在導(dǎo)師更愿意支持女生去參與社會(huì)實(shí)踐，支持男生和女生去參與實(shí)踐的導(dǎo)師比例分別為75．7%和92．3%。

三、討論

(一)研究生對(duì)社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)實(shí)認(rèn)知與期望尚有差距

調(diào)查發(fā)現(xiàn)醫(yī)科研究生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性較高，然而對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知和期望認(rèn)知方面尚存在較大的差距。如在社會(huì)實(shí)踐形式方面，課題研究是目前社會(huì)實(shí)踐參與比例最高的形式，而研究生最感興趣的形式則是校外實(shí)習(xí)/兼職。如目前研究生作為組織者的比例僅占13．3%，而53．2%都希望擔(dān)當(dāng)組織者。如研究生社會(huì)實(shí)踐持續(xù)時(shí)間一般集中在一天，而最期望的則在一周左右。因此在社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)方面，應(yīng)充分考慮研究生的期望，結(jié)合研究生的興趣點(diǎn)，在實(shí)踐的形式、持續(xù)時(shí)間等方面進(jìn)行改進(jìn)。

(二)社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)作用深遠(yuǎn)

調(diào)查結(jié)果顯示大部分研究生均認(rèn)為參與社會(huì)實(shí)踐會(huì)促進(jìn)個(gè)人社會(huì)責(zé)任感等七個(gè)方面的能力的提升，其中提升最明顯的是專業(yè)知識(shí)/技能和創(chuàng)新能力兩個(gè)方面，如社會(huì)實(shí)踐前認(rèn)為自己專業(yè)知識(shí)扎實(shí)和創(chuàng)新能力好的研究生比例分別為7．9%和10．7%，社會(huì)實(shí)踐后認(rèn)為這兩方面能力提高的比例達(dá)到52．8%和40．8%。

(三)社會(huì)實(shí)踐作用的發(fā)揮應(yīng)施行差別化設(shè)計(jì)

分析社會(huì)實(shí)踐的影響因素發(fā)現(xiàn)，社會(huì)實(shí)踐參與次數(shù)和參與持續(xù)時(shí)間都與研究生所在年級(jí)相關(guān)，表現(xiàn)為年級(jí)越高，參與次數(shù)越多，持續(xù)時(shí)間也越長(zhǎng)，因此針對(duì)不同年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)應(yīng)有所側(cè)重。研究結(jié)果還發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐耗費(fèi)時(shí)間比例與學(xué)生生源地相關(guān)，表現(xiàn)為中西部耗費(fèi)時(shí)間普遍較少，鑒于社會(huì)實(shí)踐對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)，在實(shí)踐設(shè)計(jì)上可多鼓勵(lì)中西部地區(qū)研究生參與到實(shí)踐中來(lái)。此外歷年就業(yè)情況顯示醫(yī)科女研究生在就業(yè)方面相對(duì)弱勢(shì)，考慮到社會(huì)實(shí)踐對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的諸多作用，學(xué)校應(yīng)為女研究生提供相關(guān)社會(huì)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)其擔(dān)當(dāng)實(shí)踐的組織者。綜上，高校教育者應(yīng)充分利用社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，圍繞著醫(yī)科研究生專業(yè)結(jié)合點(diǎn)和興趣點(diǎn)指導(dǎo)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，從而促進(jìn)研究生個(gè)人成長(zhǎng)。

作者：白鴿 蔣虹麗 于專宗 單位：復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院