對于大多數(shù)綜合類院校來講商學(xué)院一般都是學(xué)校比較大的專業(yè)，在金融院校中會(huì)計(jì)系又屬于人員最多的系部。怎樣提升會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平，是院校需要長期思考的問題。會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性、操作性比較強(qiáng)的專業(yè)，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合是學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)的重要途徑。在當(dāng)前的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，還存在著很多明顯的不足。

一、加強(qiáng)專業(yè)課知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)

專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握是進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生能理解實(shí)踐教學(xué)的重要性，能有興趣參加會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)都是建立在充分的實(shí)踐教學(xué)資源以及扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上。

1.重視課堂案例教學(xué)

學(xué)生對會(huì)計(jì)的普遍認(rèn)知就是會(huì)計(jì)是一門生硬、枯燥、難以理解理解的學(xué)科。教師在理論知識(shí)的講解上應(yīng)該更注重實(shí)際的案例講解。摘取企業(yè)實(shí)際工作中的實(shí)際案例對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐具體工作地教學(xué)講解。送達(dá)、收取憑證到月末年終的轉(zhuǎn)賬、結(jié)賬及財(cái)務(wù)報(bào)表的編制要能形成一個(gè)系統(tǒng)性的案例。這樣才能更好地讓學(xué)生理解會(huì)計(jì)這門學(xué)科，對會(huì)計(jì)實(shí)踐知識(shí)有一個(gè)全面的了解。現(xiàn)如今的課堂上，教師的案例大部分都是針對章節(jié)，分重點(diǎn)的細(xì)致案例進(jìn)行分析，對系統(tǒng)性、全面性的案例分析還比較少。

2.重視學(xué)生之間的相互交流協(xié)作

學(xué)院應(yīng)重視加強(qiáng)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)討論，提高學(xué)生知識(shí)交流的積極性。對教師來講，總認(rèn)為教授的知識(shí)都是簡單易懂的，如果缺少與學(xué)生的交流，將很難了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，無法對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行有效反饋，這時(shí)就能顯現(xiàn)出學(xué)生相互交流協(xié)作的重要性。學(xué)生之間一般能更好地進(jìn)行交流。組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，或在平時(shí)課程中對班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，幫助學(xué)生相互進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生一般都會(huì)存在一定的攀比心理，相互之間的學(xué)業(yè)交流，可以促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，也可以加深對專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)的掌握。在協(xié)作交流中特別要重視會(huì)計(jì)模擬練習(xí)。在實(shí)際工作中，會(huì)計(jì)職業(yè)分為現(xiàn)金會(huì)計(jì)、費(fèi)用會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)等，大部分企業(yè)并不是由一名會(huì)計(jì)人員完成所有會(huì)計(jì)工作的，因此重視模擬練習(xí)有利于學(xué)生對現(xiàn)實(shí)工作的理解。

3.充分利用金融、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室

金融實(shí)驗(yàn)室是目前學(xué)校最重要也是最常用的一種實(shí)踐教學(xué)模式。這也是學(xué)生在校期間最常接觸到會(huì)計(jì)實(shí)踐方式，是學(xué)生接觸會(huì)計(jì)憑證制作、轉(zhuǎn)賬、申報(bào)的最直接途徑。但通過與學(xué)生的交流后發(fā)現(xiàn)，這種模式存在著一定的缺點(diǎn)。首先，金融實(shí)驗(yàn)室只能對學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生起到一定作用，對大多數(shù)學(xué)生來講，該種時(shí)間模式缺少針對性，大部分學(xué)生在做題時(shí)只是簡單的復(fù)制粘貼，很少能用心完成，達(dá)不到金融實(shí)驗(yàn)室的目的。其次，該種實(shí)踐模式不能完整的模擬會(huì)計(jì)活動(dòng)的全過程，缺少了憑證搜集，銀行等相關(guān)單據(jù)取得的過程，缺乏真實(shí)性。

二、應(yīng)重視校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合，重視知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用過程

1.加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系

大部分學(xué)校都會(huì)有相互聯(lián)系的校外實(shí)習(xí)單位，但對這些實(shí)習(xí)單位的利用率是學(xué)校應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。對于大多數(shù)學(xué)校而言，實(shí)習(xí)單位的利用率普遍偏低。但目前的現(xiàn)狀是，學(xué)生一般需要自己尋找實(shí)習(xí)單位，學(xué)校很少能滿足所有學(xué)生的校外實(shí)習(xí)需求。鑒于該情況，學(xué)校沒有必要局限于企業(yè)的規(guī)模，小企業(yè)一樣可以給學(xué)生提供好的實(shí)踐需求。相對于規(guī)模比較大的企業(yè)而言，小企業(yè)更加愿意接納實(shí)習(xí)學(xué)生。大規(guī)模的企業(yè)業(yè)務(wù)相對也比較復(fù)雜，這些企業(yè)普遍不太相信學(xué)生的工作能力，不會(huì)真正提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)期內(nèi)都是從事秘書的工作，端茶倒水、粘貼憑證以及裝訂憑證的工作。但小規(guī)模的企業(yè)業(yè)務(wù)相對簡單，適合這些準(zhǔn)備進(jìn)入社會(huì)、沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，小單位人員少，往往能給學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。因此建議學(xué)院可以加強(qiáng)與小企業(yè)建立實(shí)習(xí)關(guān)系。另外，會(huì)計(jì)師事務(wù)所與稅務(wù)師事務(wù)所也是建立實(shí)習(xí)關(guān)系的對象。事務(wù)所的工作環(huán)境及業(yè)務(wù)特點(diǎn)決定了這一行業(yè)長期缺少實(shí)習(xí)人員，會(huì)計(jì)師事務(wù)所的業(yè)務(wù)范圍廣，與社會(huì)的各行各業(yè)都有接觸，學(xué)生進(jìn)入事務(wù)所實(shí)習(xí)能了解各個(gè)行業(yè)的做賬特點(diǎn)，學(xué)習(xí)好的做賬模式，在查賬過程中也能向?qū)徲?jì)人員學(xué)習(xí)，了解實(shí)際工作中有哪些情況容易發(fā)生的錯(cuò)誤，進(jìn)而提高業(yè)務(wù)水平。建立與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)關(guān)系是一項(xiàng)雙贏的決定，即可以解決事務(wù)所特定時(shí)間段人員不足的問題，也可以使學(xué)生全面接觸各行各業(yè)的做賬模式。

2.增加實(shí)習(xí)單位的種類

學(xué)生在校期間進(jìn)行了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《管理會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》，以及《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這些科目的學(xué)習(xí)，但在實(shí)際工作中的運(yùn)用并不是非常全面，因此增加實(shí)習(xí)單位的種類對各科目的學(xué)習(xí)都有重要意義。學(xué)院可以結(jié)合實(shí)際情況加強(qiáng)與不同種類企業(yè)的相互聯(lián)系，增加與生產(chǎn)企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、行政事業(yè)單位、農(nóng)業(yè)企業(yè)等不同企業(yè)的協(xié)作。

3.以系或院為單位組織會(huì)計(jì)或金融研究院，成立代賬部門或公司

國家目前正在提倡鼓勵(lì)小微企業(yè)的發(fā)展，而這些企業(yè)往往在成立發(fā)展初期業(yè)務(wù)水平低，人員少。這些企業(yè)數(shù)量龐大，他們的賬務(wù)一般都是依托代賬公司進(jìn)行。對于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，在大二大三的時(shí)候會(huì)有一大批學(xué)生通過了會(huì)計(jì)從業(yè)資格以及初級(jí)會(huì)計(jì)職稱的考試。學(xué)院可以以系或者學(xué)院為單位建立會(huì)計(jì)或金融實(shí)驗(yàn)室成立代賬公司。小微企業(yè)一般沒有能力聘請多名會(huì)計(jì)，在代賬中學(xué)生可以接觸到完整的企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作，同時(shí)，真實(shí)的企業(yè)憑證取得、做賬、查賬、結(jié)轉(zhuǎn)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、申報(bào)的過程可以很容易讓學(xué)生接觸到整體的賬務(wù)處理過程，也會(huì)讓學(xué)生有責(zé)任心。幫企業(yè)代賬也會(huì)取得一部分收入，這會(huì)讓沒有取得從業(yè)資格的學(xué)生更加有積極性，帶動(dòng)整體會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的問題也可以咨詢老師，具體問題具體處理。小微企業(yè)的種類多，學(xué)生在實(shí)際操作中會(huì)遇到各行各業(yè)不同賬務(wù)處理的需求，能加強(qiáng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。在與企業(yè)的交流中也可以提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，一舉多得。

三、加強(qiáng)對會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的考核工作

目前學(xué)院還沒能有效地形成會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制。建立有效的考核機(jī)制是加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的考察，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方式，也有利于加強(qiáng)學(xué)生對會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重視。將實(shí)踐教學(xué)的考核與最終的會(huì)計(jì)成績相掛鉤，采用學(xué)生熟悉的軟件，進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的制作，結(jié)轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)的考核，也非常有利于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的可持續(xù)開展。

作者：高潔 單位：揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系