小學教學參考雜志
小學教學參考雜志基礎信息：
《小學教學參考》雜志由廣西教育學院主管，廣西教育學院雜志社主辦ISSN1007-9068CN45-1033/G4
新：凸現新課程理念下最新的教學策略、最新的教學方法、最新的評價方式以及全國最新教學改革研究成果。
實：刊發的文章實在、實用，操作性強，是一線教師的得力助手和優秀參謀。
高：專家的精辟理論、名師的經典案例及精彩點評，讓你足不出戶便可以掌握到課改的新方向，領略到名師的教育理念和教學風采。
活：教育教學中的鮮活案例和思想，再加上刊物的靈活版式，讓你獲得的不僅是知識、能力，更獲得美的享受、美的啟迪！
語文版數學版五大板塊，若干欄目。如課標、反思、專論、設計、探索、賞析、精品、實錄、復習、參考、考試、爭鳴等。傳承實用性，突出權威性，增強導向性。
綜合版匯集語數之外各學科最新的教學方法、教學思想、教學策略，探討教學規律；同時繼續關注學校管理、教育科研和班級管理，倡導管理現代化。綜合版將為學校領導、班主任及非語數老師提供發表論文的平臺。
小學教學參考雜志欄目設置：
主要欄目：素質教育及模式、教材教法、教海拾貝、教研論壇、師范生園地、新大綱學習、作文教學、基礎訓練。
小學教學參考雜志收錄情況：
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。本刊被中國學術期刊（光盤版）入編刊物中國期刊網收錄，中國知網收錄，萬方數據收錄，龍源期刊網收錄。
小學教學參考雜志社相關期刊- 語文教學與研究雜志小學科學雜志教學交流雜志小學時代雜志中小學教學研究雜志小學教學參考雜志小學教學參考雜志社投稿信息一.征稿要求：
1.稿件力求論點新穎、論據充分、數據可靠、文責自負，全文以3000至6000字為宜。來稿應有標題、摘要、關鍵詞，標題一般不超過20個字，摘要在150字以內，關鍵詞3至8個。
2.來稿所用引文及資料須準確無誤，文獻標引序號按文中引用順序依次排列，并將參考文獻按順序列于文后，參考文獻應限于本文明確引用且發表于正式出版物的文獻。3.來稿最好用word格式編排，論文以“附件”形式發送電子郵件。
4.文末附個人（第一作者）簡歷（姓名、出生年月、籍貫、工作單位、學歷、職稱或職務、研究方向）和作者的通訊地址、郵政編碼、聯系電話、電子信箱。
二.投稿要求：
1.篇首標明作者姓名、署名的單位（全稱）、單位所在的省、市、郵編。
2.來稿應在正文前附：摘要（220字左右）、關鍵詞（3—8個）；作者簡介（姓名、出生年、性別、民族（漢族可省略）、籍貫、工作單位、職務職稱、研究方向）。
3.姓名在文題下按序排列，排列應在投搞時確定，同時注明作者單位名稱及郵政編碼。作者中如有外籍作者，應征得本人同意，并有證明信。
4.論文涉及的課題如取得國家或部、省級以上專項基金或屬攻關項目，應腳注于文題頁左下方。
5.論文架構一般以“一”、“(一)、”“1、”、“（1）”為文章層次，通過簡潔清晰、層次鮮明的標題方式提煉主要觀點；
6.來稿論文所列文獻應與文內相對應，參考文獻按文中首次引用的次序，排列序號[1]、[2]、[3]……。文獻代碼為專著[M]、期刊文章[J]、報紙[N]、論文集[C]、學位論文[D]。論著注明作者、書名、出版地、出版者和出版時間；論文注明作者、篇名、雜志名和卷期等；
7.文中如有計量單位，一律采用國際標準，文章中盡量不用圖表，如有，請勿超過兩個，作為數據表述主要形式之一的表格請制作成三線表，力求形式簡潔、功能分明、閱讀方便；
8.請作者自留底稿，本刊概不退稿，出刊后將贈作者樣刊。
9.所有來稿，請以word格式放在附件中（文中如有插圖，請用jpg圖片格式）。本刊不采用非電子文檔。
小學教學參考雜志社編輯部征稿剖析角色品質,揭示文章寓意——《東郭先生和狼》教學談《難忘的潑水節》的剖析與教學建議一氣三嘆以點帶面——《凡卡》細節描寫及教學建議作文出新之法巧設句式突破重點——《楊家嶺的早晨》教學設計試卷中的信息反饋《小壁虎借尾巴》教學管見談小學畢業前的語文復習小學語文畢業復習指要淺談小學語文閱讀教學中的審美教育把金鑰匙交給孩子們——談談九義教材識字的教法將散亂的珍珠串連起來——淺談小語“基礎訓練”教學潤物細無聲——小學數學教學滲透德育的認識與實踐談數學教材中“想一想”的教學談數學“通常”之外的教學備課要明確設置學法指導如何指導學生確定量率對應關系理性思考小學數學課堂教學中的四個關系精心預設動態生成找準學生認知起點,讓數學教學更有效活用教材激活創造如何提高小學數學課堂教學的有效性——“圓的認識”教學實錄與評析“運算律(加法交換律和加法結合律)”教學設計“圓柱的體積”教學設計“探索事物搭配的規律”教學設計及設計意圖談小學數學課堂有效教學的策略“乘法分配律”難點突破之教學策略運用分類比較促進概念教學自主探索實踐創新——“圓柱側面積和表面積”一課的教學嘗試把握教材需從學生出發快樂教學讓數學課堂更有效問題情境也“低碳”——談如何創設高效的數學問題情境親歷過程,返璞歸真學數學——“用數對確定位置”教學案例與反思新型語文教師語言魅力的提升與修煉巧妙結合,通向本真的語文課堂生活營造屬于兒童的語言世界有效整合,讓語文閱讀教學更靈動“靜靜的”語文閱讀教學小學語文探究閱讀的切入點例談小學語文閱讀教學方法探究立足生態語文催生教學智慧素質教育下的小學語文課堂教學多元智能理論下的小學語文教學語文教學:請打開生活的窗讓情智語言盡情釋放淺析小學語文課堂教學的方法與策略選好話題自主感悟促進發展——從《雪兒》教學淺談小學語文常態課的有效性語文課,因詩意“活”了起來“動”出語文課堂的精彩對一年級數學新教材的實踐與思考“小數乘法(一)”教學設計及設計意圖“面積的含義”教學設計與評析“認識長方形和正方形”教學設計“三角形和平行四邊形”教學設計及評析練習課——因結緣生活而靈動——“長方體表面積”練習課案例及設計意圖學生課堂答問的處理技巧“畫蛇添足”還是“畫龍點睛”——談多媒體在小學數學教學中的合理運用“問渠哪得清如許”——談小學數學課程資源的開發如何引領學生進行有效操作改變學習方式,引領學生思維讓簡單的知識充滿厚實的力量在小學數學學習中引領學生學會科學探究比較在小學數學教學中的應用創設情境,從“有”到“優”感悟是有效建構知識的橋梁
