江蘇教育·教育管理雜志基礎(chǔ)信息：

《江蘇教育·教育管理》創(chuàng)刊于1953年，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由江蘇省教育廳主管，江蘇教育報(bào)刊杜主辦的教育刊物。2009年，《江蘇教育》改為旬刊。每月上旬編輯出版小學(xué)教學(xué)版，中旬出版教育管理版，下旬出版職業(yè)教育版。2013年改為周刊，每月依次出版小學(xué)教學(xué)版、中學(xué)教學(xué)版、教育管理版、職業(yè)教育版。創(chuàng)刊50多年來(lái)，本刊以智者的眼光觀照教育現(xiàn)象，以仁者的胸襟關(guān)懷教育民生。本刊職務(wù)：一是教育行政的思想庫(kù)——致力為教育行政和學(xué)校管理提供政策資訊、科學(xué)理論、典型經(jīng)驗(yàn)和參考消息；二是教育教學(xué)的大參考——致力為教師的教育教學(xué)提供前沿理論、思想方法、教學(xué)輔導(dǎo)和參考資料；三是教育民生的代言人——致力真實(shí)再現(xiàn)學(xué)校、教師的生存狀態(tài)，傳達(dá)教師心聲。宣傳國(guó)家和省教育委員會(huì)關(guān)于中學(xué)教育工作的方針政策，開(kāi)展教育理論、教育思想、教學(xué)觀點(diǎn)與教育、教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的研討，交流中學(xué)教育教學(xué)改革的成果、信息，輔導(dǎo)中學(xué)，特別是初中教師的進(jìn)修提高，表彰中學(xué)教育戰(zhàn)線優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡和創(chuàng)新精神，開(kāi)辟中學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)的科研園地，傳播國(guó)內(nèi)外教育信息

江蘇教育·教育管理雜志欄目設(shè)置：

視點(diǎn)、特級(jí)教師、呼喚名家、專題、教海探航等

江蘇教育·教育管理雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國(guó)家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國(guó)家圖書館館藏；上海圖書館館藏

江蘇教育·教育管理雜志訂閱方式：

主編：張俊平，地址：南京市草場(chǎng)門大街133號(hào)，郵編：210036，字符不超過(guò)20個(gè)，作者署名排在文題下。

3．提要應(yīng)用第三人稱寫法，200字內(nèi)為宜。

4．關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過(guò)多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6．正文文字：一般不超過(guò)1萬(wàn)字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來(lái)源。

9．注釋：是對(duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[M]，會(huì)議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國(guó)家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱及編號(hào)，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚。

12．作者簡(jiǎn)介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

13．其他：請(qǐng)勿一稿兩投，并請(qǐng)自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過(guò)編輯部會(huì)通知您一般雜志社審核時(shí)間是1-3個(gè)月：如果要是到我中心給你論文發(fā)表請(qǐng)?jiān)敿?xì)看。

江蘇教育·教育管理雜志社編輯部征稿加強(qiáng)生存教育的策略初探追求管理品質(zhì)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展集團(tuán)化辦學(xué)的有效模式及策略試論“教育家辦學(xué)”及其歷史啟示在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起智慧的橋梁普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展的標(biāo)志與路徑“養(yǎng)正”：校本化教師文化場(chǎng)的構(gòu)建從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角看教育效率的提高問(wèn)題小學(xué)生弱勢(shì)群體的類型及健康誘導(dǎo)策略校長(zhǎng)走向教育家：教育家辦學(xué)的必然選擇多樣化、特色化：教育現(xiàn)代化的必然選擇教師發(fā)展層次提升與研修方式的變革和改良淺談學(xué)校管理對(duì)“80后”教師的適應(yīng)性思考從“輸血”到“造血”，需要學(xué)校管理變革破解凝聚平衡——構(gòu)建主課題與小課題和諧互動(dòng)機(jī)制探微