社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課的路徑探析

　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的基本要求，是培育中華民族新一代的建設(shè)者和接班人的根本條件，而高中思想政治課是培育高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑。通過(guò)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等路徑，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課，使其轉(zhuǎn)換為學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)人精神追求，最終達(dá)成立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)。

　　《吉林省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)》(季刊)創(chuàng)刊于2001年，是由吉林省社會(huì)主義學(xué)院主辦的以統(tǒng)戰(zhàn)理論研究為主的綜合性社會(huì)科學(xué)期刊。是各民主黨派、無(wú)黨派人士、廣大統(tǒng)戰(zhàn)工作和社科理論工作者發(fā)表研究成果和真知灼見(jiàn)的園地，本刊熱誠(chéng)期望您的大力支持。

　　習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出：“要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)。”社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的科學(xué)反映，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的根本表現(xiàn)，也是全黨全社會(huì)共同踐行的價(jià)值觀。黨的十八大提出，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。”明確了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。“培育核心價(jià)值觀，須堅(jiān)持從小抓起、從學(xué)校抓起。青少年階段是價(jià)值觀形成階段，可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。抓好了青少年思想道德教育，就抓住了未來(lái)、管住了長(zhǎng)遠(yuǎn)。要把青少年價(jià)值觀教育擺在突出位置，堅(jiān)持育人為本、德育為先，入國(guó)民教育的全過(guò)程，貫穿到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面。”培育好高中生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位、穩(wěn)固全黨全國(guó)人民的共同思想、促進(jìn)人和社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的強(qiáng)大青春正能量，對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校，培育新一代的優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人提供了理論指導(dǎo)。

　　高中生作為新一代的社會(huì)主義接班人，他們的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。高中生缺乏對(duì)正確價(jià)值觀的辨別能力，他們的價(jià)值觀處于形成和確立時(shí)期，面對(duì)生活中的—些負(fù)面思想和行為，常常會(huì)不知所措。加強(qiáng)高中生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是高中生自身發(fā)展的內(nèi)在需要，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年的迫切要求。因此應(yīng)加大高中生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑探索，加強(qiáng)培育高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的廣度和深度。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，我們需切實(shí)地將社會(huì)主核心價(jià)值觀融入到高中思想政治課培養(yǎng)的全過(guò)程，拓展培育的有效途徑、把培育高中生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到實(shí)處，提高教學(xué)實(shí)效。筆者認(rèn)為高中思想政治課可通過(guò)以下四個(gè)路徑來(lái)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀：開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的利用、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、明晰教學(xué)內(nèi)容的講授、巧用教學(xué)方法的滲入。

　　一、在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的利用中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　高中思想政治課的教學(xué)資源呈現(xiàn)多元化，但高中思想政治課教師沒(méi)有充分利用起來(lái)，也沒(méi)有及時(shí)地更新教學(xué)資源，導(dǎo)致高中生的學(xué)習(xí)興趣不濃、參與度也不高的現(xiàn)象。我們要充分挖掘、及時(shí)更新教學(xué)資源，在教學(xué)中富有實(shí)效地利用這些教學(xué)資源，以加大將社會(huì)主義核心價(jià)值觀富有實(shí)效地融入高中思想政治課的廣度與深度。

　　(一)教材中滲透

　　教材是思想政治課教學(xué)的最重要的教學(xué)資源。教師可在備教材時(shí)認(rèn)真鉆研、挖掘教材中蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合教材內(nèi)容、當(dāng)前學(xué)生理想信念缺乏和價(jià)值多樣的現(xiàn)狀以及學(xué)生的生活實(shí)際，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面展開(kāi)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主旨融入教材各章節(jié)的重難點(diǎn)分析處理中。

　　陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”——生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。至今仍有深遠(yuǎn)的思想價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。特別體現(xiàn)在高中思想政治課中四大必修課中——經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)，四大必修課都要求與生活密切聯(lián)系，切實(shí)結(jié)合學(xué)生的生活“潤(rùn)物無(wú)聲”地讓學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力、形成學(xué)科核心素養(yǎng)。在傳授知識(shí)的同時(shí)陶冶情操，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效地滲透到教材、到課堂、到學(xué)生頭腦。

　　(二)教師的引領(lǐng)

　　“傳道者要自己明道、信道。”習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)是學(xué)校傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)，發(fā)揮教師培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的示范和引領(lǐng)作用，引導(dǎo)廣大教師做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”、“增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。”教師作為學(xué)生的引領(lǐng)和表率，教師的一言一行都在無(wú)形中用自己的人格魅力和行動(dòng)教育感染學(xué)生，是學(xué)生的榜樣。要想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育者必須自己真正理解、掌握和相信它;要想引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育者要以身作則。教師要嚴(yán)格要求自己做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的行為準(zhǔn)則。然而高中生又缺乏明辨是非的能力，他們的價(jià)值觀處于形成和確立時(shí)期，教師要增強(qiáng)自身的四個(gè)自信，教師為人師表、言傳身教、以身示范，不斷加強(qiáng)個(gè)人自我修養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

　　(三)校園中熏陶

　　習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，全面加強(qiáng)校風(fēng)、師德建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)育人，根據(jù)少年兒童特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律循循善誘，春風(fēng)化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)、而且傳授美德，每一次活動(dòng)不僅健康身心、而且陶冶情操，讓同學(xué)們都得到傾心關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)幫助，讓學(xué)會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們心中發(fā)芽。”

　　將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園的物質(zhì)、精神和制度文化的建設(shè)中。例如學(xué)校的規(guī)章制度堅(jiān)持以人為本，立德樹(shù)人為基礎(chǔ);班級(jí)黑板報(bào)、主題演講和辯論賽;樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生代表等，可最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極『生，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自由全面發(fā)展。使學(xué)生不僅可在良好的校風(fēng)、班風(fēng)的教育環(huán)境下，陶冶了情操還潛移默化地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀潛入他們的內(nèi)心，讓正確的價(jià)值觀在他們心里生根發(fā)芽，從而自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　(四)家庭中傳承

　　習(xí)近平同志指出：“家庭和睦則社會(huì)安定，家庭幸福則社會(huì)祥和，家庭文明則社會(huì)文明。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，家庭的前途命運(yùn)通國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。”家庭是社會(huì)的最重要的組成部分，家庭教育是青年一代價(jià)值觀養(yǎng)成的最直接的途徑。家庭的結(jié)構(gòu)組成，嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。將家庭教育納入道德建設(shè)中，與學(xué)校教育溝通起來(lái)建立起學(xué)校家庭和社會(huì)的靈活的互動(dòng)機(jī)制，讓眾多家庭和社會(huì)各層次主動(dòng)來(lái)配合學(xué)校教育，用溫馨有愛(ài)的家庭氛圍和健康向上的社會(huì)風(fēng)氣增強(qiáng)教學(xué)效果，形成家庭、社會(huì)與學(xué)校共同育人的超強(qiáng)合力。

　　家風(fēng)建設(shè)中也需要父母做一個(gè)表率作用，自覺(jué)認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為孩子做榜樣效應(yīng)，在良好的家風(fēng)下使高中生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。良好的家風(fēng)會(huì)潛移默化地使學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

　　(五)網(wǎng)絡(luò)媒體中傳播

　　在當(dāng)今社會(huì)，發(fā)展迅猛的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要渠道，是學(xué)生傳播、接受各種知識(shí)信息、思想觀念和價(jià)值理念的重要途徑。但與此同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)+背景下也面臨著眾多新媒體的挑戰(zhàn)，一些媒體違背社會(huì)道德，虛假報(bào)道、低俗之風(fēng)、不良廣告、黃色信息等，極大地危害了青少年的身心健康發(fā)展、嚴(yán)重影響了他們正確價(jià)值觀的形成。因此在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，如維信、微博、QQ、直播軟件等，應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為方向性的引領(lǐng)，為廣大群眾特別是價(jià)值觀未完全形成的青少年，營(yíng)造健康、文明、正能量的網(wǎng)絡(luò)氛圍。

　　我們?cè)谝种撇涣季W(wǎng)絡(luò)風(fēng)的同時(shí)，也可運(yùn)用這些新媒體的力量，來(lái)擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)傳播陣地，引導(dǎo)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生、班主任等進(jìn)駐微博、維信，利用這個(gè)在學(xué)生生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造原創(chuàng)優(yōu)秀的文化作品，以?xún)?yōu)秀的精神文化產(chǎn)品來(lái)育人化人，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播。

　　二、在優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》規(guī)定，高中思想政治的總目標(biāo)是“以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)性。”而思想政治課的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)科核心素養(yǎng)中“理解中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位，了解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)進(jìn)程，培育政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等核心素養(yǎng)，逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，基本形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向、評(píng)價(jià)等作用，使教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。教師在教學(xué)中應(yīng)以“馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、”三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)思想，把每一課時(shí)教學(xué)的目標(biāo)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀元素落實(shí)到實(shí)處。”根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和發(fā)展需要，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀目標(biāo)作為整體教學(xué)的內(nèi)容、作為教師活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)的指導(dǎo)和依據(jù)，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引作用。

　　三、在課堂教學(xué)活動(dòng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》更新了思想政治課教學(xué)內(nèi)容：“結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)科特征，課程內(nèi)容落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育內(nèi)容，努力呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會(huì)、生態(tài)等發(fā)展的新成就、新成果，充實(shí)豐富培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力相關(guān)的內(nèi)容，重視學(xué)科概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。”

　　在高中思想政治課的課堂教學(xué)中，應(yīng)秉承在教學(xué)內(nèi)容中落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代的中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在理論教授、課堂討論和課后作業(yè)中有機(jī)地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，促進(jìn)學(xué)生形成學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　(一)在理論講授中明晰概念

　　教師傳授知識(shí)最基本的教學(xué)方式就是講授。當(dāng)今新課改下，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、參與課堂的主動(dòng)性、積極性，但教材中的理論性知識(shí)只有通過(guò)教師講解才能讓學(xué)生對(duì)它的概念有所了解，進(jìn)而才能對(duì)此展開(kāi)互動(dòng)和討論。學(xué)生首先需要明確了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，認(rèn)清其中24個(gè)字，每個(gè)詞所提出的背景以及這個(gè)詞的提出對(duì)社會(huì)發(fā)展起什么樣的作用。這需要教師極其熟練的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和課堂把控能力，教師理清社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，“動(dòng)之以情曉之以理”地將理論課講得很有趣，讓學(xué)生拜托枯燥乏味的課堂，輕松愉悅的環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念。

　　(二)在課堂討論中領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵

　　課堂討論是促使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方式。課堂討論中的問(wèn)題應(yīng)圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn)。教師做好充分的課前準(zhǔn)備工作，備好教材和學(xué)生;巧妙機(jī)智地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。在討論中明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體指向性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極主動(dòng)性，形成明辨是非的能力、分析解決問(wèn)題的能力。有機(jī)地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到課堂，春風(fēng)化雨地讓學(xué)生愛(ài)上課堂，在無(wú)形中領(lǐng)會(huì)知識(shí)。

　　(三)在課后作業(yè)中促進(jìn)認(rèn)同

　　蘇霍姆林斯基指出：“當(dāng)知識(shí)與積極地活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為學(xué)生精神生活的一部分。”學(xué)生的活動(dòng)包括課堂教學(xué)活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)，老師布置的課后作業(yè)，是課外實(shí)踐活動(dòng)的一種。馬克思主義理論講求歷史和邏輯的統(tǒng)一，高中思政的作業(yè)更強(qiáng)調(diào)要與課堂教學(xué)有內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)性，課后作業(yè)要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人愿景，不能讓作業(yè)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，要給予學(xué)生自由表達(dá)的空間。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)課后作業(yè)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，將作業(yè)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀元素，讓學(xué)生享受其中，深刻領(lǐng)會(huì)認(rèn)同，把社會(huì)主義價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為自己躬身踐行的行為準(zhǔn)則，指引學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和個(gè)人理想。

　　四、在巧用教學(xué)方法中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不能達(dá)成教學(xué)效果，也不能更好地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治課的教學(xué)要求。高中思想政治課，必須聯(lián)系時(shí)代背景和“00后”高中生的思想實(shí)際，遵循學(xué)生生長(zhǎng)規(guī)律，以“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到思想政治課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的二十四個(gè)字在他們心中扎根，深刻領(lǐng)會(huì)其含義并內(nèi)化于心，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為高中生的行為規(guī)范。

　　筆者認(rèn)為，高中思想政治課融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)方法主要有：主題教學(xué)法、探究教學(xué)法、新媒體教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法等。

　　(一)主題教學(xué)法

　　主題教學(xué)法是指：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容對(duì)教材中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，用貼近學(xué)生生活的鮮活案例，使學(xué)生啟發(fā)思維、陶冶情操、升華心靈境界、形成正確的價(jià)值觀。對(duì)于高中生的價(jià)值觀處于形成和確立時(shí)期、主題教學(xué)法有效地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于課堂教學(xué)，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)學(xué)生正確思想的引領(lǐng)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　(二)探究教學(xué)法

　　探究教學(xué)法是指：“在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案的過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的教學(xué)活動(dòng)。”在高中思想政治課中，教師根據(jù)教材中的每個(gè)框題，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題和案例。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)小組討論、情境小品、查閱資料、小組辯論等方式引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。探究教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，在探究過(guò)程中認(rèn)同、理解，并主動(dòng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的道德行為規(guī)范。

　　(三)新媒體教學(xué)法

　　新媒體教學(xué)法是指：運(yùn)用新興的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播的“微”教學(xué)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息和價(jià)值觀念多樣化，對(duì)學(xué)生處理、分析、判斷、歸納知識(shí)和信息的能力提出了新要求。在學(xué)生生活中，一些網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)滲透到學(xué)生生活中，成為學(xué)生生活中的一部分，微博、微信、QQ已成為學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的溝通交流方式。微課、慕課等多種教學(xué)方式的興起，在知識(shí)傳授與價(jià)值塑造高效率地統(tǒng)一起來(lái)突出價(jià)值觀教育。此外，思政課還可通過(guò)構(gòu)建高中思想政治課專(zhuān)屬新媒體微博、微信公眾號(hào)平臺(tái)，使核心價(jià)值觀無(wú)所不在，讓高中生時(shí)時(shí)都受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶、感染。

　　(四)實(shí)踐教學(xué)法

　　實(shí)踐教學(xué)法顧名思義：學(xué)生在社會(huì)生活中理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固學(xué)生理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑。馬克思指出：“社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。”。在實(shí)踐中實(shí)踐是人們獲得認(rèn)識(shí)與思想的基礎(chǔ)與源泉，認(rèn)識(shí)與思想也只有通過(guò)實(shí)踐的不斷檢驗(yàn)和深化，能真正成為人們言行舉止的先導(dǎo)。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)認(rèn)同理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最終目的是讓他們踐行于日常生活中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己心中的行為準(zhǔn)則。組織舉辦以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的演講比賽、辯論賽、參觀歷史文化遺址、雷鋒日的志愿服務(wù)活動(dòng)等踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生參與實(shí)踐的過(guò)程，深刻認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的行為準(zhǔn)則。

　　由上述可見(jiàn)，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，就必須立足于課堂教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)以及新媒體的力量，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以教材為載體，以時(shí)事為依托，以教師榜樣為動(dòng)力，在學(xué)習(xí)與生活、實(shí)踐中積極培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教育每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)從自己做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)，在點(diǎn)滴的學(xué)生生活中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神、形成學(xué)科核心素養(yǎng)、達(dá)成立德樹(shù)人的目標(biāo)。