教育技術論文管理學案例教學法問題及建議

　　案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。本文是一篇教育技術論文，主要論述了管理學案例教學法問題及建議。

　　摘要：管理學是一門兼具理論性和實踐性的學科。在教學中,要根據(jù)教學內容引入案例,進行案例教學，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。但在實際教學應用中會遇到一些問題，文章針對這些問題進行分析，并提出改進措施。

　　關鍵詞：管理學,案例教學法,問題,對策

　　管理學是中山大學新華學院經濟管理類專業(yè)的基礎性課程，也是非經管專業(yè)的通識課程。管理學是一門理論性較強的學科，在教學中發(fā)現(xiàn)，學生對管理學學習興趣較低，理解困難。案例教學能改變傳統(tǒng)“老師講，學生聽”的模式，將理論教學和案例教學緊密融合，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生分析能力和解決問題能力的提高。

　　一、現(xiàn)有管理學案例教學法存在的問題

　　第一，對案例教學方法存在誤區(qū)。案例教學法目前被廣泛應用于各個學科，但是在實際教學中卻發(fā)現(xiàn)很多教師并沒有掌握案例教學的方法和內涵，只是在講完一個知識點后生硬地舉出了幾個不切實際的例子，并提出問題讓學生思考回答。這種方法并沒有真正地將理論與實踐相結合，沒能與學生進行有效的互動與討論，其形式依然是傳統(tǒng)的“滿堂灌”，難以達到有效培養(yǎng)學生分析能力和解決問題能力的目標。第二，對案例選擇缺乏實操性。目前教師所用的案例多來源于網絡或者是相關教材，內容陳舊，局限性大，國內案例極少，國外案例居多。國外案例居多導致其內容與我國企業(yè)管理嚴重脫節(jié)，難以提高學生的學習興趣與熱情。部分教師會選擇一些新聞報道中的內容作為案例，雖然信息較新，但是缺乏對課程的針對性和深度，對于沒有實踐經歷的學生來說理解起來有困難。第三，缺乏基礎的教學設施和教學投入。案例教學是否卓有成效，學校配套設施是一個重要的因素，如果學校有自建的實驗室，就能更好地解決教學過程中因條件限制影響教師發(fā)揮的問題。目前，我國除了個別高校有自己的實驗室外，大部分都沒有。因為自建實驗室投入較大，很多學校認為沒必要進行投資。據(jù)相關資料顯示，在美國，編寫一本案例，從選題到定稿成本約為2500美元，通常情況下一篇好的案例必須要通過大量的篩選才能獲得其真正的價值，而在中國，這方面的投入少之又少，同時也未受到教育部門的重視。

　　二、改進管理學案例教學的建議

　　(一)理解案例教學法的真正內涵

　　案例教學中教師應以引導啟發(fā)為主，統(tǒng)籌協(xié)調教師與學生之間的互動討論，讓學生能積極地參與到案例討論中。能否調動學生的學習興趣和參與的熱情是案例教學法的重要內容，針對這一問題，筆者認為，教師可以采取考試和教學相結合的方式，也就是將考試成績和學生的平時成績有機地結合起來。比如，學生最終的期末成績可以參考平時在課堂的參與度等來綜合考評。學校方面應加強校企合作，送教師到企業(yè)掛職學習，深入了解企業(yè)一線的經營活動，收集具體實戰(zhàn)案例來豐富教學內容，只有這樣，教師才能真正做到理論與實踐相結合，講解起來有理可據(jù)、游刃有余。同時，學校還可以采取聘請資深企業(yè)人員走進課堂展示最真實的企業(yè)環(huán)境和管理的每一個環(huán)節(jié)的方法，這樣既能活躍課堂氣氛，也能燃起學生對該課程的學習興趣。

　　(二)選用恰當?shù)墓芾戆咐?/p>

　　案例選擇要有針對性和層次性。比如說管理學與經濟學學生對案例的理解程度是不同的，所以，針對不同的學生選擇案例時要注意內容和難度。對于內容信息量較大的案例要加以整合，如果案例內容太過寬泛，就無法體現(xiàn)教學的目標和突出的重點;如果內容單一，體現(xiàn)的知識點也會比較局限，不適合作為教學案例進行教學。筆者認為，可以通過以下途徑獲取案例：國內外經典案例，能夠體現(xiàn)教學內容、現(xiàn)實而生動的案例;通過教師自己去調查研究或者通過學生了解的一些企業(yè)案例。對于沒有唯一和固定答案的案例，教師應客觀描述，不應加太多的個人判斷和引導。

　　(三)優(yōu)化教學條件及發(fā)展師資

　　高校教育中匹配的綜合性、網絡化的案例教學實驗室很少，但長遠來看，提高教學質量，籌建實驗室很有必要。有條件的高校可單獨籌建;在客觀條件不足的條件下可采取與企業(yè)合作以共同受益的原則，共同籌建，資源共享;也可以通過引入外部資金，籌建現(xiàn)代化實驗教學城，實行產業(yè)化經營。師資是高校重要的資源之一，所以，必須發(fā)展師資力量。條件允許的情況下，可以引進一些有企業(yè)工作經驗的人員，或者聘請一些知名的企業(yè)人員到學校兼職。另外，還可以建設校企合作平臺，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，豐富教學實踐經驗，充實教學內容。

　　三、結語

　　隨著經濟的發(fā)展，環(huán)境的變化，高校的培養(yǎng)目標也在經歷著由培養(yǎng)研究型人才轉化為培養(yǎng)應用型人才的道路。案例教學法雖然不可能完全取代傳統(tǒng)的教學模式，但在管理學教學中，對提升學生的實踐能力、解決問題的能力起著關鍵作用。

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　　教育技術論文投稿期刊推薦：《現(xiàn)代大學教育》是由中南大學和湖南省高等教育學會聯(lián)合主辦的高等教育學術期刊，1985年創(chuàng)刊，1978年面向國內外公開出版，本刊貫徹“百花齊放、百家爭鳴”的方針，研究現(xiàn)代大學教育，探索高等教育規(guī)律，促進高等教育的改革和發(fā)展。