同課異構(gòu)在中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用探究

　　摘 要：在中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施同課異構(gòu)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。文章簡(jiǎn)析同課異構(gòu)教學(xué)理念運(yùn)用，指出當(dāng)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題，探究同課異構(gòu)在中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，以提高體育教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

　　本文源自陳蘭芳， 成才之路 發(fā)表時(shí)間：2021-06-21

　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué);同課異構(gòu);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)質(zhì)量

　　在開展中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，實(shí)施同課異構(gòu)教學(xué)有其必要性和重要性。教師在教學(xué)中可針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容圍繞一定的主題，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，運(yùn)用個(gè)性化、多元化的教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方式有利于營(yíng)造和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，能讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和進(jìn)步。本文立足中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)同課異構(gòu)教學(xué)理念融入體育教學(xué)的相關(guān)措施、相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究，旨在為提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)提供幫助和借鑒。

　　一、簡(jiǎn)析同課異構(gòu)教學(xué)理念運(yùn)用

　　同課異構(gòu)主要針對(duì)相同教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而完成相應(yīng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。在中小學(xué)體育教學(xué)中，實(shí)施同課異構(gòu)教學(xué)，是對(duì)原有教學(xué)方式的改革。也可以說(shuō)，同課異構(gòu)是開展體育教學(xué)設(shè)計(jì)的重要途徑，在中小學(xué)體育教學(xué)中引入這一教育理念，利用其“同中求異，異中求同”的獨(dú)特方式，探索教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化路徑和有效性策略，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。

　　同課異構(gòu)教學(xué)理念被提出后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的檢驗(yàn)，被證實(shí)能夠切實(shí)提升課程設(shè)計(jì)的有效性，有助于教師個(gè)性化教學(xué)和針對(duì)性教學(xué)。同課異構(gòu)注重的是差異化教學(xué)，即針對(duì)不同的辦學(xué)條件、不同的師資力量和不同的學(xué)生進(jìn)行不同的課程設(shè)計(jì)。同課異構(gòu)教學(xué)理念應(yīng)用在中小學(xué)體育教學(xué)中，可以最大化地挖掘?qū)W生體育潛能，最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)的體育鍛煉。同課異構(gòu)這種教學(xué)方式，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，做到了因材施教、以人為本，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)，受到廣大師生的推崇和喜愛(ài)。

　　二、當(dāng)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題

　　當(dāng)前，中小學(xué)體育教學(xué)，還存在很多問(wèn)題和不足之處，需要進(jìn)行有效解決。這些問(wèn)題和不足之處，在一定程度上阻礙了體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提升產(chǎn)生了不利的影響。現(xiàn)結(jié)合中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，對(duì)目前存在于中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題進(jìn)行梳理。

　　1.體育課程設(shè)計(jì)缺乏普適性

　　在中小學(xué)體育教學(xué)中，有些教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，沒(méi)有考慮到課程的普適性，導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)脫離教學(xué)實(shí)際。體育是一門比較特殊的學(xué)科，它不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，應(yīng)特別注重差異化教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)和承受體育鍛煉的強(qiáng)度不同。教師如果不能夠考慮到這一點(diǎn)，就無(wú)法根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育鍛煉的承受能力進(jìn)行針對(duì)性的體育教學(xué)，既無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的初衷，又容易使學(xué)生的身體健康受到損害，不利于體育教學(xué)活動(dòng)的正常開展，也不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，更不利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

　　2.體育課程設(shè)計(jì)缺乏實(shí)踐性

　　體育教學(xué)應(yīng)該以實(shí)踐為主，這樣才能提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。然而，在中小學(xué)體育教學(xué)中，有些教師在課程設(shè)計(jì)中缺乏實(shí)踐性，只注重理論知識(shí)的講解。體育課程設(shè)計(jì)缺乏實(shí)踐性，無(wú)異于紙上談兵，無(wú)法提升學(xué)生的體育能力，無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，無(wú)法提高體育教學(xué)的有效性，無(wú)法發(fā)揮體育教學(xué)的真正作用。同時(shí)，缺乏實(shí)踐性的體育教學(xué)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，更無(wú)法提高體育教學(xué)質(zhì)量。

　　3.體育教學(xué)活動(dòng)形式過(guò)于單一

　　在中小學(xué)體育教學(xué)中，有些教師不能根據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件和體育教學(xué)設(shè)施設(shè)計(jì)豐富多彩的體育活動(dòng)，無(wú)法讓學(xué)生在中小學(xué)階段獲得良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這影響學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。同時(shí)，單一的體育教學(xué)活動(dòng)形式，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，難以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中來(lái)。

　　在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，教師如果不能結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)游戲和熱點(diǎn)話題，就無(wú)法緊跟生活熱點(diǎn)進(jìn)行課堂的創(chuàng)新和優(yōu)化，很難讓學(xué)生在體育課堂上有新鮮、別致、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不能點(diǎn)燃學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情。

　　三、體育教學(xué)同課異構(gòu)運(yùn)用探討

　　通過(guò)以上的分析可以看出，中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)存在著一些不合理的問(wèn)題和不足之處。而運(yùn)用同課異構(gòu)教學(xué)理念，可以使這些問(wèn)題得到有效解決和彌補(bǔ)，可以提升中小學(xué)體育課堂的有效性和趣味性，可以實(shí)現(xiàn)體育的差異化教學(xué)、針對(duì)性教學(xué)，可以使學(xué)生在體育課堂上有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同課異構(gòu)在中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用應(yīng)從以下幾方面入手。

　　1.因材施教，實(shí)施差異化體育教學(xué)

　　在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)做到因材施教，實(shí)施差異化教學(xué)，這也是同課異構(gòu)理念應(yīng)用于體育教學(xué)的具體體現(xiàn)。在實(shí)施差異化教學(xué)的過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不同的身體素質(zhì)，制定個(gè)性化的、具有針對(duì)性的體育教學(xué)方案，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在體育課堂上有更大的收獲，取得更大的進(jìn)步。為此，教師可在體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)之初，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力進(jìn)行測(cè)試，以針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和體育能力設(shè)計(jì)個(gè)性化的、差異化的體育教學(xué)活動(dòng)。采用這種教學(xué)方式，可以使身體素質(zhì)和體育能力處于不同層次的學(xué)生都能得到較好的體育鍛煉，身體素質(zhì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　2.注重實(shí)效，實(shí)施實(shí)踐性體育教學(xué)

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用同課異構(gòu)的教學(xué)理念，實(shí)施實(shí)踐性體育教學(xué)。這樣才能激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的熱情，才能提高體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)效，才能增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可設(shè)計(jì)游戲或開展比賽活動(dòng)，可在游戲中滲透體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作，開展有趣的比賽活動(dòng)。采用這種方式，可以增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中，增強(qiáng)身體素質(zhì)。實(shí)施實(shí)踐性體育教學(xué)，是同課異構(gòu)教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)體育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能更多地注重同課異構(gòu)教學(xué)理念的應(yīng)用。

　　3.培養(yǎng)興趣，實(shí)施多樣化體育教學(xué)

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該增強(qiáng)體育教學(xué)的多樣性，注重多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入體育鍛煉。利用這種方式，可以使學(xué)生在多樣化體育教學(xué)中體驗(yàn)到不同的體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，以增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，強(qiáng)健學(xué)生體魄。同時(shí)，多樣化的體育教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，取得更好的教學(xué)效果，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。為此，教師可以關(guān)注一些體育方面的熱點(diǎn)新聞，將最新的體育活動(dòng)和體育游戲融入體育教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多樣性，豐富體育教學(xué)形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以盡自己的能力，為學(xué)生準(zhǔn)備多樣的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，開展多樣的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在中小學(xué)階段有豐富多彩的體育活動(dòng)經(jīng)歷，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。多樣化體育教學(xué)的實(shí)施，可以使學(xué)生感受到體育的魅力，增強(qiáng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

　　綜上所述，在中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施同課異構(gòu)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。在同課異構(gòu)運(yùn)用過(guò)程中，教師要做到因材施教，實(shí)施差異化體育教學(xué);注重實(shí)效，實(shí)施實(shí)踐性體育教學(xué);培養(yǎng)興趣，實(shí)施多樣化體育教學(xué)，切實(shí)提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。