政法論文范文當代大學生法律意識現狀及其培養機制研究

　　法律是一個國家正常發展的有力保障，每個公民都可以用法律手段維護自己的權益，而且法律也是很多大學都開設的一門課程。本文是一篇政法論文范文，主要論述了當代大學生法律意識現狀及其培養機制研究。

　　摘要：法律意識是人們對法律和法律現象所持有的看法、思想、心理、信念等方面的總和。當代大學生整體法制觀念淡薄，主要表現為基礎概念認知缺乏、法律的作用和地位認知不足、法制觀念淺薄等，主要是由歷史因素、社會因素和個人因素造成。大學生法律意識的培養應從綜合素質培養、打造良好的社會法制環境、加強校園普法宣傳力度，創造良好的校園普法環境等方面來加強。

　　關鍵詞：大學生,法律意識,培養

　　習近平同志提出“全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨”的“四個全面”新命題 。其中全面依法治國是指“全面推進依法治國，總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家”。社會主義民主法治是社會主義的重要特征。當代大學生是高素質高文化人群，肩負著國家富強，民族振興的使命，在法治中國建設進程中起著至關重要的作用 。如何培養當代大學生的法律意識，進一步推進我國法治建設進程，具有重要的研究意義。

　　一、現狀調查

　　為客觀的了解當前大學生法律意識現狀，筆者對周口師范學院、周口職業技術學院、周口衛生學校、周口海燕職專四所高校500名法學專業和非法學專業的學生進行了問卷調查和訪談。有效發放問卷500份，收回486份，有效率高達97.2%。

　　(一)法律覺悟明顯提高，基礎概念認知缺乏

　　隨著我國普法宣傳力度的加強和法治建設的推進，當代大學生的法律覺悟明顯提高。調查顯示：在“生活中遇到自己的權益受到侵害時，采取的措施”問卷中，67.2%的學生選擇用法律維護自己的權益;15.8%的學生選擇靠關系解決;11.3%的學生選擇沉默;5.7%的學生選擇暴力解決。調查結果表明，當代大學生的法律覺悟近幾年明顯提高。但在調查法律基礎概念認知時，99.8%的學生知道有憲法、刑法、行政法等法律，只有6.3%的學生系統閱讀過相關法律條文，其中99%為法學專業學生。調查結果表明大學生對法律概念的認知局限于表面，對法律制度的認知明顯欠缺。

　　(二)法律權利意識增強，作用認知不足

　　大學生在自己或親人朋友合法權益受到侵害時，大都能選擇法律來維護自己的權益。調查結果表明：99.8%的學生認為自己有法律授予的權利來維護合法權益，學生的維權意識有所增強。當合法權益受到侵害時，雖然67.2%的學生選擇用法律維護自己的權益，但深入訪談后發現，很少有學生能說出自身享有哪些法律權利，98%的學生只說出了選舉權和被選舉權，對于訴訟程序和民事權利一無所知。在問卷“做兼職時，會簽合同嗎”調查時發現，僅有25.6%的學生要求簽合同，認為無需簽合同、沒考慮過簽合同的學生占絕大多數。從調查結果中可以看出大學生雖然法律權利意識增強，但缺少法律權利作用的認知，在面對侵權問題時，不知如何訴諸于法律進行維權，缺乏法律信仰和法律權威的認知。90. 3%的學生認為自己的合法權利能得到法律的保護，但對司法機關的信任度只有11. 5%。總的來說，大學生對于法律作用的認知還不夠清楚和完整。

　　(三)學法的意識提高，法治觀念淺薄

　　“為增強大學生的法律意識，我國各高等院校普遍設立了《法律基礎》課” 。通過學習，大學生的法治意識普遍提高。通過調查問卷“學習法律知識有無必要?”發現，96.1%的學生認為非常必要，僅有3.9%的學生認為沒有必要。在社會實踐中，雖然大學生學法意識普遍提高，但面對實際問題時，還不能真正運用法律來維護自身的合法權益。大學生對于法律的學習還停留在表面，導致很多學生法治觀念淡薄，對法治的概念認知不清楚。對問卷“法律對于你的意義是什么?”調查時發現，50.8%學生認為法律對個人的意義在于自覺守法，實現權力，履行義務;45.6%的學生認為只要不犯法，就是守法;3.6%的學生竟然認為法律對個人毫無意義。從調查結果中不難看出，許多大學生對于法律存在消極的認識，認為只要不殺人放火就是守法。然而，守法包括履行義務和行使法律權利，兩者構成了守法的有機統一。 此外，大學生對法律和道德的關系區別不出，對違法和犯罪的概念不清，諸多因素這導致了大學生法律觀念的淡薄。法律和道德既有聯系又有區別，都是上層建筑和社會調控手段。很多大學生錯誤的認為違法即犯罪，然而違法的范圍很廣，一切違反國家法律法規的行為都屬于違法行為。違法不一定是犯罪，我國《刑法》規定：情節顯著輕微、危害不大的，不認為是犯罪。而犯罪一定是違法的，犯罪必須觸犯我國《刑法》規定 。清楚的認識兩者之間的關系，對于法治觀念的加深具有重要的作用。

　　二、原因分析

　　(一)歷史因素：民主法治起步較晚，封建君主專制思想根深蒂固

　　首先，幾千年的封建君主專制制度阻礙了民主法治思想的形成。古代中國強化君主專制主義，這種殘酷的封建君主專制制度嚴重阻礙了法治思想的形成;其次，傳統的宗族倫理等級制導致民主平等的思想淡薄。我國傳統文化強調人與人之間尊卑有別，每個人從出生就注定了不平等，導致權利平等意識無法體現和形成;最后，古代宗法制度取代了法律，是為君主世襲制服務的。政治上的封建君主專制，經濟上的傳統農業自然經濟嚴重阻礙了民主法治思想的形成。新中國成立后，受多種因素的影響，我國的法治建設在十一屆三中全會以后才正式起步。這些歷史因素都阻礙了大學生法治觀念的培養。

　　(二)社會因素：法治教育體制不健全，沒有跟上時刊發展的步伐

　　我國的法治教育雖不斷在推進，但仍不能從根本上改變目前法律普及的現狀。在應試教育的背景下，學生學習法律都是為了應付考試，而不是出于實際需求和愛好。學校只重視成績，不考慮學生綜合素質的培養。法律知識的學習不能一蹴而就，需要循序漸進不斷積累，而很多大學生只注重考試課目的學習，幾乎很少去學習法律知識。《法律基礎》這門課程雖然在我國高校普遍開設，但模式單一，實用性不強，對于提高大學生法律意識的作用甚微。高校對于大學生法律知識的培養缺少系統的、長遠的機制。

　　(三)個人因素：大學生迫于考試、就業壓力，主動學習法律的意識不強

　　由于法律知識不是必修課，受應試教育的影響，大學生只注重必修考試課的學習，而不會主動的去學習法律知識。實現社會競爭異常激烈，大學生承受著來自社會、學校、家庭和自我等各方面壓力。在升學和就業方面的壓力，會導致學習的極端化和功利化。為了能找到更好的工作，大家都忙于參加英語、計算機等各方面的考試，面對這些繁重的考試壓力，大學生自顧不暇，更不用說主動將精力投入和就業無關的法律知識的學習了。另外，很多大學生的生理心理還處于半成熟階段，對于正確的人生觀、價值觀和世界觀還沒有清楚的認識。缺乏社會經驗，面對困難和挫折時往往不能有效處理，這種長期積累容易引發心理問題，嚴重影響大學生法律意識的培養和身心發展，嚴重時會導致大學生違法犯罪。

　　三、培養途徑和方法

　　(一)從思想意識著手，注重綜合素質培養

　　社會主義民主法治觀念是我國社會主義法治建設的核心和思想基礎，大學生又是我國社會主義民主法治建設的接班人和推動者，使大學生在思想意識上樹立民主法治觀念，這對于法律知識的學習和培養具有重要意義。隨著世界經濟的一體化，國家之間的競爭最終體現在人才之間的競爭，新時代的人才評判不再以專業知識的能力為標準，企業更看重個人的綜合素質 。而法律意識是綜合素質的重要組成部分。所以傳統應試教育體制應該被打破，學校教育要打破原有的應試教育的教學體制，加強素質教育的培養，把法律知識的培養作為大學生素質教育培養的重要環節，樹立素質教育觀念，大力提升大學生的綜合素質。

　　(二)打造良好的社會法制環境，樹立法律信仰

　　大學生法制意識的提高要靠良好的法治環境來實現，健康穩定的社會法制環境需要一個完整的社會主義民主法治體系，才能消除社會上一些影響大學生法制觀念形成的不利因素。首先要樹立法律的權威性，完善民主法治建設，強化自由、民主、平等、正義的法治觀念。其次，要把握好各環節的法治建設。做到有法可依，尊重法律，依法辦事。司法機關公正執法，消除一些不良司法現象。對于違法亂紀現象要嚴懲，體現法律的權威性，努力加強公民遵紀守法的觀念。還要提高政府形象，建立陽光政府，進一步完善民主法治國家的建設，做到法律面前人人平等，讓大學生真正相信法律的公平，激發大學生主動學習法律，最終養成法律信仰。

　　(三) 加強校園普法宣傳力度，創造良好的校園普法環境

　　大學生法律意識的培養需要營造良好的校園法律環境，讓大學生在充滿法律氛圍的校園環境中增強大學生法律意識。高校要將普法宣傳活動作為一項日常工作來開展。設立法律服務窗口，通過校園廣播講解一些經典的法律案例，也可利用校園網絡開辟法律專欄，利用公眾媒介在食堂、教室等環境播放今日說法、法律講堂等法制節目。學校還可以聘請一些法律名家開展法律講堂，組織法律知識競賽等，加大普法力度，增強學法的積極性，給校園營造良好的法律學習氛圍，讓普法宣傳滲透到大學生的日常生活中。此外，學校要制定與日常生活和學習密切相關的各項規章制度，讓大學生時刻感受到法律氛圍。校園的各項規章制度的制定要密切聯系學生們的日常生活和學習，讓學生們從思想上認同各項規章制度，為大學生法律意識的培養做鋪墊。

　　(四)增強心理素質，培養法律思維

　　隨著我國社會主義經濟建設的飛速發展，社會競爭日趨激烈，大學生要注重面對困難和挫折時心理素質的培養，做到積極主動，保持良好積極向上的心態，包容善待他人，不會因此而引發違法犯罪。大學生在增強心理素質的同時，還要不斷的進行法律思維的培養。遇事從法律角度考慮，運用法律思維來分析解決問題，逐漸培養法律思維習慣。法律思維的培養是一個漫長的過程，需要注重方式方法。首先，要主動學習法律基礎知識，并在了解和掌握法律知識的基礎之上，逐漸形成法律思維。其次，要掌握法律方法，運用法律方法思考、分析和解決法律問題的過程，就是法律思維的過程。最后，要積極參加相關法律實踐，只有在實踐中才能不斷提高自己從法律角度思考問題、分析問題和解決問題的能力，才能逐漸完善法律思維方式。
　　政法論文發表期刊推薦《理論與改革》雜志以鄧小平建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線為指導，全面地宣傳一個中心、兩個基本點，研究和宣傳馬克思主義理論，反映和探討改革開放中的新情況、新問題、新經驗，力求運用馬克思列寧主義、毛澤東思想的立場、觀點、方法研究和回答建設有中國特色的社會主義實踐中的現實問題。本刊貫徹理論聯系實際和“百花齊放、百家爭鳴”的方針，提倡不同觀點的學術討論。