高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性

　　高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能取得良好的課堂學(xué)習(xí)效果，才能推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，本文對(duì)提高高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性提出幾個(gè)措施和建議。

　　《河北教育(德育版)》(月刊)創(chuàng)刊于1949年，是由河北教育報(bào)刊社主辦的宣傳黨和政府關(guān)于教育的方針政策,傳播科學(xué)的教育思想和教學(xué)方法,提供教學(xué)參考資料,為教師提高思想和業(yè)務(wù)水平,豐富和活躍生活服務(wù)的刊物。

　　一、提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)效性具備的意義

　　在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，一般使加強(qiáng)高中生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握，同時(shí)促進(jìn)高中生靈活應(yīng)用。在進(jìn)行時(shí)效性教學(xué)時(shí)，教師必須要高度重視高中生自學(xué)能力與獨(dú)立思考能力以及探索能力等的培養(yǎng)，唯有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的，推動(dòng)高中生的全方面發(fā)展。而高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性教學(xué)的主要意義就是教師能夠全方面向高中生講解化學(xué)知識(shí)，同時(shí)組織趣味性活動(dòng)，采用高效教學(xué)方式，充分激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)熱情。高中化學(xué)教師在講解化學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，必須要保證高中生能夠在同一時(shí)間接受，同時(shí)利用連續(xù)的教學(xué)模式，使高中生構(gòu)成自己知識(shí)體系，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該依據(jù)高中生的興趣愛(ài)好，結(jié)合日常生活中高中生比較容易接觸的化學(xué)知識(shí)，有效提升高中生的實(shí)踐應(yīng)用能力，并且運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作，提升高中生的觀察能力和動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新能力，推動(dòng)高中生的全方面發(fā)展。

　　二、提升高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性的對(duì)策

　　(一)建立教學(xué)情境，充分激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣

　　在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該有效挖掘高中生潛力，充分激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，強(qiáng)化理論和實(shí)踐的聯(lián)系，從而為高中生創(chuàng)建良好教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)預(yù)期化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。例如在“燃燒與緩慢氧化”教學(xué)過(guò)程中，教師要引入“歐羅巴”號(hào)的失火事件，針對(duì)戰(zhàn)艦“歐羅巴”號(hào)的失火問(wèn)題進(jìn)行研究，深入了解有關(guān)燃燒現(xiàn)象，從而使高中生在實(shí)踐情境中熟練掌握著火點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)緩慢氧化和自然等有關(guān)化學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師合理、巧妙的提問(wèn)也能夠提升課堂教學(xué)時(shí)效性，同時(shí)還能夠培養(yǎng)高中生思維能力，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，提升高中化學(xué)課堂教學(xué)總體教學(xué)質(zhì)量。高中化學(xué)教師應(yīng)該善于建立問(wèn)題情境，使高中生能夠?qū)ξ粗獑?wèn)題充滿期待，然后學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從而牢固掌握。例如在講解“鐵的性質(zhì)”過(guò)程中，教師要融合鐵在潮濕環(huán)境下會(huì)和氧氣產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)從而生銹的實(shí)驗(yàn)，向高中生提出問(wèn)題。高中生在掌握化學(xué)理論知識(shí)的前提下，實(shí)施試驗(yàn)探索，不但能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，還能夠提升高中生的動(dòng)作操作能力和創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)時(shí)效性教學(xué)目標(biāo)。

　　(二)激勵(lì)高中生，提升自信心

　　表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)高中生，便于激發(fā)高中生的潛能，有效提升高中生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)效率。而高中生在得到教師的肯定和表?yè)P(yáng)之后，可以充分激發(fā)高中生學(xué)習(xí)情感。在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師一定要了解高中生的閃光點(diǎn)，從而使激發(fā)高中生的課堂學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在合理的時(shí)機(jī)給予高中生可定和表?yè)P(yáng)，這樣能夠培養(yǎng)高中生的自我肯定以及評(píng)估意識(shí)，有效提升高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，加強(qiáng)教師和高中生之間的交流，能夠準(zhǔn)確判斷高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)能力。

　　(三)營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，強(qiáng)化教師和學(xué)生的互動(dòng)

　　為了能夠提升高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性，教師一定要融合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生心理特點(diǎn)營(yíng)造一個(gè)具備趣味性的教學(xué)情境，活躍的課堂教學(xué)氛圍能夠把復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)變得更為直觀，并且重復(fù)激發(fā)出高中生的好奇心與思考能力。另外，在新課標(biāo)改革的不斷深入，在進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)十分重要，教師應(yīng)該依據(jù)高中生的具體反應(yīng)熟練掌握高中生的學(xué)習(xí)情形，從而合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)高中生也能夠在教師的回應(yīng)中獲取教師的肯定與指導(dǎo)，此種教學(xué)方式能夠有效提升高中生的化學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)效性。

　　(四)運(yùn)用多媒體技術(shù)

　　社會(huì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，其中信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中大量應(yīng)用。而在新課改有關(guān)要求下，學(xué)校應(yīng)該應(yīng)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)，利用電腦和投影儀以及多媒體課件等相關(guān)輔助教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展化學(xué)教學(xué)。在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，部分化學(xué)知識(shí)相對(duì)比較復(fù)雜，有些化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象比較抽象，高中生難以全方面理解。在此種狀況下，教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)，比如利用視頻和音頻等對(duì)化學(xué)反應(yīng)具體過(guò)程進(jìn)行描述，然后突出化學(xué)現(xiàn)象，這樣就能夠使高中生深入理解與掌握相對(duì)較為復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的時(shí)效性。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　社會(huì)的不斷發(fā)展，高中教學(xué)模式與教學(xué)任務(wù)的改變與進(jìn)步，目前高中化學(xué)課堂教學(xué)也在時(shí)代快速發(fā)展下不斷進(jìn)步和發(fā)展，因此提升高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性已經(jīng)成為教育工作人員重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)高中生化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性意義的分析，制定了幾種實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性的對(duì)策，比如說(shuō)建立教學(xué)情境、運(yùn)用多媒體技術(shù)、強(qiáng)化教師和學(xué)生的互動(dòng)等，其可以充分激發(fā)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。