高校思政育人工作有效開展途徑

　　大部分學(xué)生在離開大學(xué)后都會(huì)直接踏入社會(huì)，需要獨(dú)自面對(duì)生活以及工作中的各種挑戰(zhàn)。高校思想政治教育雖然無法傳授給學(xué)生實(shí)際有用的生存技能，但可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，磨練其精神意志，最終使學(xué)生成為一個(gè)勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)體。對(duì)于高校來說，思政育人是一項(xiàng)十分重要的工作，僅靠思政教師的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校全體成員均應(yīng)把握思政教育的理念方法，并不斷改進(jìn)工作策略，進(jìn)而有組織、有計(jì)劃、有目的地影響學(xué)生的思想以及行為，實(shí)現(xiàn)思政育人的最終目標(biāo)。本文通過探討高校思政育人工作的價(jià)值以及當(dāng)前存在的問題，旨在提出更多行之有效的開展路徑，以不斷提高整體德育建設(shè)水平，全面培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

　　一、高校思政育人工作有效開展的價(jià)值

　　1.幫助學(xué)生樹立強(qiáng)大理想信念。為確保學(xué)生在畢業(yè)后能更加順利地進(jìn)入工作崗位，完成自己的工作職責(zé)，因而高校的各個(gè)專業(yè)劃分得比較具體，但無論學(xué)生研讀哪類學(xué)科，學(xué)習(xí)哪些技能，都離不開正確精神思想以及價(jià)值觀念的引導(dǎo)。由此可見，搭建全方位立體化的思政育人系統(tǒng)對(duì)于提升大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)其品格內(nèi)涵有著重要的意義。近些年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多大學(xué)生的課余時(shí)間都用在了網(wǎng)絡(luò)和游戲上，不僅嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量，同時(shí)也消磨了學(xué)生的理想信念，白白浪費(fèi)了大學(xué)的珍貴時(shí)光。而高校思想政治育人工作的加強(qiáng)能幫助學(xué)生樹立起強(qiáng)大的理想信念，并利用馬列主義、毛澤東思想等理論幫助學(xué)生構(gòu)建精神世界，使其能不斷克服學(xué)習(xí)以及生活中的各種難題，最終成為有理想、有抱負(fù)的精英人才。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代精神。高校思想政治教育的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代精神的內(nèi)涵，幫助其樹立起正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。所以說思政育人工作的重點(diǎn)就是立德樹人，通過有效的手段不斷提高學(xué)生的思想道德水平，也只有這樣才能為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)以及發(fā)展提供保障。同時(shí)高校思政育人工作也是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高等教育的重要途徑，能幫助學(xué)生盡快明確政治立場(chǎng)以及自身發(fā)展方向，使其能更加主動(dòng)地提高自身素質(zhì)以及技能，從而成為符合社會(huì)發(fā)展要求的優(yōu)秀人才。現(xiàn)階段，和諧已經(jīng)成為社會(huì)的主流精神，大學(xué)生只有不斷加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，正確把握和諧社會(huì)的主要內(nèi)涵，才能促進(jìn)自身的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　3.提升大學(xué)生的素質(zhì)教育水平。高校思政育人工作具有多維度、全方位的特點(diǎn)，能夠與各類學(xué)科進(jìn)行良好銜接發(fā)揮自身的思想政治教育功能。同時(shí)也能配合不同課程的不同教育手段促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，提高其政治思想認(rèn)同感，所以說高校的思政育人工作對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)思想政治教育不僅是一種思想教育，更是高等教育中的一種重要方法教育，旨在通過有效的思想引導(dǎo)教授給學(xué)生行之有效的問題解決策略。例如，思政教材中強(qiáng)調(diào)的“實(shí)踐出真知”，雖然表面上是一種評(píng)判真?zhèn)蔚睦碚摚浔举|(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐驗(yàn)證去尋找問題的答案，而不是輕易聽信他人的結(jié)果。另外，大學(xué)生的身份是多樣的，在校期間是學(xué)生，踏出校門后就一個(gè)國家的公民，不僅享受著國家賦予的權(quán)利，也必須明確自身的責(zé)任與義務(wù)。但受西方外來文化的影響，一些學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)道德文化的認(rèn)同感明顯降低，極易受到不良文化的侵蝕。而高校思政育人工作的有效開展有助于提高素質(zhì)教育的有效性，在弘揚(yáng)我國優(yōu)秀精神文化的同時(shí)，能強(qiáng)化大學(xué)生的公民道德感，為和諧社會(huì)的構(gòu)建貢獻(xiàn)力量。

　　二、當(dāng)前高校思政育人工作的問題分析

　　1.思政教育的重視程度不足。當(dāng)今社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的享樂主義、拜金主義信息，給學(xué)生的思維意識(shí)造成了十分不利的影響。同時(shí)當(dāng)代大學(xué)生中獨(dú)生子女所占的比例較高，由于家人過于溺愛，部分學(xué)生常會(huì)做出以自我為中心的行為，甚至在錯(cuò)誤道德觀念的影響下失去為人處世的底線。所以，一方面，一些學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣并不高，對(duì)學(xué)校思政育人工作也存在著不愿配合的現(xiàn)象。另一方面，受功利主義的影響，一部分高校為提升自身的知名度投入大量的教學(xué)資源發(fā)展特色專業(yè)以及優(yōu)勢(shì)專業(yè)，對(duì)思政育人工作的重視程度明顯不足，最終使得思政教育完善流于形式，無法給學(xué)生的成長以及發(fā)展帶來任何幫助。

　　2.育人手段有待進(jìn)一步革新。長期以來，高校的思政育人工作主要以思政理論課程為主，但教材更新緩慢，部分內(nèi)容已經(jīng)嚴(yán)重脫離學(xué)生的實(shí)際生活，限制了教育質(zhì)量的提高。在課程安排方面，大部分高校都將思政教育的四門課程安排在了大一和大二兩個(gè)階段，不僅課時(shí)較少，還常常在大型階梯教室進(jìn)行大班授課，教師的教學(xué)壓力很大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不盡人意。同時(shí)受傳統(tǒng)教育理念的影響，思政教育仍通過單一、落后的灌輸式教學(xué)模式開展，課堂缺乏活力，對(duì)學(xué)生的吸引力嚴(yán)重不足。雖然部分學(xué)校也積極開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、校園文化節(jié)等多種形式的思政育人活動(dòng)，但由于不了解學(xué)生的具體需求，所以難以取得理想的教育效果。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，初高中甚至是小學(xué)都逐步實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，高校雖然開展的時(shí)間相對(duì)較早，但教學(xué)手段缺乏革新以及創(chuàng)新，在多媒體教學(xué)方面的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)也已經(jīng)不復(fù)存在。

　　3.思政育人隊(duì)伍仍有待建設(shè)。教育隊(duì)伍是開展思政育人工作的重要前提，只有不斷加強(qiáng)育人隊(duì)伍建設(shè)，才能確保教育有效提高。但隨著高校地不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)逐年增長，教師不足的問題也日益顯現(xiàn)。同時(shí)，由于對(duì)思政育人工作的重視程度不足，所以高校也存在教師晉升培養(yǎng)機(jī)制不完善的問題，導(dǎo)致一些教師的專業(yè)水平無法達(dá)到思政育人工作的要求。一方面，一些高校甚至沒有為學(xué)生配備專業(yè)的思政教師，僅讓輔導(dǎo)員或行政人員兼職，極易導(dǎo)致教學(xué)偏差，無法發(fā)揮思想政治課程的育人作用。另一方面，高校的思政育人工作不只是思政教師的任務(wù)，需要高校構(gòu)建全方位的協(xié)同育人體系，但目前很多高校都難以做到。

　　三、高校思政育人工作有效開展途徑

　　1.加強(qiáng)高校思政育人工作的重視程度。想要全面提高高校思政育人工作成效，就必須從各個(gè)層面提高對(duì)思政育人工作的重視程度。首先是高校層面，領(lǐng)導(dǎo)人員要通過政策、制度的支持，保障思政育人工作的有效開展。將思政育人工作和專業(yè)課程一樣進(jìn)行量化考核，思政育人教學(xué)成果直接關(guān)系到教師的工作考核，思政學(xué)分直接關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)成績，借此來督促教師和學(xué)生，使其對(duì)思政育人工作更加重視。其次是教師層面，教師要認(rèn)識(shí)到思政育人工作對(duì)整個(gè)學(xué)校建設(shè)、發(fā)展的重要性，對(duì)學(xué)生未來提升的重要性，嚴(yán)格按照學(xué)校的政策制度，認(rèn)真開展思政育人工作，保障學(xué)生的全面發(fā)展。再其次是學(xué)生層面，學(xué)校和教師要通過有效地引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政教育的重要意義，認(rèn)識(shí)到思想建設(shè)是個(gè)人人生發(fā)展中不可缺少的重要組成部分，改變對(duì)思政教育活動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)知，以積極的態(tài)度參與到學(xué)校思政教育活動(dòng)中來，全面提高自身素養(yǎng)。

　　2.改善高校思政育人的理論教學(xué)內(nèi)容。理論教學(xué)是開展思政教育過程中必不可少的環(huán)節(jié)，理論教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)劣直接關(guān)系到思政教育的最終效果。所以，想要提高高校思政育人工作的總體成效，就必須全面改善高校思政育人的理論教學(xué)內(nèi)容。首先要做的是完善思政教育學(xué)科建設(shè)，高校思政教育以往不受教師和學(xué)生的重視，一直處于教學(xué)體系的邊緣地帶，課程少、教材不完善，難以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。學(xué)校可以組織有經(jīng)驗(yàn)的教師根據(jù)思政教育的實(shí)際需求，對(duì)課程、教材進(jìn)行重新的規(guī)劃整理，使思政教育形成一個(gè)完善的教學(xué)體系，保證理論教學(xué)的有效開展。其次是要科學(xué)安排思政教育課程，在課程安排上思政教育應(yīng)該和專業(yè)課程有著同樣的地位，在保障教學(xué)時(shí)長的同時(shí)利用正常教學(xué)時(shí)段來開展思政教育，而不是壓榨學(xué)生的晚自習(xí)和課余時(shí)間，通過合理的課程安排來提高理論教學(xué)的質(zhì)量和效率。再其次要全面提高思政教師的素養(yǎng)，教師素養(yǎng)是思政理論教學(xué)的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是提高思政教育質(zhì)量的基礎(chǔ)要求。學(xué)校要培養(yǎng)專門的教師來負(fù)責(zé)思政教育課程，定期對(duì)教師開展培訓(xùn)，制定科學(xué)合理的教師考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升思政教師的整體素養(yǎng)。

　　3.改良高校思政育人的教育方法。在現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)全面改變了我們的生活，傳統(tǒng)的思政教育方法已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。想要改良思政育人的教育方法，就必須結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面入手。在開展理論教學(xué)時(shí)，教師可以將多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)社交媒體全面地融入到教學(xué)活動(dòng)中來。通過制作精美課件，以文字、聲音、圖像相結(jié)合的方式向?qū)W生們展現(xiàn)理論知識(shí)內(nèi)容，在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，全面提升理論教學(xué)的整體效果。在實(shí)踐教學(xué)方面，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)工具來開展實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)有不同愛好的學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，錄制愛國精神視頻，開辟中華傳統(tǒng)美德宣傳論壇，都是非常便捷、高效的思政實(shí)踐方式。這樣新穎的形式不僅更容易被學(xué)生們所接受，還可以讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中受到更多優(yōu)秀文化的熏陶，在潛移默化中提升自身的思想境界。

　　四、結(jié)束語

　　思想政治教育是高等教育中的重要內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)生的思想價(jià)值觀念以及自身成長發(fā)展均有著重要的影響，高校應(yīng)不斷探索切實(shí)有效的育人途徑，以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及專業(yè)技能的進(jìn)一步提升。

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