幼兒體育活動對其感統訓練的實踐研究

　　摘要：隨著社會不斷的發展和經濟的進步，我國素質教育以及新課程改革也在不斷地推進，人們對幼兒教育的關注也越來越重視。幼兒階段是人體感覺刺激發展最好的階段，也是對生活中任何事物的接受的萌芽階段。在社會高速發展的環境下，小家庭和都市化生活越來越普遍，家長對幼兒有太多過度的保護要求，都市化的生活造成幼兒活動空間的減少，戶外活動減少會使幼兒期的兒童感覺到學習動力不足，尤其是觸覺、前庭平衡學以及運動學的學習。加上對于兒童激烈競爭的教育方式以及家長和孩子之間關系的不融洽，這都會造成幼兒在學習生活以及活動中產生相應的問題，而且感覺統合失常的兒童也越來越多。探究在幼兒體育活動中融入相應的感統訓練，通過訓練結果分析幼兒感覺失調的原因，將感統訓練融入幼兒體育互動中，能夠把感統訓練和幼兒身體上的訓練有效地結合在一起，有助于培養幼兒的自尊心和自信心，加強幼兒身體的訓練。在訓練過程中通過對幼兒不同感官的刺激，能夠培養幼兒的興趣和形成良好的習慣，也能夠加強對幼兒性格的培養，促進幼兒身體與心理健康的發展。

　　本文源自體育科技文獻通報,2020,28(11):104-105+109.《體育科技文獻通報》(月刊)創刊于1993年，是由國家體育總局體育信息中心主辦，是國內目前唯一的綜合性體育科技文獻匯編。旨在多層次、多角度介紹國內外有關體育管理、科學訓練、科學健身、體育教育以及體育產業等方面的新思路和新成果。

　　隨著我國新課程改革不斷深入以及加大對素質教育的投入，對于幼兒感統協調上的教育越來越成為人們關注的問題。幼兒階段是人體感覺刺激發展的好時期，在幼兒這個階段的發展過程中，感統訓練發揮著十分重要的作用，當幼兒的感統出現相應的失調后，就不能夠對身體進行一定的控制，難以進行協調性發展，嚴重影響到孩子的未來發展以及學習生活。在實際生活中由于多方面因素的影響，許多現象都會引起幼兒感覺統合不足，進而引發幼兒在學習、生活、活動上障礙的問題越來越多，而且感覺統合失常的兒童也越來越多。在幼兒的體育活動中，通過不斷加入感統方面的訓練，將感統訓練和幼兒的身體訓練有效結合在一起，不但能夠豐富幼兒的教學生活，強化感統訓練的效果，也能改善幼兒存在的感統失調的情況，從而不斷提高幼兒的身體素質。

　　1、幼兒的感統訓練和關于幼兒體育的闡述

　　1.1 針對幼兒進行感覺統合訓練

　　感覺統合理論是由國外的學者首先提出的，感覺統合就是大腦整合人體的各部分組織的感覺信息，感受身體內外的知覺，同時作出一系列的反應。當人體發生感統失調的現象時，就會出現不正常的生理狀態行為。感覺統合能力主要包括前庭感、觸覺感、本體感以及學習能力等內容，對于幼兒而言，擁有正常的感覺統合能力，對幼兒其他學習能力的建設具有基礎性的作用，在幼兒階段開始進行感覺統合能力的培養，對幼兒的身心發展具有重要的作用。在幼兒階段的體育活動中加入感覺統合訓練，合理的選擇相應的對感覺進行刺激的訓練活動，有效結合幼兒的身體素養，在幼兒的未來發展中，能夠創造良好的生理基礎。

　　1.1.1 幼兒感覺統合失調的表現

　　通過進行大量的調查并對調查結果進行分析可知，在幼兒群體中感覺統合失調現象比較突出，在幼兒體育活動中，感覺統合失調經常表現為幼兒在進行身體活動時容易受到外界因素的干擾，情緒波動比較大;幼兒對于自身的控制能力較差，不能有力保持身體的平衡性;在學習比較困難的動作時，身體的協調性不太容易把握，對于連貫性的身體操作練習表現也很差;與人溝通的能力較差，不善于與其他幼兒進行溝通交流，有時會表現出自信心不足，嚴重時會出現攻擊性的行為。感覺統合失調的現象，主要表現在觸覺、本體感以及前庭感等方面。

　　1.1.2 幼兒感覺統合失調的原因分析

　　對于先天性生理原因，其主要是在母體妊娠階段和生產期間形成。這個時間段母體的營養十分充足會使得胎兒發育迅速，這就容易造成幼兒體型過大，母體不得不選擇剖腹產來進行生產，胎兒沒有經過產道擠壓出生，對觸覺發展會造成一定的影響，如果胎位不正也會對平衡感的掌控造成影響。

　　對于后天的環境原因，主要是現代化的生活方式造成的。爬行對于嬰兒前庭的平衡感訓練特別重要，但許多孩子在這方面的鍛煉確很少，加上父母因素的影響，幼兒和大自然的身體接觸的機會也比較少，孩子在練習走路的階段也過多地依賴學步車，社會生活節奏的加快致使父母和孩子之間的交流較少，缺乏相應的親子活動也會對幼兒造成很大的影響。

　　1.2 關于幼兒體育相關概述

　　根據相應的幼兒教育相關規定，依據幼兒園教學的原則，培養幼兒全面發展、促進幼兒身心健康更好發展，是幼兒園的主要任務。在這個過程中，幼兒體育具有十分重要的作用，幼兒體育能力的發展具有十分重要的意義。結合幼兒生長發育的特點和規律，科學合理地制定相應的活動，幫助幼兒更好地生長發育并促進身體協調發展，增強幼兒的身體素質。在體育工作中，體格發育的提高是其一個基本的內容，體格發育的發展水平也決定與幼兒相關的活動能力。將感覺統合訓練融合在幼兒體育活動中，對幼兒體育能力的提高具有重要的作用，也有助于開展幼兒的素質教育。

　　2、幼兒感覺統合訓練的原則

　　2.1 保證訓練的安全性

　　對幼兒進行感統訓練時，需要借助相應的訓練器材，這時對于幼兒的生理和心理的安全教育不容忽視。幼兒階段的孩子生理發育還不成熟，又具有強烈的好奇、好動的心理，對自身的能力太過高估，所以只進行感統訓練的過程中容易出現一些安全問題，而且幼兒的安全意識也比較薄弱，這就需要相關教師注重培養孩子的安全意識，保障訓練的安全性。

　　2.2 要注重感統訓練的游戲性

　　對幼兒進行感覺統合訓練時，要根據幼兒身心健康發展的需要來設計相應的游戲活動，豐富相應的訓練活動。在感覺統合訓練中融入幼兒體育游戲方式，創造游戲化的情境，再引導幼兒進行相應的訓練。

　　2.3 注意訓練個體之間存在的差異性

　　每個幼兒的身體素質情況都會存在一定的差異性，教師在進行訓練的過程中要根據幼兒在年齡、體質、活動經驗以及能力情況，實施不同的訓練方式，在這個過程中要注重幼兒的生理變化和心理引導，充分發揮幼兒的主觀能動性。

　　3、感覺統合訓練在幼兒體育活動中的實踐研究

　　3.1 實驗對象的選擇以及主要內容

　　選取湖南省株洲市某幼兒園中班的幼兒總共80名作為研究對象，通過問卷調查的方式對幼兒的進行感覺統合訓練之前的情況進行了解，通過進行相應的實驗，對研究對象進行對比研究，了解幼兒感覺統合能力的發展狀況，并將其作為調查結果，探討在幼兒體育活動中進行針對性的感覺統合訓練，針對幼兒身體發展和潛能的開發，利用相應的訓練方法來創造有效的途徑。

　　在幼兒園中選取80名幼兒進行相關的分組實驗對比，對實驗組和對照組隨機抽取，兩者的基礎數據差異不大。在80名幼兒中有感覺統合失調現象的幼兒有42人，男生有28人，女生有14人，其中具有感覺統合輕度失調的幼兒有38人，重度失調的有6人。

　　表1相關實驗數據

　　調查法是通過向幼兒園家長發放相關的調查問卷并進行收回，對幼兒的相關情況包括學習能力體現、觸覺訓練感、前庭平衡能力等感覺統合失調的現狀及訓練后的情況進行了解，得到相應的調查結果。對于行動研究法，是針對幼兒的調查分析結果，通過運用適當的體育運動，來幫助幼兒改善感覺失調的情況，積累相關的經驗。在本文中主要應用了調查法，利用《幼兒感覺統合能力發展評定量表》，根據調查的步驟開展問卷調查，結合問卷調查得到的結果，在研究對象中抽取實驗組與對照組各一半的幼兒，再進行實驗對比研究，按照感覺統合訓練的原則和方式，采用適合幼兒體育教學的方式，對幼兒進行半年的實驗對比訓練。

　　實驗的時間設置為半年，針對實驗組的40名幼兒，在感覺統合訓練中融入幼兒體育的方式，對照組的幼兒只需要進行感覺統合訓練。半年的實驗時間可以分為3個階段，具體的訓練課程項目以及訓練的頻率如表2所示。

　　表2幼兒感覺統合訓練項目以及頻率

　　由上述表格可得知，對于實驗組和對照組都進行了相應的感覺統合訓練，在實際訓練情況中會因為研究對象個體的差異而進行稍微的改變，但不會對實驗的效果造成影響。對于對照組的幼兒，采用常規訓練方式進行訓練，對于幼兒的前庭、本體和觸覺等感覺進行刺激。在實驗組的幼兒的感覺統合訓練方式上融入體育游戲方式，不但能夠促使幼兒各方面能力的提高，對幼兒身體運動能力身心健康發展也具有很好的作用。

　　3.2 感覺統合訓練在幼兒體育活動中的實踐結果分析

　　在選取的研究對象中，幼兒沒有感覺統合失調有38人，另外42名幼兒有輕度或者重度的感覺統合失調。通過實驗組和對照組進行實驗前后對比，可以發現幼兒感覺統合能力整體狀況有明顯的改善，幼兒的前庭感、觸覺感改善情況具有明顯差異，經過相應的實驗，發現在感覺統合活動中融入體育方式進行訓練，對幼兒能力的全面發展更加有利。

　　經過一系列的訓練實驗，對于80名參加實驗的幼兒，其中沒有感覺統合失調額幼兒為38人，有輕度或者重度失調的幼兒有42人，實驗結果的具體分布情況如表3所示。

　　表3感覺統合失調訓練相關實驗結果分布

　　通過對表3中的結果進行觀察，可以發現男幼兒的感覺統合失調所占的比例，比女幼兒要高，這個研究結果與其他研究成果基本一致。從感統失調的類型來看，具體的實驗結果分布如表4所示。

　　表4感統失調類型的結果比例

　　根據表4的結果出發分析其原因，幼兒前庭感在母體之中時就開始操作，前庭感覺的信息是其他感覺功能的基礎，在幼兒發展階段，其具有較為關鍵的作用。幼兒的體育活動受到相關環境因素的影響，也無法得到滿足，造成沒有充足的感覺刺激，導致前庭感受器官發育不成熟，在幼兒發展階段，教師和家長要重視前庭功能的重要性，通過采用正確的教育理念和正確的教育方式，來促進幼兒的身心健康發展。

　　4、結論以及建議

　　4.1 實驗結論

　　在整個過程中，感統訓練包括前庭功能訓練、觸覺功能訓練兩方面的訓練內容。前庭功能訓練的訓練是針對身體平衡能力弱、靈活性不足、自信心不足以及規則意識較弱的幼兒，其訓練動作包括抬頭、跑、跳、搖擺和旋轉等，具體訓練方法為利用滑板游戲進行訓練:讓幼兒俯臥于滑板上，頭、腳、胸抬高伸直，雙手平舉兩側用力向下滑;通過使用網纜游戲工具開展訓練活動，讓幼兒俯臥在網纜上，頭部抬起并且使雙腳并攏在一起，雙手也要保持平舉的姿勢，雙眼要關注一個指定點進行前后搖擺;在家庭感覺統合訓練中使用臥推這種游戲形式，幼兒俯臥在地板上并面對墻壁，利用自己的雙手向墻壁進行推球。

　　進行觸覺功能訓練，所針對的幼兒表現為內向、愛哭、膽小的性格，有時候會情緒化并偶爾有攻擊性的行為，其訓練動作包括觸摸、擠、壓、翻、按、揉等。具體訓練方法為利用大籠球游戲訓練:孩子選擇俯臥或仰臥在地上，大籠球作用于孩子的身上，實施相應的訓練，給幼兒一種按摩的感覺，并創造出一種快樂的氛圍，幼兒觸覺和知覺會得到更好地發展;平衡觸覺步道游戲是指在觸覺步道上，幼兒進行雙腳行走，讓幼兒在生活化的情境游戲中去感受生活，這種游戲可以對幼兒腳底神經產生刺激作用，從而促進幼兒觸覺刺激;在家庭訓練中，訓練孩子的觸覺可以使用泥土類型、抓癢類型和玩橡皮泥類型的游戲，幼兒在游戲中可以扮演相應的角色，對幼兒的觸覺感進行相應的刺激。

　　針對42名感統失調的幼兒，開展相關的感覺統合訓練，并對訓練的效果進行前后的對照比較，可以發現幼兒的前庭、觸覺的感覺均有一定的變化。在開展訓練活動的前后，觸覺感改善情況也較大，這說明在感覺統合訓練中，通過融入幼兒體育相關的方式，幼兒的失調狀況能夠得到更好的改善。因此我們可以發現在幼兒群體中，感覺統合失調存在著較高的發生率，這應該引起社會、學校和家長的共同關注和重視。感統訓練的相關理論是現代化的學科理論，在幼兒體育活動中融入感統訓練，不但能夠創新相關的教育模式，也能夠豐富幼兒的教學生活，強化感統訓練的效果，改善幼兒存在的感統失調的情況，從而不斷提高幼兒的身體素質。

　　4.2 建議

　　社會相關部門要加大對于感覺統合訓練的支持度，為幼兒創造良好的室外活動場所，保證幼兒具有充足的時間進行體育活動，在幼兒體育活動中融合感覺統合訓練，提高幼兒的反應能力以及身體的運動能力。對于學校和家長而言，要加強感覺統合訓練和幼兒體育活動的融合度，在學校中要將感覺統合訓練的思想融入體育教學理念中，教師可以設計豐富多彩的體育訓練活動，來促進幼兒各方面能力的發展。家長也要注意幼兒的家庭教育，在家庭中對幼兒進行前庭覺、本體感以及觸覺等方面的訓練，從而更好地促進幼兒的全面發展。

　　參考文獻：

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