產(chǎn)教融合下市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)策略

　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，市場對人才的需求量也在不斷增加，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和滿足市場對人才的需求，人才培養(yǎng)的方向要符合市場所需。職業(yè)院校的市場營銷專業(yè)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)活動中培養(yǎng)面向市場化需求的人才，但是，當(dāng)前職業(yè)院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在諸多的問題。本文以廣州華夏職業(yè)學(xué)院的市場營銷專業(yè)為例，探索產(chǎn)教融合下的人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與存在的問題，以期構(gòu)建符合市場需求的人才培養(yǎng)模式，將該模式落實到職業(yè)教育活動中，從根本上提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　嚴(yán)鳳英， 人才資源開發(fā) 發(fā)表時間：2021-08-04

　　一、產(chǎn)教融合下市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

　　目前我國高等職業(yè)教育的發(fā)展還不成熟，其組成部分也在不斷變化發(fā)展，在我國教育中，職業(yè)教育的發(fā)展還沒有定型，為了能夠確定人才的發(fā)展培育方向，培養(yǎng)出符合市場需求的優(yōu)質(zhì)人才，高等職業(yè)教育學(xué)校必須詳細(xì)分析和了解目前高等職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)情況和方向，從而完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。

　　(一)對理論學(xué)習(xí)的重視有待強(qiáng)化

　　眾所周知，學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程。由于職業(yè)院校招生的批次不同，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，再加上高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的課程專業(yè)性較強(qiáng)，目前很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)都存在功利化思想，過于重視實際，從而忽視了對理論知識的學(xué)習(xí)。另外，教師對學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)也沒有過高的要求，因此學(xué)生也沒有對此引起重視，這樣就導(dǎo)致理論知識在學(xué)生學(xué)習(xí)觀念中可有可無，甚至還有學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)是浪費時間。學(xué)生這些觀念的形成導(dǎo)致教師在進(jìn)行理論知識講授時，學(xué)生不認(rèn)真聽課、在課堂上看課外書籍，甚至是直接不帶教科書上課等情況的發(fā)生。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的價值觀念也在不斷發(fā)生改變，例如很多企業(yè)在選拔人才的時候，都對其技能更加重視，但對于人才的精神素養(yǎng)卻沒有較高的要求，這一現(xiàn)象不符合當(dāng)下市場競爭條件下市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，給教學(xué)工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。

　　(二)專業(yè)師資力量有待提高

　　在產(chǎn)教深度融合的人才培養(yǎng)過程中，因為沒有豐富的現(xiàn)代管理經(jīng)驗和缺乏現(xiàn)代先進(jìn)管理理念，導(dǎo)致職業(yè)院校的管理工作不能順利開展。為了能夠在短時間內(nèi)實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化，很多職業(yè)院校很少在人力資源管理方面進(jìn)行資金投入，也沒有重視高素質(zhì)學(xué)生管理隊伍的建設(shè)，這也是造成目前職業(yè)院校缺乏現(xiàn)代管理理念和經(jīng)驗、辦學(xué)質(zhì)量不高的主要原因。目前市場營銷的優(yōu)秀案例隨著社會的發(fā)展不斷出現(xiàn)，同時也出現(xiàn)了各種優(yōu)秀的經(jīng)驗方式，很多企業(yè)為了能夠快速發(fā)展，不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和生產(chǎn)能力的創(chuàng)新，對營銷手段進(jìn)行優(yōu)化升級。但職業(yè)院校的專業(yè)教師沒有對此引起足夠重視，對市場發(fā)展趨勢和需求缺乏分析，對專業(yè)知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)缺乏熱情，采用的管理方法也不適應(yīng)具體需求，專業(yè)素質(zhì)較弱，無法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　(三)學(xué)生的敬業(yè)奉獻(xiàn)意識有待加強(qiáng)

　　幾乎所有職業(yè)院校的學(xué)生都希望自己在畢業(yè)后能夠干出一番事業(yè)，都希望能夠?qū)崿F(xiàn)自己的社會價值。有數(shù)據(jù)顯示，在職業(yè)發(fā)展方面，很多職業(yè)院校學(xué)生的思想表現(xiàn)都非常積極，例如在工作中可以勇于擔(dān)當(dāng)，不會在工作中推卸責(zé)任，能夠積極面對挫折，對事情進(jìn)行客觀處理，積極和他人進(jìn)行合作。但在實際工作中，更多關(guān)注自己所得到的回報是否和自己的付出對等，很多畢業(yè)生都將經(jīng)濟(jì)報酬作為自己職業(yè)規(guī)劃的重點，這說明職業(yè)院校學(xué)生的奉獻(xiàn)意識還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　二、產(chǎn)教融合下市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建建議

　　(一)與就業(yè)需求相結(jié)合，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)體系

　　首先要優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，對人才培養(yǎng)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)換，提高教育辦學(xué)質(zhì)量，這樣才能更好實現(xiàn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)和提高其就業(yè)能力。為了能夠使培養(yǎng)出來的人才更加符合社會發(fā)展需求，高等職業(yè)院校的教學(xué)要改變目前固定的模式，尋求更加符合社會發(fā)展和學(xué)校實際的教學(xué)模式。高等職業(yè)院校的教育必須符合市場和社會發(fā)展需求，對課程編制和職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行調(diào)整。高職院校在進(jìn)行課程的編制上要將教育的特點充分考慮進(jìn)去，在進(jìn)行課程編制和教育過程中教材要滲透各個學(xué)科，將管理、市場營銷等知識一體化，這樣不但可以提高學(xué)生的市場營銷技能，而且還有利于對學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)意能力進(jìn)行培養(yǎng)。

　　(二)建立健全高職教師人力資源管理機(jī)制，增強(qiáng)師資力量

　　在市場營銷的教學(xué)過程中，教師的作用是非常重要的。但就目前的情況而言，許多學(xué)校在師資方面雖然理論知識較為豐富，但在實際操作方面是非常欠缺的，無相關(guān)的工作經(jīng)驗只依靠所學(xué)的理論知識去指導(dǎo)學(xué)生，使得教學(xué)的過程較為單一。針對這一問題，要采取以下的措施：第一，安排時間組織教師去企業(yè)進(jìn)行觀摩，熟悉企業(yè)的工作環(huán)境，引導(dǎo)教師深入企業(yè)中展開實踐學(xué)習(xí)，成為“雙師型”教師，對市場營銷專業(yè)目前面臨的問題以及發(fā)展的趨勢進(jìn)行了解。第二，定期對市場營銷學(xué)生和教師進(jìn)行培訓(xùn)，舉辦教師教學(xué)方式和學(xué)生就業(yè)有關(guān)的講座，培訓(xùn)和講座都可以要求專家進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生和教師對社會用人需求有所了解。

　　(三)加強(qiáng)校企合作，實現(xiàn)產(chǎn)教融合

　　高職院校要加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作聯(lián)系，對學(xué)生課程的教授要和就業(yè)需求相契合，可以在課程中適當(dāng)加入實訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對實訓(xùn)過程的了解，以便學(xué)生對以后就業(yè)崗位進(jìn)行選擇，這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，而且可以增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)相關(guān)職能和內(nèi)容的了解。高職院校加強(qiáng)校企合作也是一個互利互惠的過程，不但有利于企業(yè)人才的引入和效益的提高，而且有利于學(xué)校完成教學(xué)管理體系的建立，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。對于加強(qiáng)校企合作的方法，可以邀請專業(yè)的技術(shù)人員來學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)技能的講解和指導(dǎo)學(xué)生操作，對校企合作進(jìn)行完善，提高學(xué)生的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)共同發(fā)展。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，產(chǎn)教融合對人才培養(yǎng)具有重要意義，可以提高學(xué)生的實踐能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)高素質(zhì)技術(shù)人才的培養(yǎng)，豐富教師的實踐經(jīng)驗，提高教師的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，當(dāng)前職業(yè)院校應(yīng)將該模式落實到教育活動中，從根本上提升職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。