本文作者：劉宜東 單位：四川美術(shù)學(xué)院

中國(guó)高等動(dòng)畫(huà)教育模式的發(fā)展是在受動(dòng)漫熱潮的影響之下迅速膨脹發(fā)展起來(lái)的，特別是近幾年，各大高校分分開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，目前，開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的高校已經(jīng)超過(guò)450所，超過(guò)1300所大學(xué)的院系開(kāi)辦涉及動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)方向的課程，中國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的過(guò)度膨脹所帶來(lái)的后果則是，每年中國(guó)高校動(dòng)畫(huà)畢業(yè)生超過(guò)10萬(wàn)，據(jù)麥可思公司發(fā)布的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，2009年10大就業(yè)困難專(zhuān)業(yè)中，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)以“本科畢業(yè)生半年后22.5%的失業(yè)率、平均月薪2359元”高居榜首。自2008年以來(lái)，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)已是二度進(jìn)入“失業(yè)率最高專(zhuān)業(yè)的前10名”。因此，我們必須改變動(dòng)畫(huà)教育的“大躍進(jìn)”，學(xué)習(xí)國(guó)外動(dòng)畫(huà)教育經(jīng)驗(yàn)，從理念上轉(zhuǎn)變高校動(dòng)畫(huà)教育的思路，探索出新的教育模式。

一、高校動(dòng)畫(huà)教育存在的問(wèn)題

(一)中國(guó)高校動(dòng)畫(huà)教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)多媒體、影視動(dòng)畫(huà)、三維技術(shù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，帶動(dòng)了企業(yè)對(duì)影視動(dòng)畫(huà)人才的需求。但是，我國(guó)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。雖然國(guó)內(nèi)三百余所高校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，形成了繁榮的競(jìng)爭(zhēng)局面。但很多院校教育定位模糊，不了解動(dòng)畫(huà)行業(yè)及人才需求情況。盲目克隆照搬動(dòng)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃。缺乏對(duì)動(dòng)畫(huà)實(shí)用人才的市場(chǎng)定位。因此，動(dòng)畫(huà)教育在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立一整套與動(dòng)畫(huà)行業(yè)崗位相銜接的、有效的科學(xué)動(dòng)畫(huà)教學(xué)體系，為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀的實(shí)用型人才資源。面向動(dòng)畫(huà)企業(yè)從創(chuàng)意策劃到具體技術(shù)環(huán)節(jié)和人才崗位需求的動(dòng)畫(huà)教學(xué)體系的構(gòu)建，是國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)教育提高教學(xué)質(zhì)量的有意義探索。

(二)高校課程設(shè)置落后，市場(chǎng)定位模糊

目前高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)主要分為兩種，一類(lèi)是由工科院校，另一類(lèi)則是藝術(shù)院校，如傳媒大學(xué)和各大美術(shù)學(xué)院。雖然工科院校在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)上有著明顯的優(yōu)勢(shì)，但這些學(xué)校缺乏接受過(guò)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的老師，既缺乏動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)，也缺乏動(dòng)漫行業(yè)尤其是新媒體動(dòng)漫行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以把握動(dòng)漫教育本質(zhì)及發(fā)展態(tài)勢(shì)，鮮有自身特色的動(dòng)畫(huà)教育模式和體系，非常滑稽的是有些學(xué)校為了完成教學(xué)任務(wù)給動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)等計(jì)算機(jī)課程，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模糊不清。而其他的藝術(shù)院校，他們注重設(shè)計(jì)，編導(dǎo)，培養(yǎng)導(dǎo)向期望過(guò)高，舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)本科班有35名學(xué)生，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)35名動(dòng)畫(huà)高端人才，比如導(dǎo)演，但實(shí)際動(dòng)畫(huà)公司并無(wú)法吸收這35名導(dǎo)演，而這些公司真正需求的是能熟練操作的技術(shù)人員，這就造成高校動(dòng)畫(huà)畢業(yè)生很難找到適合自己的工作。

（三）教學(xué)和實(shí)驗(yàn)條件較差

缺少動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作的設(shè)備和器材。很多高校連最基本的動(dòng)畫(huà)臺(tái)、線拍儀、定位尺都沒(méi)有；而動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作的大型專(zhuān)業(yè)設(shè)備，如集群渲染系統(tǒng)、動(dòng)畫(huà)制作系統(tǒng)、動(dòng)畫(huà)仿真動(dòng)態(tài)捕捉系統(tǒng)、動(dòng)畫(huà)模擬信息采集系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)設(shè)備或由于價(jià)格昂貴，或由于現(xiàn)有教學(xué)觀念陳舊等原因，在國(guó)內(nèi)高校的動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室里更是鳳毛麟角，難以見(jiàn)到。

二、高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)的新思路與新模式

(一)高校聯(lián)合打造新平臺(tái)

發(fā)揮各自高校的優(yōu)勢(shì)，回避各自的教育瓶頸，開(kāi)拓新的教育模式。以各種動(dòng)漫節(jié)，影視動(dòng)畫(huà)作品評(píng)選為依托，由高校老師帶隊(duì)，本科生為主組建創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，這樣既可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，還能逐步形成高校獨(dú)立的品牌，達(dá)到教育，產(chǎn)出，科研一體化。

(二)引入外部力量，打造專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)

目前社會(huì)上有很多動(dòng)畫(huà)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)上接近大多社會(huì)動(dòng)畫(huà)公司，游戲公司，傳媒公司等對(duì)人才的需求因此參訓(xùn)人數(shù)年年增高，就業(yè)形式可觀。因此，實(shí)現(xiàn)高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，創(chuàng)辦動(dòng)畫(huà)教育基地。每年派老師進(jìn)入機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)高新技術(shù)和創(chuàng)作理念，并以教育基地為平臺(tái)，為機(jī)構(gòu)輸送優(yōu)秀且符合機(jī)構(gòu)要求的人才，達(dá)到與社會(huì)接軌，學(xué)有所有，學(xué)能就業(yè)的目的。

(三)吸引企業(yè)資金，校企聯(lián)合

高校最有效的資源是學(xué)生，動(dòng)畫(huà)制作耗資大，需要人員多，高素質(zhì)、低成本的動(dòng)畫(huà)技術(shù)人員只有高校具備，因此我們要有效利用這筆資源。吸引企業(yè)資金，打造高新動(dòng)漫制作平臺(tái)。與市場(chǎng)緊密結(jié)合，改變閉門(mén)造車(chē)的高校傳統(tǒng)教育模式，引進(jìn)來(lái)，走出去，與市場(chǎng)掛鉤，與企業(yè)合作，準(zhǔn)確定位市場(chǎng)，了解行業(yè)需求，提升制作體系含金量。建設(shè)以高校師資團(tuán)隊(duì)作為后盾，研究生團(tuán)隊(duì)為指導(dǎo)，本科生實(shí)踐創(chuàng)作的實(shí)作體系梯隊(duì)。實(shí)現(xiàn)理論，實(shí)踐同時(shí)并進(jìn)的人才梯隊(duì)建設(shè)。形成面向動(dòng)畫(huà)企業(yè)從創(chuàng)意策劃到具體技術(shù)環(huán)節(jié)和高校師資人才需求的動(dòng)畫(huà)教學(xué)體系。