作者：王俊蘋 劉婷 單位：齊齊哈爾醫學院微形態試驗中心

實驗室開放的意義

1增加學生學習的興趣傳統病理學實驗主要以學生觀察大體標本、鏡下觀察切片為主，這種方法使學生在短期內能掌握疾病病變特點和診斷方法，但沒有機會學習和了解切片制作原理和過程、動物模型制備等基礎病理學實驗技能。通過開放實驗室，帶領學生完成病理標本取材、固定、染色，某些疾病模型的制備，如大鼠糖尿病模型、肝纖維化模型、大鼠精子發育障礙模型等。不僅豐富了學生學習內容，而且增強了學生動手能力，更促進了學生對病理學產生濃厚的興趣。

2貼近于臨床的實際應用平常的病理理論課及實驗課，大部分以書本的內容為主，距離臨床實踐較遠，學生臨床實習后往往會有一種實踐和臨床脫鉤甚至需要重新再學習一遍的感覺。這樣的結果常常導致學生覺得病理學晦澀難懂。而實驗室開放恰恰是從這個角度，對平常上課的內容進行了補充。給予了學生更加充足的時間去觀察、思考并參與到診斷和切片制作中來，給了學生更多獨立思考的時間和空間。

3引導學生參與科研活動科研能力培養是醫科類高等院校培養醫學人才的一項重要任務。病理學理論和實驗技能是醫學研究不可或缺的素質，而具有良好的科研思維和操作能力將有利于醫學本科生的進一步深造和發展。實驗室開放本身，作為教學中的一個模塊，又為學生科研能力的培養提供了一個有利的場所。我們通過本科生參與病理學技術小組，參與教師科研等方式，讓學生盡早接觸科研，了解科研，并以此促進學生對知識的理解和深化，培養學生縝密的思維方式和嚴謹的學習態度。在實驗過程中要求學生認真完成實驗記錄，整理實驗數據，撰寫相關論文。

4實驗教學由教師為主體向以學生為主體轉換學生可以在教師的指導下自主設計實驗總體方案，實驗步驟，實驗方法。實驗結束后陳述實驗結果，總結感想和體會，分析實驗成功與失敗的原因。開放性實驗教學將過去的填鴨式實驗教學逐步轉變為學生參與性、實踐性的教學形式。這樣的轉變，增加了學生對知識的理解和對病理學習的興趣，更增加的學生參與到實踐中的機會。

5有效提高了實驗設備的利用率通過實驗室開放，實現了教育資源合理配置，提高設備的使用率。醫學院校在實驗室建設中，投入了大量的人力、物力、財力。但存在著實驗室各自為政、相對獨立，設備的使用率普遍不高等問題，這直接導致了實驗室重復建設，設備重復購置，對高校的資金和人員投入都是極大的浪費。實驗室開放通過優化整合現有的實驗室人力資源及儀器設備，重新構建學校或學院級的較大規模、資源配置合理、設備完善的實驗室開放平臺。避免了實驗室的重復建設、儀器設備的重復購置，使實驗教學的投入得到了最大程度的開放和利用，提高了實驗室資源的使用效率和投資效率。

實驗室開放在培養應用型病理學人才上取得成就

我院實驗室開放項目在五年的運行中在培養應用型病理人才方面取得了可喜的成績。我院病理系學生就業率達到100%，簽約三級甲等醫院的學生占總人數的50%。通過實驗開放，學生能夠提前適應醫院的工作環境和操作模式。在實習和就業過程中，學生可以獨立完成簡單的技術性操作，得到了醫院和醫生們的認可。

實驗室開放亟待解決的問題

1實驗室設備、經費投入不足實驗室經費不足導致了儀器設備的損壞程度較大、更新率較低、實驗室教學與臨床脫軌等問題。實驗室開放本身一方面可以滿足學生對新知識和新技術充滿渴望，一方面還要不斷更新和完善自身的建設，使實驗室開放水平再上新臺階，這樣才能有利于應用型病理人才的培養。

2實驗室開放的時間相對不足由于實驗室數量較少，實驗室開放要在滿足正常的實驗教學后，所以大多數實驗室開放都是在晚上或周末才能進行。開放時間有限，同時也限定了學生參加實驗室活動的積極性，而開放也變成了一種形式，實驗室開放的效果也會大打折扣。

3實驗教師和實驗技術人員配備相對不足教師和實驗技術人員在完成正常教學工作量的前提下，很難有更多的時間進行實驗室開放的教學，對學生在實驗過程中出現的實際問題給予更全面的指導。與此同時，也會影響到學生對實驗室開放的興趣。

總之，實驗室開放雖然存在著問題，但其對應用型病理學人才的培養依然起到了積極的推動作用。隨著市場經濟的發展，現代醫院對應用型人才的需求量大幅增加，而病理人才的培養要突破常規，適應現代醫療市場的需求，就要不斷開拓教學新模式，應用新方法。實驗室開放是一項復雜而細致的工作，任重而道遠，應在工作實踐中要不斷地學習和探索，總結經驗和教訓，使開放的實驗室成為培養高素質、應用型人才的搖籃。