本文作者：周玨 單位：南京交通技師學(xué)院

以技校五年制高級(jí)班為例,德育教育、就業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)管理知識(shí)的教學(xué)課時(shí),約占學(xué)生在校期間總學(xué)時(shí)數(shù)的3％。在職校專業(yè)課教學(xué),尤其是技能教學(xué)所占比例與理論教學(xué)課時(shí)比均達(dá)到1∶1,甚至更高,在實(shí)際教學(xué)中,實(shí)行理實(shí)一體化、模塊式教學(xué)等,更加適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如能在:專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)行有針對(duì)性的德育教育內(nèi)容的有機(jī)滲透,將有助于彌補(bǔ)課堂德育教育的不足,促進(jìn)專業(yè)課的教學(xué),并將有利于培養(yǎng)真正德智體美全面發(fā)展的技能型人才。

任課教師要充分認(rèn)識(shí)在專業(yè)課教學(xué)中開展德育教育滲透工作的重要性。要了解學(xué)生的實(shí)際情況,并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容找準(zhǔn)德育教育的切人點(diǎn),要了解學(xué)生的知識(shí)和思想狀況,明確教學(xué)要求和德育教育目標(biāo)。技校學(xué)生的年齡一般都在16～19歲,正是人生觀和世界觀形成的時(shí)期,現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的德育滲透教育影響到將來(lái)他們的思想素質(zhì)、道德水平、政治覺(jué)悟、價(jià)值觀和擇業(yè)觀,這一點(diǎn)每一專業(yè)課教師都要有深刻的認(rèn)識(shí)。

加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課教師開展德育教育的引導(dǎo)與培訓(xùn),提高專業(yè)課教師實(shí)施德育教育工作的自覺(jué)性和能力,大力推進(jìn)專業(yè)課中開展德育教育的實(shí)施。近幾年來(lái),職業(yè)教育有利于國(guó)家的政策和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,職校辦學(xué)規(guī)模飛速發(fā)展,職校師資隊(duì)伍也迅速擴(kuò)大,一些剛出大學(xué)校門的學(xué)生,承擔(dān)起了專業(yè)課教學(xué),他們掌握先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和技能,但缺乏對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的了解,對(duì)職校生的總體素質(zhì)和德育現(xiàn)狀,如何對(duì)職校生進(jìn)行德育教育的滲透,會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手。因而,加強(qiáng)專業(yè)課任課教師,對(duì)所授專業(yè)課相關(guān)的行業(yè)背景、職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)文化等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn),使其掌握如何在具體的專業(yè)課教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)道德內(nèi)容的教育教學(xué),不斷提高專業(yè)課教師的綜合素質(zhì),更好地適應(yīng)在專業(yè)課教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透的要求。

建立健全德育教育機(jī)制,統(tǒng)籌兼顧,充分發(fā)揮專業(yè)課在德育教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),并與常規(guī)的德育工作相結(jié)合,互為補(bǔ)充,相互促進(jìn)。形成一個(gè)較為有效的德育機(jī)制,明確各類人員的職責(zé)和工作內(nèi)容,真正形成全員參與、全過(guò)程育人,使教學(xué)的德育功能得以更好的發(fā)揮。健全和完善相應(yīng)的檢查與評(píng)價(jià)制度等方式,提高專業(yè)課教師在專業(yè)課教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透的積極性與主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

加強(qiáng)專業(yè)課與德育教育內(nèi)容的研究,形成專業(yè)課德育教育大綱,以指導(dǎo)專業(yè)課德育活動(dòng)的開展。要加強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容的規(guī)劃與管理,通過(guò)制定相應(yīng)的專業(yè)課教學(xué)中的德育教學(xué)大綱,充分做好教學(xué)前準(zhǔn)備工作,精心設(shè)計(jì)教案——準(zhǔn)備含有與專業(yè)課內(nèi)容相關(guān)的德育教育內(nèi)容,最終在教案中要體現(xiàn)出具體的德育內(nèi)容,與所授的專業(yè)課內(nèi)容及學(xué)生思想基礎(chǔ)有機(jī)地融合在一起,適當(dāng)、適時(shí)、適量地進(jìn)行德育滲透。

采用靈活多樣的形式,提高德育滲透的教學(xué)效果。為了提高德育滲透的教學(xué)效果,要結(jié)合具體的專業(yè)課類型,采用靈活多樣的形式,如直觀、啟發(fā)式、討論法等教學(xué)手段,合理利用課件、生產(chǎn)實(shí)際的視頻、具體的生產(chǎn)案例等,系統(tǒng)地連貫地進(jìn)行教育教學(xué),充分體現(xiàn)以技能為本、適當(dāng)滲透德育內(nèi)容特色,并充分發(fā)揮專業(yè)課教師的指導(dǎo)作用,從而達(dá)到德育教育的目的。

總之,職業(yè)學(xué)校要為社會(huì)培養(yǎng)更多、更好地不僅具有良好的思想道德品質(zhì),而且有牢固的專業(yè)理論,實(shí)踐知識(shí)的技能型人才,不斷地滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,這就要求職業(yè)學(xué)校不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,發(fā)揮綜合育人的功能。同時(shí),要不斷進(jìn)行教學(xué)改革和探索,深入挖掘和研究思想道德教育與專業(yè)知識(shí)技能教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),把傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,并適當(dāng)、適時(shí)、適量地進(jìn)行德育滲透,形成更加科學(xué)的教育體系,培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的,符合社會(huì)需求的德智體美全面發(fā)展的技能型人才。