一、通識教育中禮儀課程引入的可行性

在高校通識教育中引入禮儀課程是極其重要且有必要的。這一必要性還體現(xiàn)在高校人才培養(yǎng)目標的構建上，主要表現(xiàn)為：第一，禮儀課程完善了學生的職業(yè)道德建設。作為學生今后就業(yè)過程中必然遵守的基本道德，職業(yè)道德的培養(yǎng)目的在于規(guī)范學生的言行，提升學生的品德意識和職業(yè)責任。第二，禮儀課程體現(xiàn)了高校通識教育中的文化特色。通識教育的目的其中很重要的一點就是形成濃郁的校園文化特色，而禮儀課程的講授正是在于精神文化建設的開展。第三，禮儀課程喚醒了學生的人際交往意識。高校的教學節(jié)奏一定程度上滋長了學生自由散漫的個性，而禮儀課程的開展致力于學生人際關系的完善，促進了學生社會交往意識與能力的形成。

二、禮儀課程引入通識教育的實施策略

高校通識教育中禮儀課程的引入目的在于向學生灌輸基本的日常禮儀規(guī)范，在完善學生社會交往水平的同時促進學生社會適應能力的提升。這一教學目標的實現(xiàn)依賴于教學實踐工作的開展，這就決定了將禮儀課程引入通識教育有著其不可忽視的必然性與可行性。課程實施過程中，關于學生禮儀素養(yǎng)的提升可以在課堂教學中經(jīng)過反復推敲和操練進而得到優(yōu)化，從行為習慣中提升自我禮儀素養(yǎng)和與人交往能力。筆者認為，將禮儀課程引入通識教育的實施策略可從如下幾方面得以體現(xiàn)：

1、正式在高校通識教育當中落實

禮儀課程的實施將公關禮儀課程作為一門必修課納入高校通識教育的范疇，范圍涉及全體專業(yè)學生，使其成為學生形象塑造的主要途徑。禮儀課程引入通識教育，是對學生職業(yè)道德素養(yǎng)和人際交往能力的一種訓練和提升過程，這對學生社會適應能力的培養(yǎng)極為有利。從自我教育的角度來看，禮儀課程的實施對于學生今后的職業(yè)發(fā)展道路建設也大有裨益。

2、重視公關禮儀課程當中實訓課程的開展

單純理論知識的灌輸顯然不足以提高學生的專業(yè)禮儀素養(yǎng)，必要的實訓課程講授才能讓學生在真實的教學氛圍中提升對禮儀教學的整體感知。在實際訓練和禮儀實踐過程中，禮儀教育的開展可以結合有效的課內外教學實踐活動，積極聯(lián)系穩(wěn)定的禮儀實訓基地，讓學生在崗位實踐過程中提升自我公關禮儀素養(yǎng)。這在提升學生社會適應能力的同時也為今后的職業(yè)生涯打下了扎實的基礎。

3、體現(xiàn)禮儀課程教學的專業(yè)化和規(guī)范化

禮儀課程教學師資隊伍的專業(yè)化建設也是體現(xiàn)規(guī)范化通識教育的重要路徑之一。禮儀課程實施過程中，不僅是對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的考查，更是建立在教學心理之上的一種道德體現(xiàn)。其中，定期的專業(yè)技能培訓是必不可少的，這對師資隊伍建設的穩(wěn)定性極為有利。此外，一些必要的教學實踐活動也是提升教師專業(yè)化水平的有效路徑。

4、將禮儀課程教育與學生今后的職業(yè)教育相結合

禮儀課程的講授與學生今后的職業(yè)教育有著必然聯(lián)系，這在教師的課堂教學過程中也應有所體現(xiàn)。職業(yè)性禮儀教育引入通識教育的課程講授，能夠根據(jù)不同的職業(yè)特點進行職業(yè)禮儀的有效灌輸，這不僅是對學生職業(yè)素養(yǎng)的有效提升，更是學生職業(yè)化能力的一種培養(yǎng)過程。

三、結語

當前就業(yè)市場環(huán)境下，學生的綜合素質發(fā)展是企業(yè)最為關注的問題，其中關于禮儀常識的掌握也成為了企業(yè)衡量學生整體素養(yǎng)的重要依據(jù)之一。由此可見，將禮儀課程引入高校通識教育有著其不容忽視的必要性與可行性。作為素質教育開展的主要課程之一，公關禮儀課程的授課內容致力于學生整體形象的塑造，將內在涵養(yǎng)與外在素質有效結合，提升了學生的綜合競爭能力。這一課程引入的過程，不僅促進了學生優(yōu)良道德修養(yǎng)的形成，對于學生語言組織與表達能力的完善也有積極的輔助作用。完整的個人整體素養(yǎng)對于學生更快適應社會發(fā)展以及融入自身職業(yè)生涯都將起到一定的推動作用，這一禮儀培養(yǎng)的過程對于學生的全面素質發(fā)展也極為有利。

作者：史莉 單位：長春職業(yè)技術學校