一、臨床醫學專業學位研究生傳統培養模式的現狀

1、學術氛圍不夠活躍，缺乏交流合作

部分臨床醫學專業學位研究生缺乏對外交流，很少與國內外著名醫學院校、醫院進行交流合作，信息溝通體制不暢，不能充分了解醫療前沿知識，不能掌握最新醫療手段，不能夠將最新醫療技術應用到臨床。長久以往，使研究生只能按照導師要求，按部就班地完成導師布置的科研及臨床任務，簡單機械的完成并不是很前沿的課題研究和臨床治療，所做課題與臨床治療方法明顯與前沿脫節，缺乏新意。

2、過于強調基礎研究，操作能力得不到鍛煉

作為培養臨床醫學專業學位研究生的單位，主要應通過訓練研究生的技能操作達到提高其臨床能力的目的，進而為醫療機構輸送高質量的臨床醫學人才。但在導師考核體系中，導師發表的論文數量是考核的一項重要指標，發表論文數量不足將會影響導師的招生。為了完成論文方面的要求，很多臨床醫學專業學位研究生在結束理論課程學習之后，就被導師送到實驗室進行基礎方面的研究，以期能夠發表一定數量的論文，幫助導師完成考核。由于大部分精力放到了基礎研究上，剩余可以進行臨床操作的時間寥寥無幾，研究生的臨床操作能力很難得到鍛煉和提高。

二、特色培養模式的構建研究

1、調整課程設置，開展愛心教育醫學院學生人文素質培養的核心是培養研究生的“仁愛”精神。作為一名醫生，如果缺乏愛心，就不能稱之為一名合格的醫生。在醫學碩士專業學位研究生的培養過程中，開設醫學人文方面的相關課程，既可以通過人文知識的積累和道德內化的修煉，培養高尚的醫德醫風和仁愛精神，又可以直接或間接地提升研究生自身的道德倫理、敏銳觀察、明辨是非及人際溝通能力，從而有助于研究生培養水平的提高。

2、構建新型培養模式，鼓勵創新研究學校應和醫院共同營造良好的創新環境，構建新型培養模式，鼓勵研究生進行創新，提高創新能力。學校聯合醫院建立良好的體制和環境，為研究生建立能夠進行創新研究的科研平臺，使研究生擁有良好的創新環境和氛圍，鼓勵研究生進行創新研究，為今后較好地從事臨床工作打下扎實的基礎；其次，放寬研究生進入實驗室的條件，提供較好的實驗條件及儀器設備支持，為研究生創新能力的培養創造各種條件；最后，學校、醫院、導師對于有創新意識的研究生應給予支持，在保證安全的前提下開展疾病診治的新方法、新手段的實踐，鼓勵在臨床上開展一定數量的創新研究。

3、開展學術活動，促進學術交流醫學院校、醫院及導師應鼓勵研究生積極參加學術活動，并為研究生營造良好的學術氛圍。廣泛開展學術交流，一方面可以開闊研究生的眼界、激發靈感與創新思維，使研究生了解本領域的前沿工作，從而提高科研能力及臨床水平；另一方面可以通過參加學術會議、邀請國內外專家進行學術講座等方式進行學術交流，使研究生有機會與著名專家探討和交流學術問題，增長見識、開闊思路、擴展視野，為今后的科研及臨床工作創新打下良好的基礎。

4、適當降低基礎研究，真正提高操作能力無論是科學學位還是專業學位研究生的培養，科研能力及創新意識均是培養的重要內容。但在臨床醫學專業學位研究生的培養過程中，在強調科研能力的同時更應強化臨床操作能力的培養，適當降低基礎研究科研工作所占比重，把培養重點放回臨床，鼓勵研究臨床工作中所遇到的實際問題，從自身興趣出發，進行相關科研，以臨床工作帶動科研工作的進行，真正做到臨床、科研相互促進的良性循環。

三、結語

臨床醫學專業學位研究生的培養是多因素影響下的復雜過程，面臨的各種問題亦不是一朝一夕能夠解決的。“愛心－創新－臨床能力”三位一體培養模式的構建，在很大程度上為解決臨床醫學專業學位研究生培養過程中的問題提供了幫助，不僅能夠解決臨床醫學碩士專業學位研究生培養過程中愛心缺失的問題，還可充分激發研究生的創新意識，提高研究生的臨床能力，最終為培養高水平醫療人才工作服務。

作者：王洪恩 吉峰 潘興麗 徐靜 李玉銘 單位：濟寧醫學院