一、大專院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的問題

(一)隊伍結(jié)構(gòu)不合理

大專院校在教學(xué)過程中，同普通高效相比，大專院校的輔導(dǎo)員人數(shù)是不足的。所以，人手不足的結(jié)果就導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的工作量增加了，還有自身的工作壓力和負(fù)擔(dān)也加大了，所以輔導(dǎo)員在工作難免會出現(xiàn)一些不合理的做法，然而持續(xù)的時間越久，對于學(xué)生的管理就越困難。根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)大專院校的輔導(dǎo)員都不是思想政治教育專科班畢業(yè)的，所以在對學(xué)生的管理與教育方面缺乏專業(yè)的技巧，在面對各種教學(xué)突發(fā)問題時也沒有很好的分析與處理能力，并且對于學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題無法進(jìn)行深入的理解，因此也無法給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。除此之外，大部分的輔導(dǎo)員在上崗前也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，所以他們?nèi)狈I(yè)的教育綜合素質(zhì)。由于輔導(dǎo)員隊伍在結(jié)構(gòu)方面存在著一些不合理的問題，所以在一定程度上影響了對學(xué)生實施思想政治的工作實施。

(二)隊伍業(yè)務(wù)水平不高

大專院校的輔導(dǎo)員在教學(xué)中，實施教學(xué)的最終效果都不理想，其主要原因有:一是大多數(shù)的輔導(dǎo)員都不是思想政治教育專業(yè)畢業(yè)的，所欲輔導(dǎo)員自身的思想政治素質(zhì)還需要不斷地提升;二是輔導(dǎo)員對專業(yè)的思想政治教育知識的理解不夠全面，對于專業(yè)知識的實際運用能力也較為欠缺;三是輔導(dǎo)員對于教育學(xué)以及心理學(xué)知識的缺乏，所以不能夠很好的處理學(xué)生的心理問題以及困擾。綜合以上情況來看，現(xiàn)在大專院校中的大本分輔導(dǎo)員都是屬于保姆型的輔導(dǎo)員。

(三)考核機制不完善

由于大專院校對于各部門的工作內(nèi)容沒有明確的劃分，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容種類較多，并涉及范圍較廣，但是在針對輔導(dǎo)員進(jìn)行的工作考核中卻沒有明確的提出這一點。輔導(dǎo)員在學(xué)校的考核方式與行政部門是類似的，一般都是以德、勤、能、績這四點作為標(biāo)準(zhǔn)，而最后的等級是按照優(yōu)秀、稱職以及不稱職來區(qū)分的。雖然這樣考核的操作步驟非常的簡單，但是它并不能真實地反映輔導(dǎo)員的教學(xué)情況。在大多數(shù)的大專院校中，對于輔導(dǎo)員考核標(biāo)準(zhǔn)的制定都存在著一定的問題，考核部門在進(jìn)行考核制定的時候與輔導(dǎo)員缺少溝通，過分的注重工作效率而忽略了輔導(dǎo)員的實際工作情況，以短期的教學(xué)目標(biāo)為主，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)的發(fā)展無法長久的實施。

二、大專院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)對策

(一)明確身份與職責(zé)

輔導(dǎo)員在大專院校中的工作內(nèi)容主要是以教育、管理以及服務(wù)為主。在教學(xué)過程中，對于班級的管理以及黨團的建設(shè)，還有對學(xué)生日常的服務(wù)等這些都是屬于教育工作的，而不是真正意義上的管理與服務(wù)工作。輔導(dǎo)員在教學(xué)中實質(zhì)上是以干部的身份來開展自身的教學(xué)工作的教師，而并不是一名真正意義上的干部。輔導(dǎo)員最主要的工作目標(biāo)與教師是相同，都是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)而進(jìn)行教學(xué)活動的。

(二)提高認(rèn)識

一是要轉(zhuǎn)變廣大師生的觀念。根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)的師生都認(rèn)為進(jìn)行思想政治教學(xué)是每個人都可以做好的，這是一種錯誤的觀念，隨著社會的不斷進(jìn)步，我們應(yīng)該舍棄這種陳舊的觀念，讓廣大的師生都能夠正確的認(rèn)識具備良好思想政治專業(yè)的輔導(dǎo)員才能夠使學(xué)生建立二是要轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員自身的觀念。輔導(dǎo)員在教學(xué)中的工作定位是比較特殊的，所以輔導(dǎo)員在進(jìn)教學(xué)的過程中，需要進(jìn)一步的加強自身的工作責(zé)任感與使命感，堅定自己的工作信念，努力的進(jìn)行工作，把培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治觀念作為工作的主要目標(biāo)，在工作崗位上努力的奮斗。

(三)健全管理體制

由于大專院校的人員資源缺乏，所以良好的選拔體系是大專院校增強人力資源的前提條件。在進(jìn)行輔導(dǎo)員選拔的時候，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，提高選拔的標(biāo)準(zhǔn)，把優(yōu)秀的選拔人才留下來進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。對于輔導(dǎo)員的考核工作應(yīng)該要嚴(yán)格地進(jìn)行，因為它對于加強輔導(dǎo)員的團隊建設(shè)有著重要的促進(jìn)作用，同時也是監(jiān)測輔導(dǎo)員工作成效的直接體現(xiàn)。為了增強輔導(dǎo)員的團隊配置，大專院校的管理者應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度去進(jìn)行思考，并制定出相應(yīng)的實施計劃。輔導(dǎo)員在上崗之前應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)統(tǒng)一的培訓(xùn)，確保輔導(dǎo)員的專業(yè)知識以及綜合素質(zhì)都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)要求;而在上崗后也需要進(jìn)行在崗培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的教學(xué)效率。

(四)重視輔導(dǎo)員心理健康

在大專院校中，輔導(dǎo)員在大專學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演者十分重要的角色。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的管理者和教育者，他們與學(xué)生之間的接觸、溝通是最多的。因此輔導(dǎo)員自身的心理問題應(yīng)當(dāng)受到重視，他們的心理問題直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。目前，大專輔導(dǎo)員整體來說，心理主體式積極、健康、向上的。然而個別輔導(dǎo)員由于工作壓力大或其他因素，其心理問題也是不容忽視的。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視并采取積極的措施疏導(dǎo)和改善輔導(dǎo)員的心理狀況。大專輔導(dǎo)員自身也應(yīng)當(dāng)注意調(diào)節(jié)自己的心理狀況，積極學(xué)習(xí)心理方面的知識，重視自身心理保健，遇到問題時主動積極排解心理問題。只有自身的心理健康問題得到了解決，輔導(dǎo)員才可能引導(dǎo)學(xué)生心理素質(zhì)積極健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

為了進(jìn)一步的促進(jìn)大專生的思想政治教育，大專院校需要大力的加強輔導(dǎo)員的人員配置。而一支好的輔導(dǎo)員團隊對于學(xué)生思想政治教育的促進(jìn)以及學(xué)生健康全面的發(fā)展有著重要的作用。所以相關(guān)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視輔導(dǎo)員的選拔工作，并且不斷的結(jié)合以前的資料進(jìn)行分析與研究，選拔出一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員人才，建立起一支超高水準(zhǔn)的輔導(dǎo)員隊伍，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

作者：黃曉杰 單位：江蘇南通職業(yè)大學(xué)