一、高校圖書(shū)館隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）權(quán)本位思想。長(zhǎng)期以來(lái)，由于人們對(duì)圖書(shū)館地位和作用缺乏了解和認(rèn)識(shí)，高校圖書(shū)館重視文獻(xiàn)資源管理、重視現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備購(gòu)入、重視經(jīng)費(fèi)的投入，但是忽視人員的培訓(xùn)，忽視人力的投入，權(quán)本位思想嚴(yán)重，以權(quán)為本，用人講關(guān)系，講人情現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，圖書(shū)館甚至成了“學(xué)校家屬收容站”、“下崗分流人員根據(jù)地”，高學(xué)歷，懂專(zhuān)業(yè)的進(jìn)不來(lái)，不熟悉圖書(shū)館業(yè)務(wù)的人大量流入圖書(shū)館，導(dǎo)致隊(duì)伍質(zhì)量不高，結(jié)構(gòu)不合理，極大的限制了員工主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，反正干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，工作效率低下，做事敷衍了事，工作責(zé)任心下降，整個(gè)員工隊(duì)伍缺少勃勃生機(jī)和創(chuàng)造力，從而使圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量不高，不能適應(yīng)高校科研和教學(xué)的需要，這種狀況嚴(yán)重制約了高校圖書(shū)館的發(fā)展。

（二）人才流失問(wèn)題。由于眾所周知的原因,圖書(shū)館的社會(huì)地位低、收入少,對(duì)高學(xué)歷、高技術(shù)、高層次管理人才缺乏吸引力,人事制度改革的滯后,使一些技術(shù)性強(qiáng),智力投入高的崗位人員工資、津貼、福利待遇與一般崗位無(wú)甚區(qū)別,有些專(zhuān)業(yè)人員在圖書(shū)館干了一輩子，收入福利卻不如有些單位剛參加工作的普通職工，在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,圖書(shū)館明顯的處于劣勢(shì)地位。高層次人才引不進(jìn)來(lái),原有的人才呈逐步流失的趨勢(shì)。據(jù)全國(guó)高校圖工委曾對(duì)北京、武漢、長(zhǎng)春、廣州等地高校圖書(shū)館的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查，安心圖書(shū)館工作的只占47.8%，想調(diào)走的占39%。據(jù)了解，各大專(zhuān)院校近幾年來(lái)從畢業(yè)生中留下3000多名非圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生充實(shí)到圖書(shū)館，可經(jīng)過(guò)各種渠道已有2000余人外流，還在崗位上的也充滿(mǎn)了不確定因素。就連上海圖書(shū)館這樣全國(guó)知名的圖書(shū)館也存在人才流失的情況。圖書(shū)館人力資源的大量流失，不光會(huì)嚴(yán)重妨礙高校圖書(shū)館情報(bào)信息服務(wù)功能的正常發(fā)揮，而且將直接影響并威脅到高校圖書(shū)館的生存與發(fā)展。

（三）競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制缺乏。傳統(tǒng)圖書(shū)館管理中過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷和資歷,事實(shí)上個(gè)人素質(zhì)能力和學(xué)歷資歷是不成正比的,學(xué)歷只是反映一個(gè)人原有的知識(shí)基礎(chǔ)，在一般情況下最能反映圖書(shū)館員的能力水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)的應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。從表面來(lái)看，大學(xué)圖書(shū)館系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的高、中、初職稱(chēng)結(jié)構(gòu)還是比較合理的，但是深入分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，具有正高職務(wù)的人員在整個(gè)隊(duì)伍中比例很小，在職稱(chēng)評(píng)聘過(guò)程中論資排輩現(xiàn)象突出，評(píng)聘方法帶有濃厚的政府行為和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，有些高級(jí)職稱(chēng)的人中知識(shí)技能含金量不高，而年輕人難以通過(guò)高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審。在圖書(shū)館“理想的崗位往往不是工作人員自己通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)和提高技術(shù)所能得到的，而是早已被某種社會(huì)關(guān)系所決定了。再加上分配、晉級(jí)、評(píng)職稱(chēng)等方面的問(wèn)題，沒(méi)有做到人盡其才、專(zhuān)業(yè)與崗位相符、能力與職稱(chēng)相稱(chēng)、待遇與貢獻(xiàn)相配，這極大的挫傷了許多人的積極性，影響了大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展深層次的信息服務(wù)的水平，也帶來(lái)了吃老本、熬年頭、不思進(jìn)取的不良風(fēng)氣。

（四）繼續(xù)教育問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，圖書(shū)館被看成了可有可無(wú)的單位，館員之間缺乏競(jìng)爭(zhēng)，一些人安于現(xiàn)狀、不求上進(jìn)、養(yǎng)成了不愛(ài)學(xué)習(xí)的惰性；當(dāng)前科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)老化周期越來(lái)越短，而專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才（即使是圖情專(zhuān)業(yè)的本科生）往往在一個(gè)崗位上工作，經(jīng)年累月，也會(huì)有知識(shí)老化的現(xiàn)象，知識(shí)也需要更新；圖書(shū)館繼續(xù)教育缺乏合理機(jī)制，有些館只有少數(shù)人才能去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，很多人參加工作十幾年也沒(méi)有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這也極大挫傷多數(shù)館員的學(xué)習(xí)積極性。

二、以人為本建設(shè)圖書(shū)館隊(duì)伍的幾點(diǎn)建議

大學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展是和人才分不開(kāi)的，人才的培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，大學(xué)圖書(shū)館要按照科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，依靠館員、尊重館員、調(diào)動(dòng)館員的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、站在時(shí)發(fā)表展的高度，把握規(guī)律、拓寬思想，讓每個(gè)館員的智慧和才能得到自由的發(fā)揮和施展。

（一）納才。解放思想，更新觀念，確立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)新思維，“科學(xué)技術(shù)是第一生能力”、“人才是第一資源”，是對(duì)“人才價(jià)值”的全新認(rèn)識(shí)；古人云“:國(guó)之興,長(zhǎng)于正;政之興,在得人”；這說(shuō)明誰(shuí)擁有人才誰(shuí)就擁有了發(fā)展的優(yōu)勢(shì),誰(shuí)擁有了人才優(yōu)勢(shì),誰(shuí)就會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，高校圖書(shū)館在引進(jìn)人才上應(yīng)主動(dòng)出擊，加大人才引進(jìn)力度，廣辟渠道，廣納賢才，不斷擴(kuò)大隊(duì)伍，提高質(zhì)量；人才的引進(jìn)可以在人才市場(chǎng)公開(kāi)招聘，錄用真正有用人才，另外在錄用人員上應(yīng)制定一套適用于圖書(shū)館發(fā)展的，具有權(quán)威法規(guī)性的錄用標(biāo)準(zhǔn)。廣納賢才使圖書(shū)館隊(duì)伍建設(shè)達(dá)到“精、專(zhuān)、廣、博”的高素質(zhì)，只有高素質(zhì)的圖書(shū)館人才能以豐富知識(shí)和良好的服務(wù)引導(dǎo)讀者在浩瀚的文獻(xiàn)信息的海洋遨游。

（二）用才。古人云：“為政之要，惟在用人”；“尚賢者，政之本也”，為政的關(guān)鍵是得人，惟政的根本是任用賢能之才。識(shí)人用人是主政者的頭等大事，在用人方面，應(yīng)做到“知人、用人、發(fā)展人”。要大膽使用人才，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才要放到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的部門(mén)，大膽重用，以實(shí)踐來(lái)推動(dòng)其理論水平的提高。對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才要采取壓擔(dān)子、壓任務(wù)的方法，使人才的靈感、學(xué)識(shí)在工作實(shí)踐中得到升華，同時(shí)管理者在用人上應(yīng)遵循德才兼?zhèn)洹⒅松迫巍⒘坎庞萌恕⒑侠斫M配的原則，加快對(duì)現(xiàn)有館員創(chuàng)造力、開(kāi)拓力、分析力、組織力、實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，建立起合理的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、和性別結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)不同館員之間的個(gè)性、學(xué)識(shí)、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷的互補(bǔ)，做到知人所長(zhǎng)、用人所長(zhǎng)、避人所短、容人所短。

（三）育才。對(duì)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館館員的培養(yǎng)，要“以人為本”。因?yàn)槿耸莿?chuàng)造、傳播和應(yīng)用信息資源的主體，是所有資源中最重要的資源，人在其中具有核心的地位并發(fā)揮關(guān)鍵作用。沒(méi)有出色的信息管理員，就不會(huì)有出色的信息資源。針對(duì)圖書(shū)館隊(duì)伍現(xiàn)狀，應(yīng)進(jìn)一步拓寬繼續(xù)教育渠道，重點(diǎn)是要培養(yǎng)教育好人才，對(duì)已有的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要注重強(qiáng)化培養(yǎng)，尤其是具有發(fā)展前途的中青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，注重實(shí)用、實(shí)效，因人制宜，因地制宜，對(duì)各個(gè)年齡段、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才有計(jì)劃、有目的地合理培養(yǎng)。特別要注意學(xué)習(xí)和提高計(jì)算機(jī)管理和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)和技能，可采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者對(duì)館員進(jìn)行圖書(shū)管理知識(shí)的講座。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)要和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合，單位學(xué)習(xí)要和自學(xué)相結(jié)合，來(lái)提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的業(yè)務(wù)理論水平，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，達(dá)到全面提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍素質(zhì)的目的。

（四）留才。大學(xué)圖書(shū)館是學(xué)校主文獻(xiàn)資料中心，地位舉足輕重，但是它又是一個(gè)為大學(xué)科研和教學(xué)服務(wù)的教輔中心，從這一點(diǎn)增加了吸才、留才的難度。高校圖書(shū)館要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的管理工作，建立涵蓋整支隊(duì)伍、規(guī)范化的一整套人才管理制度，堵住人才管理工作上的漏洞、盲點(diǎn)。應(yīng)研究解決針對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才棄專(zhuān)業(yè)跨行業(yè)流動(dòng)、骨干專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的無(wú)序不正常流動(dòng)、研究制訂相應(yīng)的管理辦法，要不折不扣地落實(shí)好各項(xiàng)對(duì)人才的優(yōu)惠政策，逐步改善館員的物質(zhì)生活條件，工作上盡量合理的安排崗位，學(xué)習(xí)上要給予政策措施和充分的時(shí)間，生活要關(guān)心照顧，把館員的能力和貢獻(xiàn)同工資、職務(wù)、職稱(chēng)、獎(jiǎng)勵(lì)等切身利益掛鉤，做到“情感留人、待遇留人、事業(yè)留人、發(fā)展留人”，在圖書(shū)館內(nèi)部營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)全體館員發(fā)展的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，使不同類(lèi)型的人才能夠留得住、用得上、發(fā)展好，是人才不外流的有效方法。

（五）愛(ài)才。近年來(lái)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及在圖書(shū)館的廣泛應(yīng)用，大多數(shù)老同志難以勝任，亟需青年同志來(lái)充實(shí)和加強(qiáng)力量。出色的青年人才是大學(xué)圖書(shū)館與時(shí)俱進(jìn)的力量，應(yīng)采取對(duì)年青人傾斜措施，這需要大學(xué)圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)和館員共同破舊立新，轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)破除職務(wù)評(píng)聘和干部提拔中的論資排輩現(xiàn)象，確立公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)晉升的原則，以激勵(lì)年青人積極參與競(jìng)爭(zhēng)，為大學(xué)圖書(shū)館界的青年人才脫穎而出創(chuàng)造好的環(huán)境；同時(shí)館領(lǐng)導(dǎo)要以人為本關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每位員工，應(yīng)通過(guò)疏導(dǎo)、教化、激勵(lì)等手段，調(diào)節(jié)人的心理與行為，調(diào)動(dòng)和激發(fā)積極性、創(chuàng)造性，凝聚實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館目標(biāo)的群體意志和力量。使館員個(gè)人聰明才智的發(fā)揮和需要依托于崗位及圖書(shū)館事業(yè)的奉獻(xiàn)中，將館員個(gè)人的工作和發(fā)展與圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)；管理風(fēng)格應(yīng)富有人情味，解決困難要熱心、批評(píng)錯(cuò)誤要誠(chéng)心、做思想工作要知心，這“三心”會(huì)使館員感到集體的溫暖，從而激發(fā)他們的工作積極性和主動(dòng)性，形成歸屬感和認(rèn)同感；凝聚團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造融洽和諧的親情氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

印度著名學(xué)者阮岡納贊指出“圖書(shū)館成敗的關(guān)鍵在于圖書(shū)館的工作者。”因此，高校圖書(shū)館應(yīng)始終把人才建設(shè)、人才培養(yǎng)、繼續(xù)教育、知識(shí)更新作為圖書(shū)館長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略性措施來(lái)抓，以人為本是建設(shè)大學(xué)圖書(shū)館隊(duì)伍的核心提高館員的素質(zhì)，一流的管理出一流的人才，一流的才人才創(chuàng)一流的服務(wù)，隨著以人為本的理念不斷深入，將形成圖書(shū)館人才機(jī)制的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館在人才隊(duì)伍建設(shè)上的可持續(xù)發(fā)展。

作者：魏　蔚 單位：湖北省黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館