一、現(xiàn)狀分析

1.長(zhǎng)沙市中學(xué)體育教育的教學(xué)模式

長(zhǎng)沙市中學(xué)體育教育的教學(xué)模式有20%的學(xué)校采用學(xué)生自主選擇上課內(nèi)容的興趣性教學(xué)模式，其中以湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)和長(zhǎng)沙市第一中學(xué)比較典型。其它學(xué)校的體育教育的教學(xué)模式還處在灌輸式、呆板式階段，他們的教學(xué)模式無(wú)法突破常規(guī)的教學(xué)模式，教學(xué)的內(nèi)容也限制了教學(xué)模式的發(fā)展和改變。學(xué)生在體育課中無(wú)法感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，使之鍛煉效果不明顯。

2.長(zhǎng)沙市中學(xué)體育教育的教學(xué)內(nèi)容

長(zhǎng)沙市中學(xué)體育教育內(nèi)容主要是田徑、乒乓球、羽毛球等常規(guī)項(xiàng)目，缺乏民族傳統(tǒng)體育類(lèi)項(xiàng)目以及一些讓學(xué)生們感興趣的新興體育教學(xué)內(nèi)容。少許學(xué)校開(kāi)設(shè)健美操、武術(shù)以及跆拳道體育教學(xué)課，但這些課大多數(shù)主要是以選修課的形式存在，其普及程度較低。

3.長(zhǎng)沙市中學(xué)體育教育的師資力量

體育老師自身應(yīng)經(jīng)常更新自己的理論知識(shí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)自身對(duì)體育事業(yè)的愛(ài)好和激情，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，提高自己的積極性，增強(qiáng)職業(yè)道德感。長(zhǎng)沙市中學(xué)體育教師平均年齡在35歲。思想比較陳舊，教學(xué)模式比較單一，缺乏新的教學(xué)理念和創(chuàng)新精神。在一定程度上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他們的運(yùn)動(dòng)技能比較單一，對(duì)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較陌生或者缺乏新興體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能，因此不能很好地滿(mǎn)足學(xué)生興趣的需要。

二、存在的問(wèn)題

1.體育器材

體育場(chǎng)地器材匱乏，體育設(shè)施、器材等硬件條件達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是一些落后的中學(xué)。由于缺乏必要的體育場(chǎng)地和器材，有限的體育課效果很不理想。許多長(zhǎng)沙市中學(xué)現(xiàn)在的體育課幾乎和20多年前沒(méi)有多大區(qū)別，還是跑、跳、投等老三樣。一些學(xué)校出于安全考慮，害怕家長(zhǎng)追究其責(zé)任，已經(jīng)取消了一些單杠、雙杠、鉛球、標(biāo)槍等體育課，導(dǎo)致學(xué)生喪失了全面鍛煉的機(jī)會(huì)，身體素質(zhì)得不到提高。

2.師資力量

師資力量匱乏，師資隊(duì)伍質(zhì)量較差。體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師過(guò)多，大學(xué)本科的培養(yǎng)模式出現(xiàn)“劣質(zhì)偽劣產(chǎn)品的輸出”，而長(zhǎng)沙市中學(xué)體育教師有很多年紀(jì)較大者沒(méi)能及時(shí)更新自己的教學(xué)理念又不愿退居二線，導(dǎo)致教學(xué)思想和教學(xué)理念不能很好地適應(yīng)新的“教學(xué)環(huán)境”。還有非體育專(zhuān)業(yè)的老師在中學(xué)的兼職現(xiàn)象，由于這些教師缺乏專(zhuān)門(mén)的體育教學(xué)知識(shí)，因此常常把體育課上成了自由活動(dòng)課。有些規(guī)模小的學(xué)校都是兼職體育教師，體育教師自身素質(zhì)的缺乏導(dǎo)致體育課不能開(kāi)設(shè)或不能開(kāi)齊開(kāi)全，嚴(yán)重制約了學(xué)校體育工作的開(kāi)展，使得中學(xué)生在課程選擇上受到了限制，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣受到抑制，從而影響鍛煉的效果。

3.開(kāi)課率情況

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，九年義務(wù)階段每周至少三次體育課，高中階段為每周兩次課，而很多學(xué)校不能保證的就是開(kāi)課率。中小學(xué)一周安排三次體育課，高中階段的也必須能保證每周兩節(jié)體育課，但許多初級(jí)中學(xué)和高中畢業(yè)班還是經(jīng)常有體育課被其他課程占用的情況，導(dǎo)致畢業(yè)班只能一周上一節(jié)體育課或者是一周的體育課均被文化課老師侵占，導(dǎo)致了中學(xué)學(xué)校的體育課開(kāi)課率較低。在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的時(shí)期，體育課的占用使學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)壓力較大時(shí)體育鍛煉也是一種釋放壓力的方式。學(xué)生體質(zhì)的提高還是需要保證學(xué)生的鍛煉時(shí)間。

4.教學(xué)內(nèi)容

長(zhǎng)沙市中學(xué)體育教育內(nèi)容比較單一，主要是田徑、乒乓球、羽毛球項(xiàng)目，很少涉及到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，這就抑制了學(xué)生的全面發(fā)展，也抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容受到新興體育運(yùn)動(dòng)的沖擊。每一個(gè)項(xiàng)目都有它自身的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)。教學(xué)內(nèi)容的單一使得學(xué)生失去了選擇興趣項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，也抑制了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。尤其是發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)體育的武術(shù)項(xiàng)目，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承有積極作用，更重要的是有利于學(xué)生體質(zhì)的提高。

5.學(xué)校注重文化課程，輕視體育教育

中學(xué)的主要壓力是學(xué)生的升學(xué)壓力，當(dāng)然長(zhǎng)沙市中學(xué)也不例外。學(xué)校過(guò)度的重視文化課程的學(xué)習(xí)，忽略體育教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下降，影響學(xué)生的身心健康。更加不利于學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。甚至有些文化課老師“借用”體育課時(shí)間進(jìn)行文化課程的補(bǔ)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正常的進(jìn)行體育鍛煉，嚴(yán)重影響了學(xué)生的體質(zhì)健康。

三、策略分析

1.改善學(xué)校環(huán)境

增設(shè)體育器材，實(shí)現(xiàn)人手一球或人人可同時(shí)參與的體育項(xiàng)目，保證學(xué)生上體育課能夠有較充足的場(chǎng)地以及良好的教學(xué)環(huán)境。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)習(xí)效果的提高。

2.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校體育的目標(biāo)是向多元化、科學(xué)化方向發(fā)展，終身體育是目標(biāo)的最大歸宿，而新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，突出了學(xué)生的身體發(fā)展，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度和在原有程度上的提高成了衡量教學(xué)效果的惟一手段。我們應(yīng)當(dāng)在在新課程標(biāo)準(zhǔn)下從學(xué)校體育教育的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展具有特色的體育活動(dòng)，在有限的活動(dòng)場(chǎng)地和體育器材的條件下提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。中學(xué)體育教育不能只局限于狹窄的校園，要打開(kāi)封閉的教學(xué)大門(mén)，突破狹小的教學(xué)空間，根據(jù)教學(xué)的需要，讓學(xué)生走向大自然。充分利用自然，利用學(xué)校周邊的環(huán)境，制定一些符合教學(xué)要求的趣味性體育活動(dòng)，增加或者減少練習(xí)的難度，提高教學(xué)內(nèi)容的可操作性，變化教學(xué)方法與手段，使學(xué)生在教學(xué)中體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)他們的體育意識(shí)，提高練習(xí)的娛樂(lè)性，讓學(xué)生學(xué)得會(huì)也學(xué)的悅。

3.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)

改善學(xué)校體育教育的條件，應(yīng)該以加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，而師資隊(duì)伍建設(shè)又應(yīng)該以解決教師的緊缺為重點(diǎn)。解決中學(xué)校體育教師不足問(wèn)題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一是采取切實(shí)可行的措施，引導(dǎo)激勵(lì)體育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生到中小學(xué)任教。對(duì)學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)沙市大中專(zhuān)畢業(yè)生，可嘗試采取定向招生，接收本科畢業(yè)生教學(xué)，為老體育教師隊(duì)伍注入新鮮血液。二是教育行政部門(mén)要嚴(yán)格控制師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，確保體育教師編制不被擠占。三是建立健全評(píng)價(jià)制約機(jī)制，通過(guò)將體育列入畢業(yè)、升學(xué)考試科目等措施，促進(jìn)體育師資隊(duì)伍建設(shè)。

4.繼承和開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育

體育課程體系中理應(yīng)體現(xiàn)出民族文化的主題，尤其應(yīng)該吸收具有典型優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化特質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如武術(shù)、舞戲、球戲等，都可將其作為內(nèi)容作為民族學(xué)校體育課程教學(xué)加以實(shí)施。學(xué)校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)既可以豐富學(xué)校體育文化內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，發(fā)展體育人口，還可以傳播民族體育文化，弘揚(yáng)民族精神，使中華民族體育的寶貴文化遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大，使民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目后繼有人。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)的潮流，人們的體育運(yùn)動(dòng)熱情高漲。為了滿(mǎn)足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的體育需求，紀(jì)念北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，國(guó)務(wù)院日前批準(zhǔn)，從2009年起，每年8月8日為“全民健身日”。人們也了解到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)提升體質(zhì)、保持健康有重要的作用。作為培養(yǎng)國(guó)家后備力量的中學(xué)更應(yīng)注重學(xué)校體育課的質(zhì)量，以促使學(xué)生體質(zhì)提升為重要目標(biāo)。

（本文來(lái)自于《搏擊·武術(shù)科學(xué)》雜志。《搏擊·武術(shù)科學(xué)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)）

作者：張繼生 唐曉芬 唐敏敏 陳玉芝 單位：湖南師范大學(xué)體育學(xué)院