1將英語原版電影引入大學英語教學中的優(yōu)勢

電影集聲音、圖像、字幕、文化背景等多種信息于一體，利用視覺和聽覺刺激，激發(fā)學生進行語言學習，同時通過創(chuàng)造與現(xiàn)實生活相仿的環(huán)境背景，創(chuàng)造地道的外語學習氛圍，學生可以親耳聽到人們在各種場合進行的交際語言，從而有效激發(fā)起他們的學習興趣。在觀看電影的過程中，教師可以通過設計教學環(huán)節(jié)，促進學生積極模仿和實踐，使英語學習變得更加有激發(fā)性，大大提高英語教學的效率。電影的語言是最接近現(xiàn)實生活的語言，體裁多，范圍廣，包含有不同地理區(qū)域、社會階層、文化程度、職業(yè)、年齡、性別的人們間的對話。語言材料豐富，既包含有規(guī)范用語，又有日常生活中約定俗成的口語、慣用語等。學生通過反復觀看，在潛移默化中既能積累知識，又能培養(yǎng)語感，最真切的感受到英語口語和英語書面語之間的區(qū)別。電影是文化的載體。英語原版電影攜帶了大量有關英語國家的文化信息，包括英語民族的思維方式、風俗習慣、歷史傳統(tǒng)等，學生可以通過這一媒介了解其中蘊涵的文化背景，增強學生的跨文化交際能力，從而更加全面深刻的理解英語這種語言。

電影藝術具有跨越時空性，電影可以表現(xiàn)不同地域不同時代的不同文化風格，學生通過觀看英語原版電影，既能了解英語國家的社會變遷，又能掌握這些國家不同區(qū)域的風土人情、人文風貌等文化特征，而影片中的語言也必然隨著影片內容作相應的演化。這樣學生能夠及時掌握英語發(fā)展的新動態(tài)。英語原版電影能真實而立體地展現(xiàn)所表現(xiàn)內容的語言背景和使用環(huán)境，學生從中不僅能夠聽到標準的英語發(fā)音，而且能夠調動多個感官及大腦對語言信息綜合反應和自然吸納的能力，增強學生的語言敏感性，無疑會促進學生矯正語音和提高聽力。

英語原版電影生動的故事情節(jié)及藝術表現(xiàn)把學生帶入了一個寓教于樂的社會語境中，一方面英語單詞和句型、常用的英語口語、俗語變得學生易于接受，另一方面學生通過故事情節(jié)和相對應的畫面可以對不認識的詞匯、句型意義進行大致的推測和理解。同時，英語原版電影中英語字幕隨畫面和故事情節(jié)切換快速，刺激學生大腦快速作出反應，便于培養(yǎng)學生的快速閱讀能力。由上可見，電影集聲音、影像為一體，能夠全面而真實地展示語言信息，用直觀的手法展示抽象的東西，將語言信息采用豐富多彩、形象生動的、多渠道的方式傳遞給學生。通過這一特殊的電教媒體，充分調動學生的視覺、聽覺等感官去積極捕捉并理解語言信息，從而大大激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，增強學習效果。

2選擇英文原版電影應遵循的原則

選擇用于英語教學的原版電影應根據教學目標要求，充分考慮學生主體接受能力的基礎上，能夠對學生聽力、口語、語音、寫作等多方面進行訓練，進行認真細致的篩選。大致應把握以下幾個原則:(1)電影主題上，要選擇健康、積極向上，隱含有一定的世界觀、價值觀和人生觀，引導學生樹立正確積極的價值觀念，堅決杜絕將帶有暴力、色情、血腥、恐怖等鏡頭的影片帶入課堂，避免對學生的身心發(fā)展造成不良影響。(2)電影類型上，一般比較適合學生進行語言學習和模仿的應為生活片、情景劇、輕喜劇和科幻片。因為，這些影片一方面語言含量大，另一方面內容貼近生活，還有發(fā)音清晰地道。比如經典原版老電影《阿甘正傳》、《亂世佳人》、《簡愛》、《羅馬假日》等影片語速慢，語音清晰，句子完整，難度適中，比較適合學生學習使用。(3)在實施教學的過程中，要根據教學目標以及學生的接受水平，選擇合適的電影素材，遵循“由簡單到復雜”、“由易到難”的原則，循序漸進的推動學生進步。

3大學英語教學中如何使用英文原版電影

教師在使用原版電影進行教學時，一定要根據教學目標，充分考慮學生主體的接受能力和需要，通過設計切實可行的合理的教學方案，充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮電影的優(yōu)勢，真正做到電影為教學服務。在使用過程中應把握以下幾條原則:(1)教師要根據影片內容設計“觀前活動”和“觀后活動”。教師在讓學生觀看原版電影之前，應當先大致給學生講述一下影片的故事梗概、所反映的時代背景等相關知識，首先讓學生對影片內容有一個大概的了解，帶著情感去觀看電影、欣賞電影，不至于盲目的無所適從的只是看熱鬧。同時，教師還要根據影片內容，充分考慮學生的英語程度，在此基礎上提出幾個與教學相關的問題。要求學生觀看完后各列舉出一些影片中沒見過的俗語、沒學過的句型、特別優(yōu)美的人物對話等。觀看完電影后，還要要求學生用英語簡單概括影片的故事梗概、簡述自己的觀后感。總之，要讓學生帶著問題去觀看，引導學生在看電影中學習英語。(2)教師根據教學進度，結合學生的接受水平和教學目標的要求循序漸進將英語原版電影分階段地引入教學中，做到因材施教。(3)挑出一兩部經典影片讓學生反復觀看，將其中的精彩語言進行朗讀、模仿、直至背誦，還可就影片中某些情節(jié)、片斷組織學生進行短劇表演，加深印象。與此同時，還要選擇各種題材、不同文化背景、不同時代的影片讓學生觀看，盡量開闊學生的眼界，拓寬學生的知識面。（本文來自于《實驗室科學》雜志。《實驗室科學》雜志簡介詳見。）

4結語

英語原版電影適應了時代的發(fā)展需要，彌補了傳統(tǒng)教學模式耗時低下的不足，用真實生動的情景，豐富地道的語言材料，充分調動學生學習的積極性和主動性，全面提高學生的英語綜合應用能力，大大提高學生的英語實際交際能力。

作者：趙桂玲 周海燕 劉海林 單位：山西師范大學外國語學院