中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)首先考慮社會(huì)的需求。所以在教學(xué)中，我們要著重提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體軟件應(yīng)用等方面的技能，培養(yǎng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；培養(yǎng)根據(jù)職業(yè)需求運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過(guò)程，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)方法和工作態(tài)度，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

隨著計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的迅猛發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，為了不違背教育教學(xué)規(guī)律，為了讓學(xué)生有更為寬廣的適應(yīng)就業(yè)的范圍，更為了學(xué)生的潛在發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備，教學(xué)計(jì)劃中不得不考慮時(shí)間緊、內(nèi)容多的問(wèn)題。廣大的學(xué)生每天頻于應(yīng)付各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，雖然對(duì)計(jì)算機(jī)的操作都能做到會(huì)，但不熟悉，特別是一些技巧的應(yīng)用更是感到陌生，處理的經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。常言道，萬(wàn)丈高樓平地起，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和操作技能，把計(jì)算機(jī)作為獲取和交流信息的工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)科學(xué)的大門。教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，教學(xué)方法高效化，教學(xué)手段多樣化，學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)?；?，綜合技能的培養(yǎng)是時(shí)代給計(jì)算機(jī)教師提出的要求和任務(wù)。要完成這項(xiàng)任務(wù)，就有必要改革傳統(tǒng)的教法，大膽嘗試新的教學(xué)模式。

一、構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識(shí)，還要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到操作實(shí)踐當(dāng)中去，并在操作實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。然而，在傳統(tǒng)的教育理論中，教育實(shí)踐的主要目標(biāo)是傳授知識(shí)。在這種理論指導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)也存在著一些問(wèn)題，教師在課堂上講了很多理論，花費(fèi)了大量的時(shí)間，但學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)卻手足無(wú)措。有的教師只管上課，而上機(jī)卻由實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)或教師只備上課、不備上機(jī)，使原本很重要的實(shí)踐活動(dòng)變成了配角。這種理論和實(shí)踐相脫離，或只重視理論而忽視實(shí)踐的做法，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)方法死板，難以面對(duì)和解決新的問(wèn)題。

二、教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)的新技術(shù)層出不窮，學(xué)生僅僅依賴于課堂上所學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在教學(xué)過(guò)程中一定要注意對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，要鍛煉他們自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

首先在課堂上，對(duì)于書本上的內(nèi)容，老師應(yīng)該有所講，有所不講，應(yīng)該給學(xué)生留出獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，在學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之后，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用觸類旁通、由此及彼的方法去自主地學(xué)習(xí)一些新的課外知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生將來(lái)走上工作崗位之后，從容面對(duì)層出不窮的新技術(shù)，這一能力將使學(xué)生終身受益。我們要改革傳統(tǒng)的讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)書的步驟按部就班操作的教學(xué)方法，精心組織每一次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，給學(xué)生留出一定的思維和想象的空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中探求書本的知識(shí)，從實(shí)踐中掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技巧技能。學(xué)校應(yīng)該盡可能為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

指導(dǎo)探究的策略是指教師指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)來(lái)探究新知，使學(xué)生在自探互研中自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的策略。學(xué)生的好奇心是其參與探究活動(dòng)的基本心理特征，需要教師的引導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程中，教師要使學(xué)生明確探究的問(wèn)題，同時(shí)還要給學(xué)生充分的探究空間。

四、實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程案例教學(xué)

我們都知道知識(shí)不等于能力，知識(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)化為能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講、學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)、聽(tīng)懂多少，要到最后的測(cè)試時(shí)才知道，而且學(xué)到的都是死知識(shí)，在實(shí)際工作中不能靈活運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)只告訴學(xué)生怎么去做，而且其內(nèi)容在實(shí)踐中可能不實(shí)用，且非常乏味無(wú)趣，在一定程度上損害了學(xué)員的積極性和學(xué)習(xí)效果。計(jì)算機(jī)的本身是重實(shí)踐重效益的，學(xué)生一味地通過(guò)學(xué)習(xí)書本的死知識(shí)而忽視實(shí)際能力的培養(yǎng)，對(duì)自身的發(fā)展有著巨大的障礙。案例教學(xué)正是為此而生，為此而發(fā)展的。案例教學(xué)是要自己去思考、去創(chuàng)造，使得枯燥乏味變得生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，通常是先學(xué)習(xí)具體的知識(shí)點(diǎn)，最后才進(jìn)行綜合應(yīng)用，而在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，可以運(yùn)用案例教學(xué)先展示綜合應(yīng)用效果，讓學(xué)生真實(shí)形象地看到并應(yīng)用學(xué)習(xí)成果，以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、靈活高效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段方面，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程具有一定的優(yōu)越性，計(jì)算機(jī)作為教學(xué)的基本工具，能夠充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)。如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)設(shè)備，許多教學(xué)內(nèi)容是很難用語(yǔ)言進(jìn)行描述的。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)：WindowsXP+Office2007》的教學(xué)就要借助計(jì)算機(jī)的操作配合教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，才能起到事半功倍的效果。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的內(nèi)容很廣泛，它既指現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，也包括新的教學(xué)組織形式以及用現(xiàn)代化設(shè)備改造的實(shí)驗(yàn)室、圖書館和專用教室等。

在教學(xué)中，綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，能促使因材施教的教學(xué)思想落到實(shí)處，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展。

許多教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：現(xiàn)代教學(xué)手段能夠給學(xué)生提供充分的感性材料，有利于知識(shí)的傳授；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于知識(shí)的鞏固；能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于綜合能力的培養(yǎng)。

我們要充分注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，要將多種現(xiàn)代化教學(xué)手段合理組合，以適合不同主題的教學(xué)要求，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等創(chuàng)設(shè)理想的環(huán)境。

這是每個(gè)中職教育工作者，乃至全社會(huì)應(yīng)予以足夠重視的問(wèn)題。

中職計(jì)算機(jī)教育的關(guān)鍵是教育觀念的創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)就應(yīng)該以綜合能力的培養(yǎng)作為教學(xué)中心，以切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力為目的不斷改革，這是時(shí)發(fā)表展的需要；是迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需要；更是提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的需要，創(chuàng)新的教育和教育的創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)前教育界頗為關(guān)注的問(wèn)題。