校園體育文化是指在校園這一特定的空間環(huán)境內(nèi)，呈現(xiàn)出的一種以大學(xué)生為主體，以高校教師為主導(dǎo)，以多種多樣的體育活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征，具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的一種群體文化，是師生在體育活動(dòng)中相互作用創(chuàng)造出的一種文化氛圍。

這種特定文化氛圍是和高校的教育模式、管理模式、師生生活方式等內(nèi)容緊密聯(lián)系的，成為高校大學(xué)生日常校園閑暇文化生活中不可缺少的內(nèi)容，成為高校校園文化的重要組成部分和對(duì)內(nèi)對(duì)外展示校園風(fēng)貌的窗口。因此，對(duì)高校校園體育文化建設(shè)和作用的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1校園體育文化的概念

校園體育文化是指：“在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。是人們?cè)诮虒W(xué)和科研實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。即學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富，以及體育觀念和體育意識(shí)。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特的文化現(xiàn)象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，它又與競技運(yùn)動(dòng)文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。

2校園體育文化的特征

2.1教育性

校園體育文化能夠鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行體育活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自我成就感中塑造美的人格和心靈，完善自身的心理機(jī)能。

2.2娛樂性

校園體育并非只是復(fù)雜的技巧和高強(qiáng)度的訓(xùn)練，其真正注重的是學(xué)生身心需要和情感愿望的滿足，參與者通過自娛自樂的游戲性活動(dòng)來獲得愉悅的主體情感體驗(yàn)。

2.3滲透性

校園體育文化能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂等各項(xiàng)活動(dòng)以及學(xué)生思想價(jià)值觀念形成滲透，能夠?qū)W(xué)生的思想價(jià)值觀念產(chǎn)生良性的影響，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)的提升。

3校園體育文化的建設(shè)

優(yōu)化校園體育管理理念和手段，積極改良學(xué)校體育制度，使其在規(guī)范化、法制化的制度保障之下順利發(fā)展壯大。應(yīng)該避免傳統(tǒng)文化“重文輕武”思想，確立體育課程和體育活動(dòng)的合理地位，使校園體育文化良性發(fā)展。建立新的教材體系，對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)方式進(jìn)行改革。校園體育文化不應(yīng)依賴于競技體育，而應(yīng)將重心置于身體的健康和人格的完善上。在此基礎(chǔ)上，通過設(shè)立一些休閑體育項(xiàng)目，使學(xué)生放松壓力，培養(yǎng)他們良好的社交技能和體育鍛煉習(xí)慣。舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)，以全校師生為主體，倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)與健康，以健身和育人為最終目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感、提高體育文化素養(yǎng)的同時(shí)，使其心理素質(zhì)也得到了良好的發(fā)展。倡導(dǎo)正確的體育觀念和意識(shí)，這樣才能持續(xù)推動(dòng)校園體育文化的健康發(fā)展。體育教育必須契合時(shí)代特色與學(xué)生的實(shí)際需求，因此，必須遵循教育規(guī)律，由以技能培養(yǎng)為重轉(zhuǎn)為以能力培養(yǎng)為重，采用多樣化的教學(xué)手段構(gòu)建校園體育文化的新模式。弘揚(yáng)高尚的體育精神，這樣才能使學(xué)生在多樣化的體育文化活動(dòng)中受到積極健康的體育理念浸染，為心理的完善和發(fā)展以及人格的重塑搭建平臺(tái)。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育道德與行為習(xí)慣。校園體育文化能夠通過多樣化的體育活動(dòng)促使良好人格的形成，從而完成育人功能和導(dǎo)向功能，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。努力提高學(xué)生體育文化的素養(yǎng)，包括體育知識(shí)、體育技能、體育意識(shí)、體育興趣和習(xí)慣。只有將目光從體育活動(dòng)的實(shí)際健身效果擴(kuò)展到體育文化素養(yǎng)的培育，才能使學(xué)生不僅在身體上，而且在心理上成為健全的人才。

4校園體育文化的作用

4.1塑造良好的思想道德素質(zhì)

著名教育家陶行知說過：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。

思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵，是導(dǎo)向力，是人的立身之本，校園體育文化對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有獨(dú)特作用。在校園體育文化中，人類追求“更高、更快、更強(qiáng)”的理想，團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭、遵守規(guī)則和超越自我的精神，都體現(xiàn)了校園體育文化對(duì)大學(xué)生思想道德的要求和培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)和開拓創(chuàng)新等精神具有潛移默化的作用。

4.2提高科學(xué)文化素質(zhì)

知識(shí)是形成能力提高素質(zhì)的基礎(chǔ)，科學(xué)文化素質(zhì)是人生存、立足的物質(zhì)基礎(chǔ)和內(nèi)蘊(yùn)力，它決定一個(gè)人的文明程度，當(dāng)一個(gè)人掌握了必需的科學(xué)文化知識(shí)和勞動(dòng)生活技能，他才能搏擊人生。體育是一門跨學(xué)科的綜合性科學(xué)，同時(shí)又是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的校園體育文化直接影響著學(xué)生的智力和情商的發(fā)展。實(shí)踐證明，經(jīng)常參加體育鍛煉，能增強(qiáng)大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，保持充沛的精力，使學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.3增強(qiáng)和調(diào)節(jié)身心素質(zhì)

身體素質(zhì)是原動(dòng)力，是每個(gè)人賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，健身功能是體育的本質(zhì)功能，營造特定的校園體育文化氛圍，使大學(xué)生直接參與到體育活動(dòng)中，在掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和技能的同時(shí)，提高身體的活動(dòng)能力和機(jī)能，增強(qiáng)機(jī)體免疫力及對(duì)各種環(huán)境的適應(yīng)能力，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。心理素質(zhì)是內(nèi)驅(qū)力，它決定一個(gè)人的心理成熟程度，表現(xiàn)為思維方式、交往合作能力、參與社會(huì)活動(dòng)的能力。體育培養(yǎng)人的堅(jiān)強(qiáng)意志、競爭意識(shí)和開拓進(jìn)取精神，能協(xié)調(diào)人際關(guān)系，減緩或治療某些心理障礙，使緊張、憂愁、壓抑、沮喪等不良情緒得到宣泄，改善心理狀態(tài)，提高承受挫折的能力和心理調(diào)節(jié)能力。體育文化是人們獲得身心健康的最容易、最廉價(jià)、最有效、最歡迎和最樂意接受的方法和手段。