1畢業設計環節的改革與實踐

1.1畢業設計的選題

畢業設計課題的選擇是搞好畢業設計的關鍵。畢業設計題目必須符合化工專業培養目標和教學的基本要求，體現專業綜合訓練的內容；選題要結合實際，題目應盡量從科研、社會生產實際、企事業委托設計(研究)以及社會熱點問題中選出；題目要有一定數量的更新，學生必須一人一題，對于大而難的課題，可分解為若干個子課題；題目必須符合畢業設計工作量的要求，題目要適當，要考慮到題目的難度、份量、綜合訓練等[2-4]。我們按照“提早介入、雙向選擇、一人一題、注重創新”的原則，在第七學期就開始了畢業設計題目的遴選工作。在第七學期，由指導教師結合科研、社會生產實際、社會熱點問題等提出題目，不易直接提出題目的研究領域及方向，由教研室討論審定；學生也可結合自己的簽約單位和工作去向，自行申報題目，經指導教師認可、教研室討論審定、批準后，作為畢業設計題目。教研室向學生公布畢業設計題目，并由指導教師將題目向學生作詳細的講解，使學生明確每個題目主要研究內容。學生根據公布的畢業設計題目進行選題，選題實行師生雙向選擇，確保一人一題，由教研室公布學生選題的結果。選題確定后，由指導老師給學生下達畢業設計任務書，讓學生提早介入、充分利用寒假的時間收集、查閱相關文獻資料，撰寫開題報告初稿，為新學期的畢業設計工作打好基礎，作好準備。

1.2攜問實習，提高畢業實習的效果和針對性

通過畢業實習，可以使學生鞏固、驗證和深化已學到的理論知識，增加對工程背景的感性認識；使學生了解某種化工產品的生產工藝的全過程，正確理解和掌握工藝原理和方法，學會從生產實踐中找出與設計相關的控制點及檢測方法，收集生產實際下的數據，為畢業設計積累資料[1]。為了提高畢業實習的效果和針對性，我們一改過去那種先實習后設計的模式，在認識實習和生產實習過程中就注意讓學生收集相關的資料和圖紙。在畢業設計階段，讓學生先進行資料查閱，撰寫開題報告和進行工藝比選，將設計過程中存在的問題和需要收集的資料記錄下來，帶著問題去現場實習，提高了畢業實習的效果和針對性。為了確保畢業實習質量，我們對學生的畢業實習效果進行了嚴格的考核。除了每天在實習現場進行隨機檢查和提問的同時，我們還定期對學生進行階段考核。考核時以實習小組為單位，逐組逐人進行。通過口頭提問、檢查實習日記和實習資料的收集情況等來檢查和考核學生的畢業實習效果。對在檢查和考核過程中發現的問題及時進行糾正和整改。實習結束后，我們要求學生認真進行總結，提交實習日記、實習報告及帶控制點的工藝流程圖和實習工段的平、立面布置圖。通過隨機檢查和階段考核有力地促進了同學們實習的積極性和主動性的提高，保障了畢業實習效果。

1.3實行畢業設計全過程的“節點管理”，做到“段段清”

我們將化工專業畢業設計分為畢業設計選題、畢業設計開題、工藝論證與生產流程的確定、工藝計算與設備選型、繪圖、非工藝部份設計說明、技術經濟分析、設計說明書的撰寫、畢業設計答辯和畢業設計總結及歸檔等十個節點，對每個節點都提出了相應的任務和要求(見表1)，并指定經驗豐富的教師為輔導教師，在節點工作開始前對學生進行該節點的專題講座和輔導，并要求其他指導教師參加旁聽和學習，統一思想和認識，統一做法和要求。每個節點完成后要求學生及時上交該節點的材料，供指導老師檢查和驗收，并做好記錄，做到“段段清”。

1.4搞好開題檢查、中期檢查和結題檢查等“三檢”工作

開題檢查在學生完成開題報告后進行，一般采用開題答辯的方式進行，要求學生將開題報告做成PPT進行匯報和答辯。通過開題答辯檢查學生是否充分了解課題的內容和要求；學生的工作計劃是否切實可行；是否具備課題所要求的客觀條件，內容是否符合選題要求等。中期檢查在畢業設計中間階段進行，通過中期檢查了解學生是否按工作進度規劃進行，設計中所遇到的困難是如何解決的；學生在設計工作期間的表現；指導教師是否認真負責等，發現問題及時修正。結題檢查在畢業設計完成后，畢業答辯前進行，通過結期檢查審查學生的設計說明書和設計圖紙是否規范、合格；檢查學生是否按畢業設計任務書要求獨立完成全部工作。結題檢查符合要求的學生提交交稿和答辯申請，經指導老師簽字同意后，方可上交設計文件，參加畢業答辯。將開題檢查、中期檢查和結題檢查等“三檢”工作的情況做好記錄，并作為學生畢業設計平時成績考核的重要依據。

2結語

本科生畢業設計(論文)是本科人才培養方案中一個重要的實踐教學環節。通過這一環節可以培養學生綜合運用所學的基礎理論、專業知識和基本技能，提高分析與解決實際問題的能力。通過推行“提早介入，一人一題，雙向選擇，攜問實習，節點管理，專題講座，突出特色、注重實效”等改革措施，有力地促進了化學工程與工藝專業畢業設計質量的提高，取得了較好的效果。