和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建模式

　　師生關(guān)系是教育本身表現(xiàn)的方式，是學(xué)生在教育這個(gè)生活世界的一種生活關(guān)系。本文將要分析了師生關(guān)系的基本內(nèi)涵，指出了和諧的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程和學(xué)生成長(zhǎng)活動(dòng)中的主要作用，在此基礎(chǔ)上分析了建立和諧師生關(guān)系的重要意義。

　　《成才之路》是由黑龍江省教科研究院主管、成才之路雜志社主辦的刊物。全國(guó)公開(kāi)發(fā)行，面向教育工作者。主要欄目：【視點(diǎn)】卷首語(yǔ)、名家專(zhuān)欄、東方講壇、成才論壇、魅力同學(xué)、熱點(diǎn)透視、學(xué)習(xí)策略、課堂感悟、成功新概念、燭心園、思想深呼吸。【視野】本刊視點(diǎn)、成才新觀察、心理導(dǎo)航、能力培養(yǎng)、理論高地。【關(guān)注】語(yǔ)文與成才、數(shù)理化研究、外語(yǔ)教學(xué)、政史地論壇、音體美園地。

　　一、師生關(guān)系的基本內(nèi)涵

　　師生關(guān)系，是社會(huì)關(guān)系體系中一個(gè)多因素的關(guān)系體系，既反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、道德關(guān)系，又包含有為達(dá)到教育目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系，也有情感行為的心理關(guān)系等。和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的保證，對(duì)師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。但現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中師生人際關(guān)系還存在與素質(zhì)教育格格不入的諸多因素，這無(wú)疑是實(shí)施素質(zhì)教育的大忌。革新師生關(guān)系是每一位教師不可回避的課題，也是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課程改革目標(biāo)的必然要求，必須運(yùn)用新的理念構(gòu)建起一種和諧的師生關(guān)系。

　　二、和諧的師生關(guān)系在教書(shū)育人活動(dòng)中的主要作用

　　(一)、和諧的師生關(guān)系使教師所教的內(nèi)容較易被學(xué)生接受

　　實(shí)踐表明，與學(xué)生有和諧關(guān)系的教師傳授的知識(shí)，會(huì)被學(xué)生認(rèn)為具有較好的真實(shí)性和正確性。反之，與學(xué)生關(guān)系不好的教師所傳授的知識(shí)、道理，極易被學(xué)生所忽視，或使學(xué)生表現(xiàn)出排斥等其他心理障礙。

　　(二)、和諧的師生關(guān)系使教師有一種人格的號(hào)召力

　　和諧的師生關(guān)系，使教師的指示和勸導(dǎo)具有人格的號(hào)召力，容易為學(xué)生所接受，自覺(jué)地認(rèn)同老師的要求，并轉(zhuǎn)化為自己的要求，由外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，做出令老師感到滿意的行為。反之，學(xué)生則不僅對(duì)教師的教育漠然置之，甚至?xí)室饨o教師制造麻煩。

　　總之，和諧的師生關(guān)系能與教學(xué)過(guò)程中的各種教育因素相互作用而產(chǎn)生巨大的教育力量，使師生共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)能更好地實(shí)現(xiàn)育人的目的。

　　三、建立和諧師生關(guān)系的重要意義

　　(一)、構(gòu)建新型師生關(guān)系是時(shí)展、教育改革的必然。

　　師生關(guān)系，是社會(huì)關(guān)系體系中一個(gè)多因素的關(guān)系體系，既反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、道德關(guān)系，又包含有為達(dá)到教育目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系，也有情感行為的心理關(guān)系等。

　　(二)、新型師生關(guān)系構(gòu)建的理念。

　　新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系。

　　四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的主要模式和方法

　　(一)相互認(rèn)知是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)

　　1、要了解學(xué)生

　　一般說(shuō)來(lái)，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不難，要了解學(xué)生在學(xué)校的一般表現(xiàn)也不難，但學(xué)生的內(nèi)心世界。不少學(xué)生反映：老師并不了解我們。主要就是在指教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的了解。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，在教育中必須了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。他有一句名言：“不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明。”必須首先了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

　　2、教師要注重外貌美，服裝整齊，典雅大方。

　　因?yàn)橥饷裁涝谌穗H關(guān)系中所起的作用十分微妙，它往往有形無(wú)形地左右著人際關(guān)系的建立和發(fā)展。其次，更要注重加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)，塑造美的氣質(zhì)，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止、風(fēng)度。

　　(二)完善個(gè)性有利于良好師生關(guān)系的建立

　　人總是有個(gè)性的，人的個(gè)性總是千差萬(wàn)別的。人的不同個(gè)性在人際交往中又常具有吸引力、互補(bǔ)性。因此人們?cè)诮煌谐３０l(fā)現(xiàn)自己個(gè)性的不足、缺憾，往往羨慕別人個(gè)性的表現(xiàn)力，去追求自己所沒(méi)有的，也就是至善至美的個(gè)性，這樣就形成了雙方相互接近的需要。

　　師生雙方都要做到大公無(wú)私、襟懷坦蕩，不感情用事，對(duì)人熱情開(kāi)朗、樂(lè)于助人、待人誠(chéng)懇、信任、理解、同情、尊重別人，只有這樣才能彼此歡迎，達(dá)到心理共容，保持長(zhǎng)久的友誼。要建立和諧的師生關(guān)系，師生都應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)性鍛煉，逐步完善自己的個(gè)性。

　　(三)采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、管理和教學(xué)效果最佳

　　師生在尊言和人格上是平等的，不應(yīng)有高低貴賤之分。師生應(yīng)該是思想上互相交流，心靈相通的同志和朋友。師生關(guān)系是一種互相教育、互相感染、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)采取民主的方式進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，管理和教學(xué)效果最佳。

　　(四)增強(qiáng)師生交往的時(shí)機(jī)會(huì)

　　由于師生關(guān)系與師生交往的時(shí)空和頻度有一定的相關(guān)性，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意增加與學(xué)生交往的時(shí)間次數(shù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)、倫理道德的教育感染來(lái)影響學(xué)生。

　　(五)努力提高教師的綜合素質(zhì)，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵

　　1、科學(xué)文化素質(zhì)

　　蘇聯(lián)一教育家說(shuō)過(guò)，師生間最不幸的關(guān)系是學(xué)生對(duì)老師學(xué)問(wèn)的懷疑。在知識(shí)爆炸、信息猛增的今天，“一本書(shū)主義”的教師越來(lái)越不受學(xué)生的歡迎。只有不斷豐富自己的科學(xué)知識(shí)，提高自己的文化素質(zhì)才容易與今天眼界更開(kāi)闊。

　　2、良好的道德素質(zhì)

　　蘇聯(lián)教育家杜勃羅百波夫說(shuō)過(guò)：“有人說(shuō)，師生間最不幸的關(guān)系是學(xué)生對(duì)老師學(xué)問(wèn)的懷疑。我還要加上一句，如果‘兒童的懷疑涉及教師的道德方面，則教師的地位更不幸’。”

　　近年來(lái)，教育部門(mén)很重視師德的建設(shè)，這將大大有利于和諧師生關(guān)系的建立。教師的道德素質(zhì)，通常包括以下七個(gè)方面：(1)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;(2)平等信任的學(xué)生觀;(3)團(tuán)結(jié)合作的集體觀;(4)高度的責(zé)任感;(5)頑強(qiáng)的意志力;(6)嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度;(7)詼諧的幽默感。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。

　　實(shí)踐研究表明，班級(jí)的教學(xué)教育過(guò)程和師生的人際交往，發(fā)生著教師教師文化和學(xué)生文化的交流和相互滲透，決定了班級(jí)文化的內(nèi)容和性質(zhì)。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是可以通過(guò)很多不同的途徑，各種途徑又可交替或綜合使用。還有很多途徑有待于我們繼續(xù)去探索，讓我們共同為構(gòu)建和諧師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，構(gòu)建和諧的社會(huì)盡一名人民教師應(yīng)盡的責(zé)職。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]張小舟，“師生關(guān)系中不和諧因素及協(xié)調(diào)方法”《師道》2001年月6期。

　　[2]柳斌、方亮主編《21世紀(jì)教師隊(duì)伍建設(shè)與管理實(shí)施全書(shū)》，長(zhǎng)城出版社2002年版