提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略

　　摘要：隨著新課改的不斷推進，人們越來越重視基礎(chǔ)教育階段的閱讀教學(xué)。對于小學(xué)語文來說，語文是我們的國語，備受教師和學(xué)生的重視。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的，因為閱讀是人們獲取信息的一個重要的渠道。小學(xué)語文的魅力主要通過閱讀來體現(xiàn)出來的。對于小學(xué)語文來說閱讀具有舉足輕重的作用。小學(xué)生正是成長的黃金時期，這個時期的孩子主要是通過閱讀來豐富自己的精神世界。為了讓孩子獲取更多的知識，發(fā)揮孩子的閱讀能力刻不容緩。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師必須加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，提高小學(xué)生閱讀的有效性;使語文教學(xué)煥發(fā)生機，彰顯魅力，同時實現(xiàn)語文課程教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力，使小學(xué)生實現(xiàn)“快樂閱讀”。

　　本文源自《教育學(xué)文摘》雜志創(chuàng)刊于1986年,系國家級教育類學(xué)術(shù)期刊、遴選核心期刊。由教育部主管，中國人民大學(xué)主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行，本刊已被中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文收錄，本刊所刊載的文章是中、高級職稱的評審、評職評優(yōu)的最佳參考依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);有效性;策略

　　引言

　　在進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，只有激發(fā)學(xué)生積極參與進閱讀活動中，才能夠?qū)W(xué)生的思考能力和閱讀技能提升上去。還有在實際教學(xué)中教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念與模式，利用多樣化的教學(xué)和新的教學(xué)理念為學(xué)生提供閱讀教學(xué)指導(dǎo)，這樣才能夠使學(xué)生積極主動參與進閱讀之中，從而深入理解文章內(nèi)容。閱讀是學(xué)生學(xué)好語文的一種有效途徑，無論學(xué)生處于學(xué)習(xí)中的哪個階段，閱讀都占據(jù)著非常重要的。作為一名小學(xué)語文教師必須要認(rèn)識到只有通過有效的閱讀才能夠為學(xué)生打下夯實的讀寫基礎(chǔ)。雖然在新課改的大環(huán)境中教學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，但是閱讀教學(xué)始終停留在枯燥的結(jié)構(gòu)分析中，隨著這樣的教學(xué)方式也能起到一定的作用，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，但是這種枯燥的教學(xué)方式很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，久而久之逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)散性思維，為有效閱讀制造了障礙。

　　1加強小學(xué)閱讀教學(xué)的重要意義

　　眾所周知，語文是生活的工具，同時也是思維的手段，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的橋梁。而閱讀教學(xué)又是學(xué)好語文的關(guān)鍵。在課標(biāo)中明確提出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。”可見閱讀教學(xué)的重要性，在小學(xué)階段閱讀能豐富知識，鍛煉思維，陶冶情操，培養(yǎng)品性。閱讀是識字的重要手段，閱讀為寫作積累語言和大量豐富的素材。教師通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識字、遣詞造句、布局謀篇等綜合能力;通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體會文本中作者的思想感情，進而加深對社會和生活的感受和理解。小學(xué)閱讀教學(xué)可以是開啟學(xué)生認(rèn)識世界的第一把鑰匙，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基助力。

　　2提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略

　　2.1積極構(gòu)建問題情境，拓展閱讀教學(xué)的趣味性

　　閱讀文本中包含許多知識，但是由于小學(xué)生接受閱讀知識的能力有限，而且他們所儲備的知識也難以理解許多問題，教師在實踐教學(xué)中需要構(gòu)建良好的問題情境，讓學(xué)生在問題情境中可以更好地接受閱讀知識，學(xué)生也可以在構(gòu)建情境而吸引學(xué)生的注意力，有效掌握閱讀能力，而且在問題情境中也可以提升閱讀教學(xué)的趣味性。因此，教師可以積極構(gòu)建問題情境，提升閱讀教學(xué)的有效性，進而可以逐漸提升學(xué)生掌握閱讀知識以及分析閱讀問題的能力。例如，閱讀文章《廬山的云霧》中涉及需要關(guān)于云霧描繪的文字非常美麗，這是作者表達出對祖國山河的喜愛之情，但是對于學(xué)生而言，這些文字如“飄飄欲仙”“騰云駕霧”以及“變幻無常”等，小學(xué)生難以理解這些文字的含義，同時也難以通過這些文字體會云霧之美。因此，在閱讀教學(xué)中，教師就需要設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)情景，進而能夠讓學(xué)生更好地感受廬山云霧之美。如教師可以通過多媒體展示飄飄欲仙的畫面，讓學(xué)生能夠通過視覺理解這個詞語的含義，在理解基本含義基礎(chǔ)之上而聯(lián)系文章的內(nèi)容，可以有效掌握文章的基本內(nèi)容，進而可以提升閱讀知識教學(xué)的有效性。

　　2.2營造良好的閱讀氛圍

　　知識改變命運，環(huán)境改變生活，可見環(huán)境對人的影響很重要。一個優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境可以營造出舒適的閱讀空間，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在好的閱讀環(huán)境里，學(xué)生可以感受到閱讀帶來的快樂，所以能夠有效促進學(xué)生去自主閱讀。古時候，常常提到的書香門第，實際上就是在不斷強調(diào)環(huán)境的必要性。研究證明，好的閱讀氛圍可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在不知不覺中受到熏染。和傳統(tǒng)意義上的簡單說教來比，氛圍的塑造，學(xué)生更容易深入的理解，同時產(chǎn)生心理共鳴，有利于學(xué)生主動閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。所以，尤其是作為小學(xué)語文教師，更要竭盡全力為學(xué)生營造好的閱讀氛圍。舉個例子，教師可在班級建立讀書架，讓學(xué)生將自己的書籍都拿出來，放在架子上，組建一個圖書共享的平臺，學(xué)生可在班級實現(xiàn)自由借閱。教師還可使用課前的幾分鐘時間，讓學(xué)生根據(jù)所讀的書來分享閱讀心得，達到互相間相互激勵的目的。同時，教師也可與學(xué)校溝通，設(shè)立校內(nèi)讀書角，學(xué)生每天可以在這里進行晨讀。利用環(huán)境營造的方法讓學(xué)生每天處在一個閱讀的氛圍里，進一步增強了學(xué)生的閱讀興趣。

　　2.3讓學(xué)生在多樣化的讀中走入文本

　　在語文教學(xué)中要想讓學(xué)生有效地進行閱讀，多樣化的讀是必不可少的。讀是加強語感最有效的方法，讀的方式能夠把枯燥的文字轉(zhuǎn)化成為生動的語言，學(xué)生在不知不覺中體驗了文本，不僅對文章有了初步的理解，也能受到情感上的熏陶。可見讀對于閱讀教學(xué)的重要性。教學(xué)時，有些教師在課堂中不停地拋出問題讓學(xué)生思考、討論，學(xué)生無從下手回答不出時，就直接出示答案，導(dǎo)致很多學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后連課文都還沒有讀通順，更何況提高學(xué)生的閱讀能力呢?多樣化的讀有助于加深對文章的理解，因此，教師必須把讀的訓(xùn)練擺在首要的位置，讓學(xué)生真正走入文本。學(xué)習(xí)《伯牙絕弦》這篇課文，課堂中教師如果指導(dǎo)學(xué)生按照字字落實的要求去學(xué)習(xí)，固然能死記硬背應(yīng)付考試，但又怎么能感受到文言文的魅力以及文章所表達出的朋友之間最深厚的友誼，體會知己難尋呢?因此，教學(xué)中我通過讓學(xué)生齊讀、自由讀、分小組讀等方式，在讀中引導(dǎo)學(xué)生理解善于彈琴的伯牙志在高山與流水時，善于傾聽的鐘子期能夠準(zhǔn)確地聽明白伯牙的琴音所傳達的心意，伯牙為了知音把琴摔毀，終身不再彈琴，感受伯牙痛失知己時的復(fù)雜情感。通過多樣化的讀，課文的書面語言直接轉(zhuǎn)化為立體語言，在讀的同時也走進了文本，讀出了文章的深沉意蘊。一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生不僅能夠熟練地讀，也能夠根據(jù)自己的情感理解翻譯原文，對文章表達的思想感情也能準(zhǔn)確把握，從而提高了學(xué)生的閱讀能力。

　　2.4合理優(yōu)化閱讀教學(xué)方法和理念

　　教師在教學(xué)方式與理念在一定程度上決定了閱讀教學(xué)活動的效率，所以，作為一名新時代下的小學(xué)語文教師來說必須要積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以此來優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在實際開展閱讀教學(xué)的過程中，教師可以利用趣味教學(xué)法和討論教學(xué)法，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的前提下開展討論教學(xué)，通過這樣的教學(xué)方式提升學(xué)生的自主思考能力。

　　結(jié)語

　　綜上所述，閱讀教學(xué)一直都是目前語文教學(xué)中重要的組成，老師要在思想上更加重視這項教學(xué)工作。為了更好地提升閱讀教學(xué)的有效性，老師要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，更好地采取措施應(yīng)對教學(xué)中的問題，以此更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為以后的閱讀學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，老師首先要做的就是樹立正確的閱讀教學(xué)目標(biāo)，然后結(jié)合實際的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)的內(nèi)容進行不斷的創(chuàng)新豐富，抓住學(xué)生的眼球，提升教學(xué)的有效性。

　　參考文獻

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