一、舉措：實施“六個一”工程

為將思想政治教育專業建設成為符合教育部關于特色專業建設要求的專業，我校依據相關指標體系，結合湘中地區的文化資源和學校教學資源，實施了“六個一”工程：完善一個方案，建設一門課程，出版一本教材，辦好一份刊物，舉辦一個大講堂，建立一個基地。

（一）完善一個方案

思想政治教育專業人才培養方案。培養方案的制訂是專業建設的首要工作，我校依據特色專業建設的特定要求，對思想政治教育專業人才培養目標和特色課程教學進行了改革。1.強調勵志與誠信教育。培養方案中著重突出“誠信教育、勵志教育”等內容，調整課程體系，將《近代湘中歷史人物思想講座》列入選修課。近代湘中歷史人物思想與社會主義核心價值體系有緊密的邏輯聯系，曾國藩、陳天華、蔡和森、羅盛教、成仿吾、羅?重等的重要思想，蘊含著豐富的做人與做官、勵志與誠信教育等思想。我們優化教學內容、調整課程體系，將上述思想與觀點融入課堂教學中，從而進一步幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。2.強化實踐環節教學。自升本以來，我校對人才培養方案有4次較大的修訂，較大幅度地增加了實踐教學的學時、學分。2004年至2012年，實踐教學的學分依次為18-25-30-35。在2012年版教學方案中，規定大一至大三年級有5周的產學研合作教育（占實踐教學5學分）。這種修改力度表明，我校把實踐教學置于十分突出的地位，以培養學生的動手能力和實踐能力，突出應用型人才的實踐能力和創新能力。同時，思想政治教育專業在培養方案中將學習、考察近代湘中歷史人物的故居和歷史遺存作為實踐教學的重要內容（占實踐教學3學分）。

（二）建設一門課程

近年來，我校思想政治教育專業在建設好本專業的各門課程的基礎上，推出了具有地域歷史文化特色資源的課程———《近代湘中歷史人物思想講座》。首先，思想政治教育專業負責人聘請了一批對近代湘中歷史人物思想研究有成的學者，致力于探討已有的理論研究成果轉化為課程教學資源的問題，并根據特色課程建設的需要，深入發掘有關課程資源，扎實推進特色課程建設。其次，學校在學報開辟“曾國藩研究”、“湘中人文研究”特色欄目，進一步拓展近代湘中歷史人物思想的研究空間。最后，我們整合了各方資源，著手創設《近代湘中歷史人物思想講座》課程。2010年，《近代湘中歷史人物思想講座》課程的研究與實踐被評為學校重點教改項目；2012年，該項目被評為省級教改項目。此特色課程的教學由9位教學經驗豐富的主講教師擔任，他們分工合作，由點到面，由本專業選修課再到全校的公共選修課。事實證明，開課以來，學生們被湘中英杰深深吸引，極大地激發了學習積極性和動力，達到預期之教學目的。

（三）出版一本教材

《近代湘中歷史人物思想講座》。特色專業需要特色課程，特色課程需要特色教材。目前，思想政治教育專業教師根據《近代湘中歷史人物思想講座》課程的內容，正在收集與整理關于近代湘中歷史人物思想的課程資源內容。自開展特色專業建設以來，我們上下一心，舉全專業教師之力，周密策劃，統籌運作，打造地域文化特色與理論性、應用性兼具的特色教材。按照“撰寫講義———內刊教材———公開出版教材”的思路，不斷進行特色教材建設。2011年已出版內刊教材，2013年下期正式出版《近代湘中歷史人物思想講座》教材。該教材內容具有鮮明的地域性，歷史文化的傳承性和精神財富的時代性，為學生學習近代湘中歷史人物思想提供了一個范本。

（四）辦好一份刊物

《湘中歷史論壇》。為進一步發掘與研究湘中歷史人物的思想和重大事件的歷史價值，豐富特色課程的內涵，推進特色專業建設，思想政治教育專業的師生創辦了一份刊物———《湘中歷史論壇》。該刊物主要刊發研究近代湘中歷史人物思想和重大歷史事件的文章，設五個欄目：“湘中鉤沉”、“紅色記憶”、“湘水余波”、“文化采風”和“學子視窗”，每年出刊四期。該刊物堅持“以教師為主導，以學生為主體”的辦刊原則，聘請教師擔任主編和副主編，學生擔任編輯工作人員。該刊物成為對外宣傳與交流的平臺，與婁底市各媒體取得聯系，開展合作，積極將研究成果推向社會，使湘中歷史人物的思想和重大歷史事件在湘中大地家喻戶曉，人人皆知。

（五）舉辦一個大講堂

《近代湘中歷史人物思想大講堂》。為搞好思想政治教育專業的建設，提高學生對湘中歷史人物的思想認識，我們舉辦了《近代湘中歷史人物思想大講堂》。該講堂聘請校內外專家，已舉辦多期特色講座，效果很好，受益學生人數達20000人次。它得到了多家新聞媒體的高度關注，《婁底日報》已進行了專門的采訪和報道，婁底電視臺也進行了專門的采訪、攝像和播放，在社會上引起了很大的反響，2012年被學校評為“十佳學習載體”，并被推薦到省參評省級學習載體。

（六）建立一個基地

思想政治教育與區域文化研究基地。在思想政治教育專業的建設過程中，理順了學科建設、專業建設與基地建設的關系，即依托省級重點建設學科———思想政治教育學科，圍繞三個研究方向：思想政治教育與文化創意人才培育研究、區域文化資源保護與利用研究、梅山文化發展與產業開發，傾力打造思想政治教育與區域文化研究基地，并于2012年5月獲得省教育廳的批準。現計劃通過3-5年的建設，把基地建成為在研究區域文化方面具有明顯的科研優勢和特色、整體科研水平與參與決策的能力居省內領先地位的科研基地。思想政治教育專業“六個一”工程的實施，用軟實力為學校提升了形象，打出名片，為校園激活文化氛圍提供契機。通過幾年的實踐，思想政治教育專業的建設已呈現出勃勃生機，離特色專業的夢想越來越近。

二、發展：專業特色建設見成效

（一）鍛造了一支強大的師資隊伍

師資隊伍建設是搞好特色專業建設的根本保證，學校一直將師資隊伍建設放在優先發展的地位，通過培養、引進和穩定的方式留住人才。思政專業教師共有19人，其中，教授9人，博士生導師和碩士生導師8人；入選湖南省121人才工程第一層次的1人，第三層次的2人；省級教學名師1人；獲得“徐特立教育獎”1人；省級青年骨干教師4人；獲得教育部示范課程培訓的骨干教師3人。將本專業教師的高級職稱比例由目前的40．2％提高到72％；這支隊伍既有領軍人才，又有教學科研骨干，是一支年齡、職稱和學歷結構優化的教師隊伍。我們將其組建成一支精干的教學科研團隊，即校級思想政治理論教學團隊，并已成為省級教學團隊。該教學團隊成員積極開展教學研討與學術研究，以團體作業的方式提升思想政治教育專業的建設成效。

（二）產生了一批高檔次的教學科研成果

1.專業建設與學科建設相結合，專業建設促進了學科建設。2006年，我校思想政治教育專業被評為省級重點專業，在努力建設省級重點專業的過程中，又成功地申報了省重點建設學科。2008年，思想政治教育專業被批準為省級特色專業。2010年5月順利通過教育廳專家組評估驗收，專家組認為思想政治教育專業的建設“抓住了重點、找準了突破口、初見成效”；同年8月，被教育部批準為國家級特色專業建設點。思政學科經過五年的建設，于2010年12月順利通過教育廳專家組評估驗收，并被評為湖南省“十一五”優秀建設學科；2011年，又被評為湖南省“十二五”重點建設學科?？梢哉f，思想政治教育專業與學科呈現出科學、協調和可持續發展的良好局面。

2.教學工作與科學研究相結合，教學工作促進了科學研究。思想政治教育專業注重教學團隊建設、課程建設和教材建設，成功申報省級思想政治理論課教學團隊外，還建設了2門省級精品課程，即《中國近代史綱要》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》獲得了2項省級教學成果三等獎。這大大地促進了科學研究工作，使其邁上了新的臺階，實現了國家社科基金立項的重大突破。2009-2012年，共獲得國家社科基金立項3個，其中課題《建設社會主義核心價值體系與思想政治工作創新研究》、《富厚堂書樓的文化功能及社會影響》有很大的影響，都已順利通過評估驗收。值得一提的是，《建設社會主義核心價值體系與思想政治工作創新研究》被全國規劃辦評為優秀課題。與此同時，獲得教育部人文社會科學項目2個，省級社會科學項目15個，出版教材專著15部，在CSSCI刊物上發表論文52篇。此外，還獲得了湖南省第九屆優秀社會科學成果二等獎1項，三等獎1項，第十一屆優秀社會科學成果三等獎1項。

（三）提高了人才培養質量

1.勵志與誠信教育效果顯著。自開展思想政治教育特色專業建設以來，我校的種種舉措深入人心，在推進教改的同時極大地調動了學生的積極性。特別是勵志與誠信教育在學生中效果顯著。要求入黨的學生人數眾多，每屆畢業生遞交入黨申請書均在90％以上，入黨人數占學生總人數的20%-30％。學生具有遠大理想，普遍參加“三考”（指碩士研究生考試、公務員考試和司法考試），提高了就業數量與質量。學生社會責任感普遍增強，本專業連續5年實現學費繳費100％，連續5年評為學校收費工作第一名，并獲學校“誠信教育與繳費工作”一等獎。學校對用人單位近三屆思想政治教育專業的畢業生共121人進行“敬業精神和工作態度的評價”進行跟蹤調查，反饋情況良好。

2.專業素養進一步提高。學生畢業率連續5年為98％以上，學生被授予學士學位率為97％以上，名列全校前列。學生考研率逐年提高。學生考公務員（包括村官）逐年提高。

3.知識技能全面發展。一是在大學英語等級考試中成績突出。思想政治教育專業大學英語等級考試過關率一直居于學校各專業的前列，2011年9月，學校對2011年6月大學四級09級非英語專業過關率進行統計（按班級），共計90個班級，思想政治教育0901班排名第一，思想政治教育0902班排名第四。二是在大學英語競賽中表現突出。2009年11月，學校舉辦第二屆英語閱讀、聽力競賽，思想政治專業學生獲得聽力競賽二、三等獎，獲得閱讀比賽三等獎。三是在計算機等級考試中形勢喜人。思想政治專業學生參加了國家計算機一、二級考試，還參加了辦公室應用軟件資格考試、會計資格證考試。其中有許多學生獲得會計從業證書，2011屆學生最為突出，12人參考，有7人獲得成功。從學校對畢業生進行專業知識、基本技能和綜合素質調研來看，即對“用人單位對近三屆思政畢業生共121人專業知識與基本技能的評價”和“用人單位對畢業生綜合素質的評價”進行跟蹤調查，情況良好。

4.學科競賽有突破性進展：一是參加“挑戰杯”競賽熱情高漲。自學校舉辦五屆大學生“挑戰杯”競賽以來，思想政治專業學生均踴躍報名參賽，立項數量一直名列前茅。2007年第一期立項12項，2008年第二期立項10項，2010年第四期立項17項，2011年第五期立項11項，呈現上升的態勢。二是“挑戰杯”競賽有突破性進展。思想政治專業學生“挑戰杯”的立項數量與獲獎數量均占全校的20%左右；2009年，學校選派思想政治專業學生參加湖南省大學生“挑戰杯”競賽，取得了6個三等獎的優異成績。2011年，學校選派思想政治專業4名學生參加湖南省大學生“挑戰杯”競賽，取得了一等獎的優異成績。與此同時，學校又派他們參加國家在大連舉辦的第十二屆大學生“挑戰杯”競賽，獲得了國家二等獎的好成績，實現了歷史性的突破。

5.就業率穩步提高。實現了就業觀念的轉變，樹立了競爭意識和自主創業意識。一次性就業率從82％提高到95％左右，經跟蹤調查的最新統計結果顯示，思想政治專業畢業生全部實現了就業。該專業畢業生工作扎實，實現了就業的數量與質量的統一。

三、小結

“冰凍三尺，非一日之寒。”思想政治教育特色專業建設已初見成效，這與實施“六個一”工程，推進專業特色建設，整合優秀文化教育資源是分不開的，與愛心、責任心和艱辛工作也是分不開的。《道德經》中說：“人法地，地法天，天法道，道法自然。“”六個一”工程的實施，是因地制宜、因時制宜、因材施教，符合教育教學發展規律的。作為思政教育工作者，我們對于道法自然的理解，就是肩上的擔當，腳下的求索以及心中的愛與夢想。

作者：游訓龍 周玉文 單位：湖南人文科技學院