1企業文化教育是讓學生認清自己的職業定位

高職教育就是要為企業輸送具有必備專業知識、熟練專業技能、良好職業道德的現代職業人才。據于上述認識，我在教學中不斷讓學生了解自己的專業特長、將來的工作去向，面對未來的崗位職責、對應的知識和技能、個人職業生涯的發展方向；使他們對將來的擇業有信心、有目標、有行動計劃、有遠景規劃。企業文化教育是一種具體的就業教育，學生作為一個企業的新員工，必須要了解它的產品用途、生產工藝、營銷模式、管理體制等等，有利學生較快地去認同、去融入、去獨擋一面，而不是去享樂、去挑刺、去扭轉乾坤。我帶應用化工專業的學生去江蘇潤豐生化有限公司參觀實習時，讓他們參觀液氨、碳酸氫銨、甲醇的生產全過程，既要求同學們抄寫造氣車間、合成車間、碳化車間、水處理車間各主要工段的生產工藝、設備特點、操作參數、安全制度、崗位職責，畫下帶控制點的工藝流程圖，又要求同學們與企業員工大膽交流、禮貌請教，還要求同學們去食堂就餐并幫忙收拾；換車間跟班觀摩學習，用心感受一線工人敬業愛崗的工作精神；最后讓男、女生去包裝工段體驗上班的辛苦，稱量、封口、搬運成品、打垛存放，不能怕氨味刺鼻的工作環境。

2企業文化的震撼來自生產第一線

高職院校的校園文化是一種教育文化，目標是如何有效地利用各種資源，開辟各種途徑，挖掘人的潛能，培養優秀人才，最大限度地滿足社會需要，同時獲得良好的社會效益。企業文化是一種經營文化，最終目標是追求最大的經濟效益，同時承擔一定的社會責任和道德義務。當一個企業剛剛起步、規模很小，只有幾個、十幾個人時，靠的是老板的個人魅力和員工的個人能力，談不上系統的現代企業管理和卓越的企業文化；當企業發展到幾十、幾百號人時，企業管理制度的強化凸現企業文化的雛形；當企業發展到上千人甚至更大規模時，企業管理、企業文化必須是先進的、完善的，他是企業運行的精神財富。所以人們常說小型企業看老板，中型企業看制度，大型企業看文化。企業文化是企業在生產、經營活動中逐步形成的，是企業員工所認同的價值觀念、工作態度、道德規范、行為方式、風俗習慣等意識形態和物化精神的總和。在管理模式和經營理念上，有企業哲學、企業精神、企業目標、企業民主、企業形象、企業風尚、企業行為規范和企業參與社會公益活動的使命等。

企業文化涵蓋企業的精神文化、行為及物質文化。精神文化是企業文化的核心價值體現，是企業員工通過長期的生產、經營活動得以逐步建立的。它深深根植于企業員工的心里，并通過一定的文化形態得以彰顯和傳播，是超越了個性的群體意識，具有廣泛、深刻和長久的社會意識。健康的企業文化代表了時代的新思想、新潮流、新文化、新風尚，對企業的新、老員工具有導向作用、約束作用、凝聚作用、激勵作用、輻射作用。高職學生在奔赴頂崗實習崗位后必須去面對、去吸納、去適應，用人單位自然也就接納你，否則將被淘汰出局。所以，不管你是打工還是創業，企業文化的洗禮和建設，是必不可少的。在江蘇恒盛化肥有限公司，同學們看到了該廠員工上、下班時提前交接、認真記錄、排隊整齊地行進在廠區道路上，開始覺得新奇，其實這就是企業文化外化的企業行為，我要求精細化工專業的學生也要這樣去做，大家也就愉快地接受了。在新沂嘉泰化工有限公司，員工的“十四不準”守則寫在墻體上，大號紅字，十分醒目。我對化工安全與技術管理專業的學生講：這就是企業文化，這是原化工部對化工企業安全生產的明文要求，請大家記下背誦，一輩子受用。在徐州益友化工有限公司，只要走到各車間的樓前，墻面的黑板上公布著：在什么時間誰錯誤操作、誰不穿工作服、誰遲到、誰串崗、誰睡覺等連同班長被罰款的錢數，同學們覺得這樣的管理太嚴厲了，動輒罰款上百元，我告訴同學們這就是企業紀律，是必須遵守的。

在江蘇恩華藥業股份有限公司，在食堂餐廳里的黑板上張貼著：誰提合理化建議、生產操作誰進行了技術革新、誰維修技術精湛縮短了搶休時間、誰化驗嚴謹把關嚴格等而受到物質獎勵的表揚稿，這也是企業文化苑的奇葩，值得大家稱頌、看齊。在邳州金龍生物制品有限公司，“人品鑄就產品，思路決定出路”的廠訓牽動了多少去參觀學習學生的遐思；在江蘇蘇醇酒業有限公司，“今日工作不努力，明天努力找工作”的標語，更是觸動了多少參觀學習學生的神經。企業文化的教化力量不可估量。在南通林洋新能源股份有限公司，學生頂崗實習之初要進行十天的軍訓，這是企業文化所要求，必須人人參加、個個考評。

3校企文化建設的交流與互動

每一次實踐結束時，召集同學們交流實習體會，撰寫企業文化建設的小論文。有的同學既寫出了在自己企業里所見所聞后的切身感受，又對該企業文化建設提出了由衷的建議，儼然自己已成為該企業的一分子。有一次，我將切合實際的針對企業環保治理、綠化工作方面的建議反饋給江蘇潤豐生化有限公司領導后，該廠提出與學生進行一次校企籃球對抗賽以示友誼，并藉此機會答謝學生。雖此事往矣，但該班的同學念念不忘。對在校高職學生“企業文化”教育，方法多樣、渠道多種?？捎衫蠋熢谡n堂上結合課程講，或請企業骨干到學校開講座，或學生去企業參觀學習、調研摸底效果更好，但須有老師循循善誘。我曾從企業借來的新產品立項時《環境影響評價報告書》、《安全評價報告書》及《企業清潔生產省級驗收報告書》等資料，同學們爭相傳閱，甚至整本復印，學習積極性高漲；也帶動了一些老師也借去翻看、摘抄，并寫入教案。只有老師們長期堅持不懈、誨人不倦，才能轉變學生思維，使高職院校的畢業生符合當前社會和現代企業的要求，使高職教育與社會需求、行業需要、企業要求相接軌。

4進行企業文化職業教育的內涵

在高職院校開展企業文化教育，應該融入到各個教學領域。各任課老師可以從以下幾方面入手進行企業文化的職業意識教育。

（1）責任意識。企業是為消費者、社會提供精良產品和優良服務而存在和發展的。企業家和企業員工都必須有強烈的責任意識。企業家更要有社會責任感和時代使命感，企業才會興旺，國家才能昌盛。

（2）服務意識。當今世界是一個知識經濟、服務經濟的時代，參與國際競爭，靠的是產品質量和優質服務。各行各業的人們都是通過各自的職業活動，直接或間接地滿足他人的需求來換取報酬、獲得生存空間。

（3）質量意識。質量是企業的生命，嚴格的生產工藝控制和化驗檢測把關，是整個企業的事業追求、工作作風?！叭鼓虡I”的倒閉是一個駭人、凄厲的教訓“,鹿死誰手”已被改寫為”誰死鹿手”而載入史冊。

（4）競爭意識。優勝劣汰是市場經濟的法則，企業都必須面對,人才的脫穎而出也是通過競爭后才顯現的，學生必須養成不斷學習、拼搏進取的習慣，這樣才能在漫漫的職業生涯中少走彎路。

（5）創新意識。創新是企業發達的動力，是國家興旺的靈魂。畢業生具有不斷創新的能力，企業會大大地歡迎和重獎。

（6）誠信意識。誠信是企業的無形資產和寶貴財富，是個人的道德外化和人格魅力。倡導企業誠信服務社會，員工誠信服務企業是時代的要求，也是社會的正氣。

（7）憂患意識。在知識經濟時代，企業和員工都要樹立憂患意識，思索企業發展，正所謂廠興我榮、廠衰我恥。只有與時俱進，居安思危，知危識危，才能抓住競爭的主動權。大到國家，小到個人，都是這樣。

（8）法律意識。市場經濟是一種法律經濟，經濟運行受所在國家、國際組織法律和法規的制約。大家只有遵紀守法地經營企業、經營人生，才能“好人一生平安”。高職院校的學生就業意識教育最終的途徑是走出校園，到企業中去，與企業生產、管理、營銷服務、技改擴產相結合，使學生接觸到企業第一線的真實情況，感受到企業的文化氛圍，從而獲得感性認識。這樣既能提高學生的綜合職業能力，又能對學生進行人文熏陶，增強學生將來對職業崗位的定位能力。而且，在工廠里實習，使學生感受到理論課教學項目化、企業文化教育多樣化，生存競爭白熱化。通過生動的實踐環境，加速了學生的成長、成才。