醫學院校學生對醫學知識的掌握比較全面，在教學過程中可以多運用啟發式教學，讓學生用醫學知識來解決體育問題，這既可以為學生提供理論聯系實際的機會，也能夠引導學生從醫學角度去了解體育的真諦和價值。此外，結合陽光體育計劃和全民健身計劃在全國的實施，充分利用一切機會使學生體會到運動的快樂，在校園營造一種崇尚健身、參與健身的體育環境和風氣，使學生真正從思想上認識到參加體育活動的必要性和重要性，樹立良好的生活觀和體育運動觀，讓未來的生活更美好。

一、體育與醫學中理論與技能相結合

體育運動中的很多理論知識是以醫學知識為基礎的。在教學過程中應充分把它們結合起來。這樣不僅可以提高學生學習的積極性，而且可以很快地使學生掌握體育理論知識。在體育課教學中將康復體育作為重點，使未來的醫務工作人員不僅能為病人藥物治療，而且能根據患者的實際情況進行體育治療。體育運動不僅可以做到防患于未然，而且對某些醫學上難以治愈的疾病都有一定療效。由此可見，掌握豐富的體育理論知識對將來的醫務工作是很重要的。

二、終身體育的培養理念

樹立良好的生活觀，將有效引領我們駛入積極向上的生命軌跡，而樹立良好的體育運動觀，能在一定程度上培養我們勇往充前、頑強奮斗的精神，這將點燃我們對生話、對未來的希望與憧憬。學校的體育教育應該向以學生可以終身鍛煉的教學方向發展，對于鉛球、標槍、藝術體操、騎馬、跑步等平常生活中難以接觸到的運動或者大家都會的本能運動在理論課中做以簡單的講解，有著基本的了解即可。而對與有著廣泛的群眾熱愛基礎，又有可實現運動場地的運動或者實用性運動，如羽毛球、籃球、乒乓球、游泳、太極拳等在技能課中培養學生學習，使學生在畢業后既懂得規則又有一定運動技巧且有運動場地的技能可以鍛煉身體。

三、現代體育的健康觀培養

重視體育保健學教育，使學生能對健康有一個全面的了解和認識，能夠分析影響健康的基本因素和健康問題，為理解體育與健康的關系打下理論基礎。當今社會，人們對健康的認識越來越深入，健康概念的外延已經擴展至涵蓋人的所有基本屬性（自然屬性和社會屬性）。影響人類健康的因素是相當復雜的，至少可以分為7大類：（1）社會經濟環境；（2）物質環境；（3）健康的發育狀態；（4）個人的生活方式；（5）個人的能力和支持；（6）人類生物學和遺傳；（7）衛生服務。而體育是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發育、技能形成和技能提高等規律，達到促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。由此可以看出體育與人的發展、體育與健康的密切關系。現代體育必須與社會大系統同步發展，以人的全面發展為其終極目標，以人類健康作為其發展的終極目的。

四、結合醫學與體育知識進行醫療體育教學以適應未來需要

醫療體育，又稱康復體育，它在21世紀越來越受到重視，是運動醫學的一部分，是指病患者為了配合治愈某些疾病而進行的身體鍛煉，是運用各種體育運動方法治療創傷和疾病的學科。其應用范圍十分廣泛：戰爭創傷、生產事故、交通事故、運動損傷、生活中意外事故等引起的運動器官傷殘都需要進行運動器官的體療康復，以及骨關節病、身體發育畸形、偏癱、截癱、外周神經損傷等運動器官功能障礙的康復等。在體育教學中應加強有關體育醫療保健知識的學習。如中國傳統體育中的太極拳、五禽戲、八段錦、導引養生功、健身氣功等，一般采用動作輕緩、運動負荷較小的散步、慢跑、太極拳、氣功、按摩、保健操等。為提高康復效果、縮短療程而與藥物治療相結合，在醫生指導下，按運動處方進行定量鍛煉。醫療體育不僅治療疾病，同時還能促進各種臟器機能的恢復，既對全身有積極影響，又對局部器官產生強有力的作用。醫學界把用體育運動治病的方法稱為體育療法。這些內容是學生在醫學專業課上學不到的，為適應未來醫學工作的需要，必須利用體育教學進行學習。

五、因學施教，采用不同授課形式

對一年級新生仍以教學班的形式授課，這主要因為學生在入學前各中學開展體育教學的情況不同，造成學生身體素質、技術水平差距較大，同時學生自我管理能力較差，采用這種授課形式可使學生的整體素質水平有一個較大的提高，為以后選修課打基礎。高年級上選修課，學生可以根據自己的興趣、愛好、身體素質水平選擇上課內容，在教學過程中，教師應幫助學生發現自己的長處，選擇一至二種體育項目，為將來鍛煉打下基礎。

六、結論

體育學院加強體育教育的醫務監督是保證學校體育能健康發展的一項重要措施，在體育活動過程中，保證體育運動參加者，從事符合生理規律的運動，以實現增強體質、增進健康的效果。教會學生運動損傷的急救處理，保護傷員的生命安全，避免再度損傷、防止傷口感染、減輕痛苦、預防并發癥，為進一步的治療創造條件。醫學院校的體育教學改革，要加大力度，充分利用現代化的體育理論和觀點改革課程設置；強化學生的體育意識;培養興趣、愛好，滿足學生的個性發展，養成終身體育的習慣;改革教學內容，打破以競技體育項目為主的教材體系，建立起適應未來社會需要的教材新體系和教學方法。改革教學評價方法，建立以評定學生能力為核心的相對評價與絕對評價相結合的評定方法。總之，體育教學與醫學教育要不斷改革，以適應未來的需要，更好地適應21世紀的人才培養。體育和醫學是我們生命之中不可缺少的部分。兩者相輔相成關系十分密切，既可為學生樹立良好的生活觀和體育運動觀以及掌握醫學常識，帶動全民健身的發展，也可為國家培養適應我國新世紀現代化建設需要的具有創新精神、實踐能力和創業精神的高素質人才。體育與醫學的共同發展將帶領我們走向美好、有活力、有希望的未來。（本文作者：卡哈爾·熱合甫 單位：新疆師范大學體育學院）