1要采用科學合理的教學方法

首先要合理選取教材，目前主要采用的是秦曾煌主編的《電工技術》教材。這本教材主線清晰、安排合理、組織銜接得當、語言通俗易懂、知識點環環相扣。選擇一本好的教材是保證課堂授課質量的最重要一環。教員授課時要做到思路清晰，詳略得當，重點突出，邏輯性強。要采用啟發性的教學方法，將復雜的問題簡單化，由淺入深循序漸進的開展教學。在《電工技術》的教學中，學員容易把每一章的內容獨立起來學習，不能把各章內容聯系起來，不能從整體上把握《電工技術》課程。因此，教員要做到統領全書、抓住重點。要集中精力和時間講解基本概念和基本分析問題方法。引導學員掌握課程各章節的內在關聯性。要努力構造教與學的互動教學模式。目的是提高學員的學習興趣，改善課堂教學效果。這就要求教員要充分調動學員學習的積極性和創造性。課堂教學本身就是一個互動的過程，教員在講臺上照本宣科的講解，學員聽起來也覺得枯燥無味。想要提高課堂教學質量，達到課程標準的要求，就必須使教與學相互配合。由于學員往往習慣于被動聽課，不原意主動自學，因此，在授課過程中，應樹立學員是課堂的主體的觀念，強化學員的參與意識。引導學員積極思考、踴躍發言，鼓勵他們大膽提出自己的見解，讓他們在教員授課的過程中主動學習，提高學員的學習效率。

2要建立科學的評價考核體制

從緊張的高中生活到自由寬松的大學生活，很多學員往往放松了自己，不知進取。實際上，大學里的學習任務更加繁重。大學里課程多，一個學期能有十幾門課，而對學員的要求并沒有高中時嚴格。學員若想把課程學好就必須主動學習。學員在大學要掌握學習的能力，要做到把各門功課融會貫通來提高自己的專業素養。現在的學員往往缺乏刻苦學習的精神，每門考試做到六十分萬歲，把大學的好時光給消磨了。在一次期中教學調查中，班級里50%的學員在課下不復習。到最后快要考試了，臨時抱佛腳，搞考前突擊復習。這樣一種學習態度是不會把專業知識學好的。所以，教員要努力調動學員學習的積極性。為了督促那些學習不努力的學員，一個學期除了期末考試之外，還可以增加兩三次隨堂測試。不停的給學生以鞭策，同時，教員也可以盡早發現學員學習過程中的問題。及時給需要的學員幫助，否則，要等到期末考試結束以后，才知道哪些學員學的好，哪些學員不努力，那樣為時已晚，想補也就來不及了。此外要加大上課監管的力度，禁止學員上課睡覺，交頭接耳。要嚴格檢查作業完成情況，讓學生有緊迫感。學員是教學的主體，他們對教學的意見對提高教學質量至關重要。要充分發揮班委和課代表的職責，讓他們定期與教員匯報教學中出現的問題，提出合理的建議。每一次隨堂考試結束，教員都要對試卷進行考試分析，針對測試中暴露出來的問題，要認真研究加以解決，讓學員通過考試清楚的看到自己的問題。

3要努力加強備課環節

備好課是講好課的基礎，只有把課備好，把每次課的課堂設計做好，才能把課講好。這就要求教員把教學內容吃透，只有這樣才能把教學內容熟練的講出來。要抓住學員的思維，讓他們跟著教員思路學習。同時也要啟發學員，讓他們變的更有創造力。教員在課堂授課時不僅要做到基本概念清晰，還要不斷地學習新的知識、前沿的知識，閱讀外文資料和文獻，充實和完善自己。只有這樣才能達到《電工技術》課程教學的要求。要不斷地總結自己，不斷地調整自己，才會成為一名優秀的教員。對于課程中抽象難懂的概念，要反復琢磨，力求通過一些簡單易懂的語言來表述，使學員容易接受和理解。要有意識地啟發學員去思考，使學員主動地參與到課堂教學中。

4理論教學同實驗課有機結合

實驗課在鞏固學員理論知識的同時又可以培養學員的科研能力和動手能力。因此可以讓學員在理論和實踐兩個方面獲取知識，這樣要比僅僅在理論方面獲取知識要牢固的多。實驗課可以提高理論課的教學質量。理論和實驗應有機結合，要使學員做到通過實驗課去加深理解理論知識。因此，在課堂教學過程中應該多講授實驗課程方面的知識，使學員有一個實驗應該怎么做的概念。要加強學員在課堂教學中的參與意識，使學員真正成為課堂教學的主人。

5結論

《電工技術》課程作為大學里理工科專業非常重要的基礎課程，應該本著理論內容與實驗教學相結合的方式，來不斷提高教學質量。要從多個方面動腦筋找良策，使學員即學好理論知識，又具備較強的動手能力和實踐能力。

作者：張凱 姜靜 張大為 單位：海軍航空工程學院