新課程理念下初中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的重要性

　　摘要：我國新課程教育體制的改革發(fā)展，能夠促進(jìn)各學(xué)科創(chuàng)新思維教學(xué)方式的發(fā)展，特別是教師在傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法上進(jìn)行了創(chuàng)新改革。在原有基礎(chǔ)的教育模式中，以我國新課程改革作為主題，作出了相應(yīng)的調(diào)整,以及適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以課堂合作學(xué)習(xí)的形式，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，促使初中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的提升。

　　《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》雜志主辦：揚(yáng)州大學(xué);《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》雜志周期：月刊;《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》雜志出版地：江蘇省揚(yáng)州市。

　　關(guān)鍵詞：新課程理念;初中生數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)

　　前言

　　在以人為本的教學(xué)課程中，教師需要認(rèn)真研究并實(shí)施能夠根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的教學(xué)體系，通過了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)意向，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)進(jìn)程。同時(shí),新課程理念也應(yīng)當(dāng)要求教師走出固化的課本知識(shí),提倡結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)，深入理解初中數(shù)學(xué)課本概念,最終達(dá)到一個(gè)新的教學(xué)成果,重新激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生交流，以此激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)水平地提高。

　　一、新課程理念及其合作學(xué)習(xí)的概念

　　新課程理念要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，同時(shí)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。真切實(shí)際形成創(chuàng)新教學(xué)法，然后再將這些理念落實(shí)到具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中。新課程對(duì)教師提出了更高的要求，充分做好備課準(zhǔn)備，做好課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備，做好教材準(zhǔn)備，做好學(xué)生準(zhǔn)備，做好教學(xué)情況準(zhǔn)備。也就是說，上課前要認(rèn)真充分準(zhǔn)備，充分考慮教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的各種問題，同時(shí)思考應(yīng)對(duì)提出解決辦法。教學(xué)必須面對(duì)所有,通過對(duì)分層進(jìn)行排列，根據(jù)新課程理念,充分發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,并充分利用分層漸進(jìn),幫助課堂和課外隨時(shí)相呼應(yīng)，循序漸進(jìn),針對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)作為目標(biāo)，有機(jī)結(jié)合教學(xué)與個(gè)性化的教學(xué)方式。

　　從學(xué)生自主解決問題到學(xué)生解決問題方法上的反思和總結(jié)，它是一個(gè)質(zhì)的飛躍。不管是在學(xué)習(xí)方式上，還是在其它自主合作學(xué)習(xí)方面，都是能夠通過不斷探究，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)形式。合作學(xué)習(xí)的最終目的應(yīng)是使每個(gè)學(xué)生都能更主動(dòng)地得到發(fā)展，得到更廣泛的發(fā)展(包括知識(shí)、方法、能力及情感、態(tài)度等)。這也正是新課程理念下“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的具體體現(xiàn)。所以說，合作學(xué)習(xí)最終是促進(jìn)全體學(xué)生的需要。

　　二、目前初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。”素質(zhì)教育要求教師把學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)的受教育地位轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的求知地位上來，在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺地尋求知識(shí)，獲取知識(shí)的能力。目前，初中數(shù)學(xué)中學(xué)生沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間,在討論中花的時(shí)間較多,收效卻甚微,整堂課貌似熱熱鬧鬧,實(shí)如一盤散沙。學(xué)生間沒有真正合作。在課堂上,我們常會(huì)發(fā)現(xiàn),總是那么幾位學(xué)生與老師配合,其余學(xué)生充當(dāng)看客。究其原因,并非是他們不想說,而是我們的一些學(xué)生在心理上存在著某種顧忌,他們不愿與人合作,更不會(huì)與人合作。在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)不到幫助別人的快樂和被別人幫助的感激。 教學(xué)中教師不僅是導(dǎo)師,還是一個(gè)協(xié)作者,合作學(xué)習(xí)不僅是生生之間的合作,也體現(xiàn)為師生之間的合作。然而在具體教學(xué)中,我們常會(huì)看到在學(xué)生討論問題時(shí),教師往往只是在學(xué)生中走走,或者問你們討論完了嗎?集體反饋時(shí),教師往往只求問題的答案,不求解決問題的過程;只滿足于預(yù)定問題地解決,不鼓勵(lì)新問題的提出;只注重小組代言人的成果,忽略集體智慧的結(jié)晶。因此，初中課堂合作需要不斷尋求改變，全面實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的效果。

　　三、初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效策略

　　1.課堂學(xué)習(xí)采用合作學(xué)習(xí)模式

　　首先，絕大多數(shù)初中學(xué)生都喜歡觀看動(dòng)畫視頻，以至于在某種程度上，他們能夠更好地接受來自視頻內(nèi)容知識(shí)的吸收和強(qiáng)化。為此，教師需要根據(jù)這個(gè)情況，開展情境教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出有趣的教學(xué)內(nèi)容。例如，在華師大八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中《勾股定理》中，教師可以播放視頻，向?qū)W生展示三角形不同的大小，并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，準(zhǔn)備好火柴，以四人為小組單位，任意擺出一個(gè)三角形，觀察學(xué)生能夠擺出幾種不同性質(zhì)的三角形，等學(xué)生擺完以后，以每根火柴的長度為單位，計(jì)算出每個(gè)三角形的長度多少，以及兩邊的平方和第三邊的平方之間的關(guān)系，由此一來，教師再引導(dǎo)小組成員用量角器驗(yàn)證他們的判斷，這樣學(xué)生不僅可以享受合作學(xué)習(xí)時(shí)的樂趣，還可以進(jìn)一步了解知識(shí)內(nèi)容，緩解課堂氣氛，不僅有利于教學(xué)的順利開展，還能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

　　2.合理地建立合作學(xué)習(xí)小組

　　在初中數(shù)學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)小組，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同特性，使學(xué)習(xí)效果得以提高。例如，教師在講解華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》這章內(nèi)容時(shí)，教師可以利用圍棋的方式，展開教學(xué)活動(dòng)，并準(zhǔn)備好塑料袋，把其中一部分的棋子做個(gè)標(biāo)記，然后放進(jìn)塑料袋中，再取出讓學(xué)生通過合作，分為黑棋小組和白棋小組，分比對(duì)不同的棋子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)所標(biāo)記的棋子數(shù)目和塑料袋中的棋子數(shù)目，就能估算出塑料袋中還存在著多少顆被標(biāo)記的棋子。通過這種方式，讓學(xué)生增強(qiáng)競爭意識(shí)，也使學(xué)生們親身參與和體驗(yàn)學(xué)習(xí)享受樂趣，這樣不僅帶動(dòng)了學(xué)生的注意力，也在一定程度上提高了學(xué)生的積極性。

　　總結(jié)

　　綜上所述，社會(huì)對(duì)教育高度重視的背景下，越來越多人對(duì)數(shù)學(xué)的要求日益劇增。因此，在初中數(shù)學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)模式，主要是為了促使學(xué)生之間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作競爭意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的氛圍。

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