一、加強大學生安全教育是新時期高等教育的客觀要求

隨著我國高等教育事業的改革和發展，促進人的全面發展、適應社會需要已成為衡量高等教育質量的根本標準，高等教育與經濟社會的深度融合是高等教育發展的重要特征，高等教育人才培養的社會適應性就成為高等教育的一個重要內容。高等教育為市場經濟培養人才，大學生的活動范圍也不再局限于高校內部，很多大學生利用課余時間做兼職或社會活動，與社會的接觸增加，現代通訊技術和互聯網的普及，泛濫的信息影響和沖擊著大學生的思想，其中不乏有害的成份。同時，大多數大學生是在家人的呵護中長大，生活自理能力差，思想單純，容易遭受到社會上的不法侵害。總之，客觀現實要求我們加強大學生的安全教育，培養大學生的安全防范意識和能力，最大程度的減少安全事件的發生。加強大學生安全教育是大學生素質教育的內在要求。大學生群體普遍缺乏社會經驗，缺乏足夠的自我保護意識和能力，容易疏忽大意，上當受騙，是最容易受到傷害的群體。只有提高生存能力，才能談得上更好的發展。自我保護能力是一種重要的素質。如出門如何保證安全，怎樣乘坐車船飛機，以及如何防火防盜、防騙等，這些都是日常生活中要碰到或必須注意的問題。同時，大學生的心理發展正處于從不成熟到成熟的過渡期。他們的社會閱歷較淺，心理狀態還比較幼稚，感情也比較脆弱，面對紛繁復雜的社會現象，許多大學生產生了心理上的問題，心理安全問題不容忽視。針對這些問題，只有加強大學生安全教育，提高大學生的安全意識、安全技能，培養良好的心理素質，增強適應能力，才能順利度過大學階段的生活，為走向社會做好準備。

二、當前大學生安全教育存在的問題

1.對大學生安全教育的重要性認識不夠，安全意識淡薄。發展是目標，改革是動力，穩定是前提，安全穩定是高校各項事業快速發展的基礎和保障，而大學生安全教育是實現高校安全穩定的重要措施，其作用不可謂不重要。但在現實中，一些高校安全意識淡薄，重管理輕教育，工作流于形式，大學生安全教育只由某一職能部門承擔，沒有形成齊抓共管的合力。在問題發生后才被動應對，事后又缺乏經驗總結，致使在校大學生缺乏基本安全知識和技能，自我保護意識不強，自我保護能力不足。

2.安全教育隊伍建設亟待加強。目前國內高校很少配備專門的安全教育教師，大多是由保衛處、學工處工作人員和輔導員兼任，偶爾會聘請社會上相關專業人士來校開設講座。由于這些部門人員編制有限，而且要承擔大量繁雜的日常工作，常常處于超負荷運轉狀態，無暇顧及如何提高大學生安全教育的質量和實效性。

3.大學生安全教育運行機制不合理。大學生安全教育機制不合理主要表現在安全教育缺乏常規化的組織安排;安全教育內容不夠系統化;忽視安全技能的培養等方面。首先，很多高校對安全教育缺乏常規化的組織安排，沒有統一設置安全教育課和其他的安全教育活動，最常見的安全教育方式就是輔導員在班會上強調注意防火防盜，外出注意交通安全等。其次，很多高校的安全教育的內容不夠系統化，安全教育內容比較零散。在社會形勢變化多端的今天，安全問題及影響安全穩定的因素日益增多，而安全教育的內容還停留在傳統的法律法規、消防安全、人身安全、財產安全、交通安全、食品衛生安全等方面，體現不出時代性，像國家安全、社交安全、網絡安全、就業安全、心理安全等相關內容尚未被納入安全教育的視野。再次，很多高校比較注重安全基礎知識的教育，期望通過安全知識的灌輸，提高學生的自身防御能力。而這種教育方法恰恰缺少了實踐環節的講授與演練，導致在突發安全事故時，學生很難跟據實際情況而采取正確方式應急逃生。大學生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學會保護自己的合法利益，安全教育的關鍵在于對大學生安全意識和技能的培養。

三、提高大學生安全教育工作水平的幾點思考

1.強化責任意識，完善大學生安全教育管理機制。高校應牢固樹立起“安全第一”的觀念，明確安全是高校穩定發展的基礎，大學生安全教育是確保高校安全的重要手段之一，是大學生全面健康發展的重要保障之一，是促進社會文明發展的重要任務之一。要不斷強化責任意識，建立大學生安全教育責任制，即從學校到各院系，各院系到各班級逐級簽訂安全教育“目標責任狀”，層層落實安全教育責任，制定詳細明確的安全教育考核指標，定期檢查考核，從而保證大學生安全教育工作的落實。高校應建立大學生安全教育的管理機構，加強對大學生安全教育指導、協調和監督，設計規劃教育的總體工作目標并監督落實到位，增加投入使安全教育軟硬件的需求得到滿足。從師資隊伍建設、目標規劃、教學管理、效果考核、信息反饋等方面建章立制，并在實踐過程中不斷探索改善安全教育的方式方法，逐步健全完善大學生安全教育的運行機制，確保大學生安全教育步入規范化、走向系統化、達到常態化，取得實質性的效果。

2.配備合理的專兼職結合的大學生安全教育師資隊伍。學校應根據在校生的人數規模，在全校范圍內遴選一定數量的專兼職大學生安全教育教師，建立起相對穩定的師資隊伍。首先，充分依靠校內思想政治理論課教師、保衛干部、心理學教師、國防教育教師、學校醫務人員、專兼職輔導員隊伍等參與安全教育活動。其次，可以聘請校外公安民警、消防官兵、解放軍指戰員以及其他與安全教育有關專業人士共同參與教育活動，豐富教學內容，提高教學質量。同時，制訂科學合理的教師選拔、培訓、考核標準，不斷優化師資隊伍結構，組建一支充滿活力與朝氣的大學生安全教育師資隊伍。

3.創新大學生安全教育方法，拓展教育載體，豐富教育內容。要不斷豐富和創新大學生安全教育方式和方法，堅持理論與實踐相結合、講授與訓練相結合，可采用課堂講授、案例分析、小組討論、經驗交流、社會調查、實操訓練、疏散逃生演練等方法激發學生學習安全知識的積極性，幫助學生掌握安全技能，增強安全教育效果。同時，可以把安全教育的內容滲透到學生課外活動、社團活動中去，引導學生開展以校園安全為主題的各類活動，通過舉辦專題講座、主題畫展、主題征文、安全知識競賽、組建大學生安全保衛志愿者等，讓大學生參與到學校安全管理的實際工作中，讓大學生在提高安全防范意識、掌握安全防范技能的同時增強自覺維護學校安全穩定的責任感，充分發揮大學生的主動性和積極性，積極鼓勵同學之間相互教育和提醒，避免安全事故的發生。充分利用報紙、網絡、校內廣播、電視、宣傳欄等載體，豐富和加強對大學生的安全教育效果，以達到自我學習、自我教育的目的。

4.加強校園安全文化建設。高校的大學生安全教育，應更多地關注文化對人的影響作用。安全教育可以促進大學生安全觀的形成，使大學生對安全的認識由感性上升到理性再強化為自身的安全意識。為促進安全教育達到最佳的效果，要把潛移默化的環境文化熏陶與直接活躍的教育活動相結合。要積極塑造健康、文明、安全的人文環境，讓學生自覺樹立自身安全防范意識。積極利用各種媒介開展正面宣傳教育活動，加強輿論引導，加大宣傳力度，形成人人重視安全、人人關心安全、人人維護安全的良好氛圍。

總之，高校作為高等教育的重要陣地，高校的安全穩定直接關系到國家和社會的安全穩定，隨著中國社會的高速發展，高校面臨的內外環境發生了巨大變化，我們只有深入研究大學生安全教育問題，不斷加強高校大學生的安全教育和管理，強化大學生的安全意識和安全技能，才能確保校園的安全穩定，促進高校各項事業的全面健康發展。

作者：蘇延立 張 萌 單位：中國礦業大學保衛處