一、無線局域網在大學教育的應用

1.我國大學無線校園網發展現狀

北京大學于2002年5月啟動的校園無線局域網建設項目拉開了國內無線網絡校園行的序幕。隨后，英特爾與中國教育和科研計算機網聯合推出了“中國無線大學計劃”，開啟了國內百所一流大學移動計算和無線技術的關注。2005年教育部科技發展中心的“網絡新校園計劃”已經在全國600所高校中建成無線校園網的1/3。根據調研，已有的無線校園網根據各自所需不斷改進。如2007年12月開始的北京師范大學校園無線網一期工程建設于2008年3月完成并投入使用。其中，一期工程實現了對覆蓋主體辦公樓和教學樓，二期工程主要完成剩余辦公教學樓、所有操場、廣場、學生宿舍樓、空場室外公共區域無線網絡的全面覆蓋。2002—2003年建設的北理工網絡則采用最新技術802.11n接入點覆蓋高密度接入區域，實現了將北京理工大學打造成智能化數字化校園，大大提高了學校網絡服務品質。

2.無線局域網在大學校園的具體應用

（1）學生管理的方便性與靈活性。因為無線網絡突破了地點的限制，因此負責人在任何地點都可以查看學生基礎數據，實現了學生管理靈活性，包括班主任、院級、校級領導

在內學生管理負責全體成員可以動態實時掌握最新學生信息，例如是否在校、學生成績等相關信息。班主任、家長、考勤人員各方通過移動的無線手持設備ipad、筆記本電腦等在第一時間掌握著學生出勤、行蹤等情況，實現了家校雙方可以更加清楚地了解學生的各方面信息以便及時處理異常情況。

（2）學生學習資源的豐富性與多元性。通過大學校園無線網絡，學生能更快更好地使用校內外網絡學習資源。一方面，學生可以更好地使用包括電子圖書資源與網絡課程學習資源，在教室或自習室閱讀圖書館的電子圖書，免除了到每個地方都要帶網線的煩惱。另一方面，學生可以隨時隨地地使用校內FTP或網絡課程中的教師優秀課件學習資源，學生可以通過無線局域網鏈接到外網，輕松獲得豐富與多元化的學習資源。

（3）教學環境的廣泛性與自由性。無線網絡的建成為教學環境提供了廣泛的自由。首先，教學場所由傳統的教室升級成網絡教學。建成無線網絡后，大多數教室都具備了無線上網條件，教師連接無線網絡，給學生們展示課件和多媒體素材。整個教學過程是基于網絡的學習，教師只是學習的指導者，而學生才是學習的主體。在實踐性較強的計算機課程中，學生跟隨老師的演示節奏，提高了教學的有效性。其次，學生在教室打開筆記本電腦自由下載學習資源，有效地提高了學習興趣，增強了學習能動性，切切實實提高了學習質量。最后，學生在無線網絡中靈活地與教師、同學互動交流，探討問題，交流學習心得，提高學習的趣味性與沉浸感。教師也可以通過無線網絡及時接收學生信息，并在最短時間內給予答復。

二、無線局域網面臨的問題以及改進措施

1.無線局域網存在安全性問題

無線網絡與有線網絡的顯著不同在于無線網絡可以實現任何人在學校任何地點都可以接入網絡，而有線網絡則必須在有線介質地方約束條件下才能訪問。無線電波本質上不要求物理性的訪問鏈接，但如果獲得網絡的訪問代碼，那么，在無線電波廣播范圍內的任何人，都可以監聽網絡的通信。因此，要加強數據的安全性。根據以上問題，我們提出了以下解決方案：要建立可靠的網絡安全機制和提供完善的支持服務。首先，要建立安全可靠的身份確認和授權機制；其次，考慮到用戶在網絡使用中可能會遇到一系列的問題，為此還需為用戶提供完善的支持服務，包括對用戶提供必要的培訓和咨詢；最后，由于過度和不恰當的使用，同時也會為正常的教學和學習帶來消極影響。因此，在充分利用其對教學和學習的輔助功能的同時，還應加大對使用者的管理力度，尤其是對學生用戶，盡可能做到揚長避短，趨利避害。

2.建立無線局域網需要一定的建設投資費用

由前面的需求分析可以看出，無線局域網能夠滿足我們的使用需要，但是同時無線局域網建設需要花費一定的費用，所以對于一些資金困難的學校來說，也應該加以考慮。我們認為一般的大學適當采用“零啟動”形式，即不必一次性投資建成無線網絡，而改變為以設備或運營商為主，通過收取用戶使用費等方式收回無線網絡成本的建設方案。

3.移動設備會分散學生注意力，影響教學

無線網絡的建成將大大方便師生間的互動，師生通過便攜式終端設備隨時隨地訪問互聯網、發送電子郵件等不同行為；但由于不合理的使用將會給正常的教與學帶來消極影響。基于此，必須加大使用者的管理力度，尤其是對學生用戶。一方面，當這些移動設備帶入課堂的時候，如學生記錄電子的課堂筆記，與其他學習者協作交流等，使用過程中產生的噪聲和其他干擾因素將會分散學生和教師的注意力，嚴重影響課堂的正常秩序。另一方面，學習者在上課期間很可能會瀏覽一些與課程無關的內容，這些都將嚴重影響教學。解決這一問題的最有效的方法是針對學生制定合理的課堂內外使用規范，即制定學生使用移動設備的行為規范。

作者：華多 單位：上海財經大學浙江學院