一制定科學合理的人才培養標準

（一）人才培養定位

人才培養定位是關系到人才培養質量的重要因素。學校根據辦學定位、行業背景，從社會對人才需求的出發，結合經濟社會發展的需求，進行合理的、實際的、最適合的人才培養定位，同時，通過相應的人才培養標準來體現。人才培養標準按照知識、能力、素質三個維度，涵蓋安徽工程大學高素質應用型人才基本要求。

（二）專業培養方案

專業培養方案是實現卓越工程師培養質量標準的實施方案。根據學校“培養德智體美全面發展、誠信實干、基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高、具有創新精神的高素質應用型人才”的人才培養目標，堅持以人為本、以學生為主體的觀念，樹立“為學生未來的發展和適應未來社會的發展奠定基礎”的學生發展觀。整個培養方案的設計注重知識、能力、素質協調發展，促進課程體系整體優化。按照知識、能力、素質“三位一體”的人才培養模式，科學地選擇知識體系，結合教學方式方法改革，以核心課程為重點，進行課程重組與整合、優化課程體系、更新教學內容、注意課程銜接，提高課程的綜合化程度，加強學生思維能力和探索精神的培養。卓越班尤其加強實踐教學環節設計，注重學生創新精神和實踐能力培養。科學合理構建實踐教學體系，設計實踐教學環節，力求四年中學生實踐教學內容不斷線，突出創新精神、實踐能力培養。同時與行業企業合作，建立校外實習實訓基地，設置“３＋０．５＋０．５”的培養模式，提出“以工程實踐能力培養為核心”、“三個課堂（課內、課外、校外）一體化”的卓越工程師培養方案。注重培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，使在校學生的知識、能力、素質協調發展。

二人才培養質量保障體系建設

“卓越工程師計劃”能否順利開展，并獲得良好的教育教學效果，滿足社會經濟發展對人才的需求，一系列的質量管理活動必不可少。人才培養全面質量管理的思想需貫穿整個卓越工程師培養過程，并指導各項活動的設計、組織和實施。安徽工程大學計算機科學與技術專業“卓越工程師”計劃在運行過程中，生源質量管理、師資隊伍保障、課程教學質量保障、政策保障等方面的投入和實施，都為教學質量的保障和提升奠定了堅實的基礎。

（一）學生生源質量管理

學校從２０１２年開始，計算機科學與技術專業的所有新生都參加“卓越工程師計劃”培養方案學習。但是隨著卓越計劃的開展，卓越班的優勢逐漸顯現，在高考招生過程中，填報計算機科學與技術的優秀考生將越來越多，逐步提高了卓越班的生源質量；學生入學后一年可以轉專業，學校也可選擇數理基礎好、有較強的獨立思考能力和創新意識、對科技活動或工程實踐有濃厚興趣的學生進入卓越班。［４］隨著辦學優勢的逐漸顯現，２０１４年計算機科學與技術卓越班率先進入學校一本招生行列。隨著優質生源的進入，將更好地保證卓越計劃的順利開展。

（二）師資隊伍保障

教育大計，教師為本。“卓越工程師計劃”要取得成功，鍵在于建設一支能培養卓越人才的優秀工科教師隊伍。計算機科學與工程系現有專任教師１８人，其中教授２人，副高級職稱６人，博士２人，在讀博士２人，碩士１２人。教師隊伍中有１人入選安徽省高校中青年學科帶頭人，１人被評為安徽省教學名師，多人被評為安徽省教壇新秀。其教學團隊是校級教學團隊。學院給計算機科學與技術卓越班專門配備了計算機科學與工程系專業教師一名，負責學生的學習指導工作，與輔導員、輔導員助理形成三位一體的管理模式，加強學生各方面的引導和管理。

（三）課程教學質量保障

計算機科學與工程系從課程體系、教學方法與手段、校內外教學平臺等多方面進行改革，培養學生的創新意識和實踐能力。

１．改進課程體系設置。根據社會需求變化，順應ＩＴ產業的發展，深入開展教學內容與課程體系改革。以課程群的形式，進一步完善加強嵌入式系統、計算機網絡教學平臺建設，并不斷完善軟硬件結合技術。在此基礎之上，從以往過于注重學生考試能力的教學模式，轉變為更加注重實踐教學環節，重視對實驗、課程設計的要求，把課堂教學與其相關實踐教學緊密結合，完善課程實訓模式。遵循理論與實踐相結合的原則，以“校企合作、產學研結合、課堂教學與課外實踐相結合”等多種形式，構建出滿足人才培養要求的實踐教學體系。強調實踐教學在整個教學體系中的地位與作用，設立“興趣、理解、應用、創新”等階段性目標，按照課程實驗、課程設計、專業認識實習、暑期工程實踐、專業生產實習、大學生科研立項、畢業實習和畢業設計等教學流程，設立了由這些環節組成的軟硬件開發能力培養實踐體系。根據內容體系的目的和要求，設計了實驗項目、設計選題及大學生科研課題等。在課程實驗設計中，也根據課程在整個教學體系中的位置和作用，采用不同的教學方法。程序設計類基礎課程，根據學生的學習心理，克服編程恐懼，通過模仿編程、自主設計單一結構程序，激發學習興趣，通過編寫簡單的應用程序，來掌握程序設計方法。根據３種不同的目標，編寫實驗大綱、設計實驗項目，設計與綜合型實驗所占比例在６０％以上。在后續的課程設計、大學生科研項目、暑期工程實踐及畢業設計等實踐教學環節中，結合課程要求及實際應用需要，設計眾多不同類型的選題，重在培養學生在軟硬開發方面的綜合能力。

１）通識教育課程。在學校和兄弟院校的大力支持和共同努力下，為達到卓越工程師的培養要求，提高學生工程應用能力，卓越班大學英語開展小班授課的教學模式。小班授課可以增加學生與老師交流的機會，提高口語水平，提高閱讀量和寫作能力。學生普遍反映對英語的學習興趣提高，教學效果好。同時，學校也要求，卓越班ＣＥＴ－４的通過率在大一結束時要達到９５％，ＣＥＴ－６的通過率最后要達到８５％。大學物理、思政課等通識教育環節都做了相應的修改，增加了課外學習和實踐的課時。

２）專業課程。根據教育部通用標準和行業標準，進行了課程設置，制定了培養方案，實施“３＋０．５＋０．５”培養模式，其中前３年主要在校內進行理論課和校內實踐課程教學，第４年在企業進行系統的工程實踐能力訓練和畢業設計。在校內學習階段通過專業理論知識的教學來夯實學生的理論基礎，同時通過實驗和實訓課程的設置來加強學生的動手能力，在企業學習階段通過實際工程項目和軟硬件項目實訓使得學生能夠直接適用企業的需求。

２．改進現有的教學手段和方法，注重能力培養，加強學生課外第二課堂的指導工作，進行大學生課外學術科技活動。積極引導學生進行研究性學習和創新性實驗，組織學生開展課外學術科技活動，指導學生申報科研課題、參加各類全省和全國性學科競賽，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的工程實踐能力。當前高校對本科教育的普遍要求是提高素質，注重能力培養，也是計算機科學與技術專業的本科人才培養目標。為全面貫徹這一思想，提高學生業務素質和分析解決業務問題的能力。強化實驗、實習、設計、制作等實踐性教學環節，學校還積極創造條件，加強學生課外第二課堂的指導工作和各類工程實踐活動。

３．加強校內外實習實訓基地建設，為卓越工程師的培養提供平臺。進一步拓展校內外實習基地建設的深度和廣度，以校外實習基地建設為契機，加強校企合作，企業深度參與共同確立培養目標、共同設計課程體系和教學內容、共同實施培養方案、共同實施與考核培養過程、共同評價培養質量。在培養過程中讓學生熟悉、掌握本行業領域先進的技術方向、工藝路線和技術應用的本領。使學生通過實訓不僅能掌握本專業的基本技術和技能，而且熟悉和了解與行業相關的新材料、新技術、新工藝的應用現狀，在專業技能和能力、職業綜合素質方面得到提高。培養出具有扎實的理論知識，能綜合應用所學知識解決工程實際問題，工程創新能力強，受用人單位和社會青睞的卓越工程人才。

（四）學校的政策制保障

學校各級各部門加大對卓越計劃的支持力度，在學生管理、教學管理、師資隊伍建設、經費投入等方面給予政策保障。安徽工程大學計算機與信息學院進一步開展二級管理，全面落實卓越工程師教育的培養計劃，使這項改革真正有益于教育教學質量的提高，從而真正有益于學生，真正有益于國家經濟社會發展。

１．加強學生管理制度建設。采取輔導員、本科生導師和輔導員助理三位一體的管理模式，從學生日常管理、思想教育、到專業指導、學習解惑答疑全方位的管理。

２．教學管理。加強實踐環節教學管理工作，突出實踐教學在工程人才培養中的作用，除了日常教學中的實踐教學環節，將第二課堂、學生創新實驗室、暑期實踐課題形成調動學生的動手實踐能力和創新的積極性的有效手段，并形成長效機制。形成校企共管的教學管理機制。邀請企業直接參與專業人才培養方案的制訂，重點負責企業實習階段的課程設置、教學制訂等，同時包括企業指導教師的確定、教學管理和成績考核。創造良好條件，調動一切積極因素，確保在企業實習階段教學任務的順利完成。

３．師資隊伍建設。學校通過制定有效的人事制度和政策，支持、鼓勵和保證現有專職教師到企業掛職獲得足夠的工程實踐經歷，同時加大對高級工程人才的引進力度或是以企業兼職教師的身份授課，指導學生工程實踐、畢業設計，盡快形成一支校內專職教師與企業兼職教師相結合的高水平師資隊伍。

４．經費投入。安徽工程大學計算機科學與技術專業為省級卓越工程師計劃，安徽省每年下撥項目經費，學校給予相應的配套支持，同時該專業是省級特色專業、省級專業綜合改革試點、省級教學團隊，這些項目的經費都主要用于教學改革、課程建設、教材建設、實驗室建設、校內外實習實訓基地建設和教師隊伍建設等方面。這些經費的投入，能很好地保障計算機科學與技術專業卓越工程師計劃順利開展。

三結語

“卓越工程師計劃”是一項重要的教學改革工程，關系到高校未來人才培養的目標和方向，關系到國家和社會未來發展的重要教育大計。卓越工程師培養質量是“卓越計劃”參與高校能否培養出合格的卓越工程師的標志，是“卓越計劃”的主要目標能否實現的根本。為切實推進“卓越工程師計劃”的開展，安徽工程大學和計算機與信息學院在人才培養方案的設置、生源質量、師資隊伍、課程教學質量、政策保障等方面采取了一系列的措施，保障“卓越工程師計劃”的順利進行。計算機科學與技術專業實施“卓越工程師計劃”以來，卓越班學生的工程實踐能力明顯提高，學習的主動性和積極性較高，參與各級各類大學生學科競賽人數多，獲獎等級和次數也明顯高于其他專業班級。

作者:強俊 汪軍 周鳴爭 單位:安徽工程大學