一、老年大學課程內容

要與時俱進隨著社會的進步和老年人生活方式的變化，課程設置也要與時俱進。建議老年大學根據教育現代化要求全面審視現有課程設置，刪除和壓縮那些更適合俱樂部和社區開展的傳統學科，增設具有前瞻性和引導性的學科。例如，結合一些老年人喜歡網購和出國探親、旅游的實際，可以增加網絡信息技術、現代金融、旅游英語等課程。對于現有的能兼容的課程，可以不斷進行深化和擴充。如電腦班，除傳授基礎理論知識外，還可以增加數碼照片處理、網頁動畫制作等內容；文學習作班在古典文學、古典詩詞創作基礎上，擴展到現代文學創作（小說、散文、自傳、現代詩歌等）。平板電腦由于輕巧、攜帶方便，已逐步在中老年人中流行。因此，筆者建議電腦班還可增加平板電腦的使用和中老年人常用的Word文檔處理、軟件下載、視頻和音頻文件下載等內容。也許有人認為，有些學科好像難以加入現代化元素。其實不然，如烹調班，可在中式菜肴的基礎上，兼顧一些西餐（如面包、蛋糕制作，自制葡萄酒等）；書法增加硬筆書法等等。傳統課程在老年大學的發展史上具有舉足輕重的地位，至今仍是許多學員喜歡的課程。教育內容現代化并非是指摒棄傳統課程，而是要把握好傳統和現代課程設置的比例，處理好兩者之間的關系，推陳出新，在繼承中發展，這是老年大學教育現代化應正確把握和科學處理的問題。

二、讓多媒體手段更多地融入老年大學課堂

教學設施和手段現代化是老年大學教育現代化的組成部分。老年大學應改變傳統的以教師口授為主的教學方法，充分利用現代化多媒體教學設施，融聲音、光影、情景于一體，視聽并舉，動靜兼備，以增強課堂教學效果。如傳統的英語教學就是以教師的口授作為學習的主要形式，學習英語卻聽不到英美人士的發音和語氣，看不到對話的情景和說話時的體態，這在一定程度上影響了教學效果。而應用現代化教學設施就能把英美人士“請”到課堂，讓學員聽到他們純正的英美發音，看到他們的會話場景和生動神態，學到了真正意義上的口語。在上課前，教師若能將教學目標、板書設計、圖片等制成課件，課堂上適當運用多媒體進行展示，既節省了時間，又可以補充與教材相關的知識，豐富了教學內容，讓學員大開眼界。對于有些學科，如拳劍、樂器、舞蹈等，“一二三，跟著走”的教學方法已沿襲多年。實際上，多媒體在這些課程中仍大有可為。以舞蹈和拳劍為例，教師可以把自己所教的舞蹈和拳劍教程錄像，既能為學校和學員留下珍貴的影像教材，又能在課堂上重放，節省了體力和時間。若能把一些大師級的表演通過多媒體進行播放，更有助于提高學員的欣賞水平和藝術修養。提倡多媒體教學不是摒棄傳統的教學模式，而是充分發揮多媒體與傳統教學各自的優勢，善于在教學實踐中將二者有機結合，相輔相成，更好地服務于教學，這樣才能最大限度地提高教學質量。

三、發揮局域網的魅力

所謂局域網是指在局部的地理范圍內(如一個學校、工廠和機關內)個體計算機之間的組合。它可以通過數據通信網或專用數據電路，與遠方的局域網、數據庫或處理中心相連接，構成一個大范圍的信息處理系統。局域網可以實現文件管理、應用軟件共享、打印機共享、工作組內的日程安排、電子郵件和傳真通信服務等功能。目前，各大醫院都實行看病“一卡通”（就診卡），集成了患者相關信息，實現了掛號、預約、門診病歷及檢查檢驗結果調用、檢查藥品繳費等所有功能，提高了醫院運行效率，減少了出錯幾率。筆者認為，各老年大學也應嘗試建成類似的局域網和數據庫。以學籍管理為例，每個學員都有學號，對應學員的基本信息，不管在何處報名，都會匯總在信息庫內，這樣能有效地減少錯名、重報、漏報、多報等問題，也減少了學員和班長每學期報名時重復填寫的麻煩。再如，校報和教研會論文的投稿，學員可通過局域網把稿件電子文檔放在指定的文件夾中，省去了找系主任遞交或復制等環節；教師、學校領導及工作人員可通過局域網傳遞文件和資料，實現無紙化辦公。目前，已有不少老年大學實現了學籍、師資、財務和教研管理的自動化，成效顯著。