第一篇

一、經濟高速發展對文化產業的需要

近年來，中國的經濟形勢越來越好，在實體經濟的輝煌成就的展現中，決策者發現實體經濟中對勞動力與資源的結合接近瓶頸與飽和之時，實體經濟的利潤每況愈下時，而國外第三產業卻可以輕松的從中國撈金，并且傳播他們的主流價值觀和意識形態。文化大發展的戰略也應運而生，電影產業也從張藝謀導演《英雄》票房過億開始，邁進了億元時代。2014年中國全年票房高達290.38億元。文化產業的發展不以消耗資源與污染環境為代價，又能創造高額的收入。由此文化大發展進入了高速發展期，大制作大團隊的電影投資也越發頻繁。動漫產業的GDP可以占到日本1/3也足夠的引起國家的注意。尤其動畫產業在各級政府的扶持下，迅速的從數量上蓬勃發展起來，成立動漫產業園，給予動畫企業優厚的政策與條件。而動畫企業也十分爭氣的將制作數量躍居全球第一。然而給予人們留下深刻印象的動漫作品卻寥寥無幾，很多人又將其歸結于中國教育問題，忽視和缺乏了對動漫產業原創人才的培養。

二、經濟高速發展下現當今動畫產業窘境的原因

（一）動畫與電影與其他的藝術表現相比較會受到展示形式的制約

也就是需要平臺的播放和展示才能被受眾所了解，而現當今動畫的播出渠道相對單一，而較少的播出渠道與較多的動畫影片產生了強烈供需矛盾，因此播出渠道成了稀缺資源，而稀缺資源的分配則容易產生權利尋租，現在大家耳熟能詳的的《喜羊羊和灰太狼》就曾經面臨著嚴重的播出渠道問題，在最初的階段甚至是向電視臺支付費用換來播出，而收入則是依靠售賣衍生產品勉強撐了下來。一直到深受大家歡迎后，其局面才逐步改觀。

（二）政府對于動畫產業的支持與幫扶的初衷和愿望是良好的

而這些美好的愿望并沒有給予真正的動畫發展帶來相應的成果。近年來的動畫產業的投資者大多數借助良好的地產發展勢頭來進行圈地，而使其真正獲利的則是通過建立動漫產業園囤積的土地進行房地產開發，通過資本運作開實現財富的巨額積累，其速度與規模超乎人們的想象。還有些實力稍弱的公司則以免稅、免租、享受高額的動畫補貼來生存，而對于動畫制作則不愿多加投入。以招錄學生敷衍了事。這樣的動畫企業并不在少數，當這些動畫企業不以動畫片質量的好壞來決定其收益與存亡時，自然不會把工作重心放在動畫原創制作上。

（三）而高校對此而產生的動畫從業人員的嚴重緊缺引起了高度重視

在前些年中高校、企業、傳媒都因為各自的利益所在瘋狂的宣傳動畫人才的緊缺與良好的發展勢頭。也由此產生了高校的動畫熱，無數學校開始籌備和創辦了動畫專業，因此最初幾年的名校畢業生進高校做了教師，更多的學生進入了動畫公司。這種畸形的發展在短暫繁榮后很快被發現并沒有帶來預期的效果。由此現階段教育部又開始對影視動畫等專業亮起紅牌。開始宣傳動畫專業的就業難問題。

（四）優秀的動畫創意團隊與熱愛動畫的普通從業者較難獲得政府扶持與投資

例如在網絡中有很高知名度的動畫系列片《十萬個冷笑話》在準備制作成電影大銀幕版時就曾遭受很多業界歧視，在2014年12月31日公映后，導演感慨的向公眾傾訴其制作費用是依靠前期積累下來的動畫粉絲捐錢與植入廣告籌備而來。而在檔期競爭激烈的元旦檔期成為了首部票房過億的影片，由此足可以展現出其受歡迎程度。現在中國有廣大的動畫受眾，動畫應該有讓其勇于探索的心態，像最近網絡視頻的普及也拓寬了動畫的播出渠道，減輕了播出渠道尋租空間。而優酷等網站還可以根據作品的點擊率來向視頻制作者分享廣告收入，也在一定程度上改善了制作者的經費壓力，提高了收入和拓寬了收入途徑。中國先階段的動畫從業者中不乏才思敏捷者，對現今動畫需要更多的耐心與寬容。筆者記得在2003初時不乏有公知學者大罵中國電影，認為中國電影無法發展而截止2014年的電影無論從內容到收益都給予其一記響亮的耳光。

作者：李瑋 單位：南京視覺藝術職業學院

第二篇

一、高速發展中的教育困境

1.龐大的招生人數與緊縮的就業市場

動畫專業十幾年的高速發展在動畫產業鏈中尚未形成良性循環，人才培養并沒有達到預期的目標。2014年，教育部再度給動畫專業亮出了就業紅牌。從人才缺口幾十萬到就業率持續走低，強烈的數據反差是驚人的。而在動畫產業鏈中，動畫教育無疑是這個鏈條中獲利較大的一環。因此，動畫專業盲目興建、擴招成為部分院校獲取經濟利益的手段。“東北地區2010年共計招收動畫專業學生6464人，華北地區3010人、華東地區2468人、華南地區4347人、中南地區為5477人、西南地區為2972人。學費從8000到18000不等。”①49-73學生人數從2000年到2012年不斷增加，也使得動畫教育在整個動漫產業鏈條中一枝獨放。然而，緊縮的動漫市場致使動漫教育培養的人才無處安放，動畫教育培養的人才數量、質量與市場需求存在錯位。一些院校甚至只買了幾臺計算機就開辦了動畫專業，三四名教師就完成了一個專業本科四年的全部教學，無設備、缺教師的現象依舊存在。

2.師資配比、專業教學設備與擴招之間的矛盾

以前我國動畫教育的斷層導致了動畫理論人才、制作人才的缺失，間接地造成了現階段動畫教師的缺失。而在20世紀70年代創造中國動畫奇跡的中國動畫學派的老藝術家都已年邁，部分已經辭世。一個學科的建立需要基本的學科基礎、師資隊伍、軟硬件設備及相關專業學科氛圍、資金實力等。動畫專業的本、專科教學目標是以培養應用型人才為主，然而目前學校對于教師高學歷要求的狀況與其不符。近10年來，一些高校對于動畫專業教師的引進盲目追求高學歷、高學術研究水平，致使理論研究與技能應用錯位，以理論研究型教師培養技能型人才，而業界技能技術型人才卻被所謂的高學歷要求擋在校門之外。師資配備的錯位與師資水平參差不齊是阻礙動畫教育發展的重要因素。

3.動畫理論體系有待完善

目前，我國動畫教育學科涵蓋博士教育、碩士教育及本、專科教育，學制覆蓋基本健全，但由于非本專業教師居多，教學在本、碩、博三個層面都出現了不同程度的問題。中國動畫理論積淀的匱乏也是中國動畫出現一些問題的重要原因。教育體系的不完善導致一些中國動畫本體理論及動畫教育理論的研究者專業素質不高，研究水平較低，研究方向雜亂且缺乏深度，其理論研究總體處于低水平重復狀態。而對于動畫教育理論的持續研究者更是少之又少，動畫理論體系有待完善。筆者對于動畫教育理論的文章做了一個基本的數據調查，如圖1。文章從1984年的2篇上升到2014年的5013篇，從數量上看數目可觀，但是從文章的質量上看可謂魚龍混雜。一些文章研究的理論深度不夠，反映的只是中國動畫的表象，沒有上升到一定的理論高度，多半還是在闡述表面現象。動畫自身的理論體系與動畫的教育理論脫節，技術與藝術、專業理論、教育理論的脫節，也成為阻礙中國動畫教育發展的一個重要因素。

二、調控與轉型

1.合理化招生規模，調整生源比例

近年來，動畫教育的首要問題就是招生數量過大、教學質量參差不齊、相關教育資源跟不上，導致教育的招、教失衡。對于不具備招生教育條件的院校，任其擴大無益于各方，應予以取締。調整招生數量是避免動畫教育泡沫繼續膨脹的首要方法。

2.調整教育結構與差異化的專業培養

目前，國內一些動畫高校對于動畫教育的培養目標不夠明確，課程設置基本雷同。范式教育沒有對動畫學科進行科學有效的細分，造成了動畫教育千篇一律的模式。學科細分與多方向培養，應當與目前社會發展的多領域應用進行較好的匹配。如產品的廣告與展覽展示動畫、虛擬現實與游戲制作、工程演示與多媒體應用等，這些都屬于動畫的細分應用，與動畫影片制作有明顯的差異特征。各高校動畫學科教育要有各自的整體培養計劃和教育教學特色。

3.調整教育師資結構

由于動畫專業具有藝術與技術的雙重特性，技術型教師與理論型教師的比例配置要科學合理，調整以理論型教師講授技術課程的錯位應用。同時，改變當前利用學歷要求將技術類教師擋在校門之外的現象，鼓勵有經驗的制片廠、電視臺及影視公司的制作人員擔任學校的講師，解決產學分離的教育問題。應當讓理論型教師歸于學術理論研究與學科建設的崗位，動畫理論研究的發展對于我國動畫教育及動畫自身的發展具有重要意義。

4.產業鏈條的關鍵環節

動畫教育絕對不是孤立的循環體。動畫市場的拓展決定了動畫公司的存亡，動畫公司需要的人才又是動畫教育的產物，而優秀的動畫人才要接受良好的動畫專業教育，所以動畫教育是重中之重。解決動畫產業問題必須先解決動畫教育問題。

三、反思與新生

目前我國動畫教育面臨的主要問題是：盲目的擴招與市場鏈條斷裂的矛盾，大量的畢業生與市場需求不相匹配；師資水平與專業教育之間的矛盾，理論教師與實踐教學的錯位造成了學生的實踐技術缺失；理論研究與技術創作之間的矛盾，本專業出身的教師資源較少，造成理論研究不能深入，趨于表象、偏門的研究居多；學校的經濟利益與教學投入的矛盾，動畫教育設備與材料的高額投入讓開辦動畫專業的院校進退兩難。事實證明，動畫教育要取得實質性的飛躍，必須有一套完善的、合理的、符合規律的評價機制，建構中國動畫理論體系，提高動畫教育質量，疏通產業鏈條，合理地構建學科結構體系，專業事務由專業人士管理，從而使動畫教育與動畫理論邁向穩步的發展平臺。

作者：龔念 李東勛