一、網絡文學對中學教育的挑戰

1.教育對象思想的多元性、復雜性挑戰

21世紀是信息化、網絡化、數字化時代，其中網絡直接影響著人們的生活和工作，然而，網絡文學直接導致了中學生的價值觀更加劇烈，價值取向更加多元化、復雜化，從而給中學的教育的工作者們帶來了巨大的挑戰。

2.網絡不良信息劇增的挑戰

網絡是一把雙刃劍，針對思想還不成熟、辨別能力比較薄弱的中學生來說，不良的網絡信息將會直接導致其價值觀、人生觀的扭曲，從而給中學教育者的工作帶來巨大的挑戰。

3.人際關系冷淡的挑戰

在網絡中，任何人都可以成為“隱形人”，這些隱形人將會散步各種網絡信息，只見其事不見其人，從而導致大家的交流都非常冷淡，從而直接沖擊傳統的思想政治教育。

二、網絡文學背景下中學教育的對策

1.樹立“以學為本”的教學理念在網絡化時代，傳統的教育已經不能滿足時代和學生的需求，因此，在中學教育中，教育者應該對傳統的教育方式取其精華去其糟粕，與時俱進，在大量的網絡文學信息的浪潮下，體現學生的主體地位，認真扮演好一個引導者、領導者和組織者。

2.借助優秀的網絡文學，構建科學的德育體系

學校應該充分發揮優秀的網絡文學，并利用現有的多媒體設備，建立一個科學的、合理的德育體系，從而正確引導學生使用網絡文學，樹立正確的價值觀。

3.培養學生的自律意識

由于中學生的思想、價值觀都還不成熟，自律能力也比較差，因此，在中學教育工作中，教育者應該加強網絡道德的建設，從而培養學生的自律意識，能夠正確使用網絡文學，促進高尚道德的形成。

三、總結

總之，隨著社會的發展，網絡已經成為教師與學生思想交流、獲取信息的重要渠道，因此，在中學的教育工作中，教育者應該從實際出發，為學生樹立一個正確的人生觀和價值觀。

作者：劉志東 單位：吉林省敦化市黃泥河鎮中學