一、數(shù)學(xué)概念教學(xué)存在的主要問題

（一）教師照本宣科

在實際教學(xué)過程中，教師們不注意結(jié)合生活實際，忽視學(xué)生們心理特點(diǎn)，不愛分析事物的本質(zhì)，教授數(shù)學(xué)概念的時候照本宣科，講解枯燥無味，缺乏生動的講述和形象的比喻，忽略對概念本質(zhì)的講解。學(xué)生們不易理解書中所寫的概念的深層涵義，常常是一知半解就去實行題海戰(zhàn)術(shù)，題目做不出來，逐漸產(chǎn)生厭煩心理；對概念理解不到位，記憶不深刻，過一段時間再去做題又不會做了，長此以往，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量停滯不前。

（二）學(xué)生不注重課后復(fù)習(xí)

中學(xué)生課業(yè)內(nèi)容繁重，而且年齡較小，自制力不強(qiáng)，在學(xué)校結(jié)束一天的學(xué)習(xí)之后，課后往往只是機(jī)械的完成老師的作業(yè)就不再繼續(xù)了。數(shù)學(xué)概念本身就難以理解，如果在課后還不加緊復(fù)習(xí)鞏固，難免會出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象；并且數(shù)學(xué)概念復(fù)雜抽象，中學(xué)教學(xué)過程中可能有很多相似的概念出現(xiàn)，如果不在課下進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，很容易就會混淆。教師要依據(jù)這一特點(diǎn)及時督促學(xué)生對以前學(xué)過的知識進(jìn)行記憶加深，先復(fù)習(xí)概念再解答題目，這樣就起到了很好的復(fù)習(xí)效果。

（三）課堂氛圍沉悶

數(shù)學(xué)概念本就是抽象又難以理解的，教學(xué)氛圍如果枯燥無味的話，對于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)概念的能力更加不利。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們注重抓教學(xué)質(zhì)量，往往疏忽了調(diào)動課堂范圍。強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律嚴(yán)肅認(rèn)真，也大大的限制了同學(xué)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念難以理解，學(xué)生們本就接受困難，課堂再毫無生趣，那還談何學(xué)習(xí)效率？沒有學(xué)習(xí)的和諧氛圍就沒有學(xué)習(xí)的激情，接受新事物慢是必然的，所以課堂氛圍沉悶也是阻礙學(xué)生們深入理解數(shù)學(xué)概念的一個重要因素。

二、解決概念教學(xué)的有效方法

概念屬于理性認(rèn)識中的一種，概念的形成依賴于感性認(rèn)識，中學(xué)生正值青春期階段，心理特點(diǎn)大部分都是容易接受和理解感性認(rèn)知的，所以針對這一特點(diǎn)，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議：

（一）將數(shù)學(xué)概念引入生活

任何知識都是源于生活，作為中學(xué)最基礎(chǔ)也最重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)當(dāng)然也不例外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好的運(yùn)用于生活。數(shù)學(xué)知識都很靈活，教師們把數(shù)學(xué)概念融入生活，對于學(xué)生們來說，更有利于他們理解掌握吸收運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)一個合理的、熟悉的情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，不僅加深了他們對概念的記憶，也能激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。這樣的聯(lián)系，無形中就降低了理解數(shù)學(xué)概念的難度，提升了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率及教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師重視概念教學(xué)

許多老師都認(rèn)為數(shù)學(xué)概念不重要，往往教學(xué)時一帶而過；有的老師對概念輕描淡寫；有的老師講解了概念也不透徹。學(xué)生們死記硬背、生搬硬套，看似記住了概念，遇到了新題型又不能靈活應(yīng)對，只是機(jī)械的埋頭進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。要想更新數(shù)學(xué)理念，提高教學(xué)效率，一定要重視數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，找例子進(jìn)行說明和講解概念的本質(zhì)，時刻注意學(xué)生們的接受效果，實現(xiàn)以學(xué)生為本，考慮學(xué)生感受，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)理解。

（三）教學(xué)內(nèi)容貼近生活

數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)內(nèi)容大多源于生活，但又高于生活本身。單一的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念生硬死板，學(xué)生們不容易理解應(yīng)用。社會教材的豐富性能更好的為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，除了注重生活中的教學(xué)素材，也要在意教學(xué)內(nèi)容的新穎。為此，數(shù)學(xué)課堂必須鼓勵學(xué)生們自主鉆研、自主解決，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體意識，促進(jìn)他們積極思考。教師們也應(yīng)該有計劃的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，以生活實踐為本，建立一種與生活相聯(lián)系的新穎教學(xué)內(nèi)。

三、結(jié)語

總之，要注重數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，盡教育者最大努力讓學(xué)生理解、掌握概念的用法，從整體上把握住概念，這樣不僅對學(xué)生的解題有很大幫助，更能培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意識，最大限度激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。提高了數(shù)學(xué)概念的教學(xué)質(zhì)量也就是提升了整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

作者：余彩萍 單位：延安市實驗中學(xué)