一、綠色化學(xué)在高?；瘜W(xué)教育的應(yīng)用

1.綠色化學(xué)在高?；瘜W(xué)教學(xué)授課中的應(yīng)用。

課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，教師所采用的教學(xué)方法、教學(xué)理念等都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著直接的影響。綠色化學(xué)在高校化學(xué)課堂中的應(yīng)用，在教學(xué)理念上，化學(xué)教師必須樹立良好的綠色化學(xué)理念，將理念貫徹到實(shí)際的課堂教學(xué)中；在案例分析上，列舉具備綠色化學(xué)的例子進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)的作用；在行為操作上，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示過程中采用綠色化學(xué)材料，回收有害氣體，實(shí)現(xiàn)廢物循環(huán)利用等。

2.綠色化學(xué)在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識(shí)傳遞過程中必不可少的。高校化學(xué)教育中，每一位學(xué)生都在進(jìn)行著不同的實(shí)驗(yàn)，因此天都會(huì)產(chǎn)生大量的化學(xué)垃圾，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的影響。微實(shí)驗(yàn)便是綠色化學(xué)應(yīng)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的典型例子，微實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是規(guī)模小、簡(jiǎn)單化、用料少、效果好。在實(shí)驗(yàn)中減少化學(xué)材料的使用、尾氣的收集、化學(xué)反應(yīng)物的回收利用等都是綠色化學(xué)所提倡的，是應(yīng)用綠色化學(xué)的重要表現(xiàn)。

3.綠色化學(xué)在高校課題中的應(yīng)用。

高校課題中，特別是化學(xué)課題，通過課題鉆研學(xué)習(xí)能更好的發(fā)展問題、分析問題、解決問題，是眾多化學(xué)成果誕生的地方。傳統(tǒng)的課題中主要是在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)中開展的，不僅消耗各種資源，同時(shí)造成環(huán)境的污染等。在傳統(tǒng)的化學(xué)課題中，研究者為了得到中成果并不在乎過程所耗費(fèi)的人力、物力等，也不在乎是否造成污染，屬于“粗放型”的課題中；然而綠色化學(xué)的應(yīng)用，促使化學(xué)課題中轉(zhuǎn)向環(huán)保、節(jié)約、可持續(xù)發(fā)展的“集約型”課題中。綠色化學(xué)促使中者轉(zhuǎn)變課題觀念，注重綠色環(huán)保；在原料上，使用綠色原料，降低課題中過程中產(chǎn)生的污染；在是規(guī)模與次數(shù)上，逐漸實(shí)行“微實(shí)驗(yàn)”，提高效率減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)；在課題方式上，盡可能采用綠色化學(xué)方式進(jìn)行課題中。將綠色化學(xué)應(yīng)用到化學(xué)課題中，是從根源出發(fā)，實(shí)現(xiàn)從開始到結(jié)束均采用綠色技術(shù)，達(dá)到環(huán)保目的。

4.綠色化學(xué)在大學(xué)生練習(xí)實(shí)踐中的應(yīng)用。

身為化學(xué)專業(yè)學(xué)生，往往需要外出進(jìn)行化學(xué)檢測(cè)，如污水檢測(cè)、空氣檢測(cè)以及土壤檢測(cè)等一系列練習(xí)與實(shí)踐，這一類的練習(xí)實(shí)踐中需要綠色化學(xué)技術(shù)作為支撐。將練習(xí)實(shí)踐中出現(xiàn)的污染問題運(yùn)用綠色化學(xué)進(jìn)行分析，并提出有效的治理辦法。例如有機(jī)化學(xué)肥料的合成、污水凈化、汽車尾氣凈化等。

二、總結(jié)

化學(xué)教育的目的主要是培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需求的化學(xué)人才，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于綠色人才、綠色技術(shù)的需求量非常大。綠色化學(xué)在高?；瘜W(xué)教育中的應(yīng)用是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，是促進(jìn)環(huán)保事業(yè)。促進(jìn)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重要表現(xiàn)。

作者：羅青霞 單位：廣西玉林市師范學(xué)院