一、對中職數學教學課堂高效性的分析和探討

1．改變教學思路，創新教學方法

教學思路和方法是隨著教育的進行而不斷變化的重要理念，緊緊跟隨教改或者是社會的需求方向進行教學思路的改變是提升教學效率的關鍵途徑。這是需要新的思路和大量經驗共同作用的結果，也是教育改革引導的產物。對于課堂教學一定要創新內容，讓學生充滿興趣和新鮮，調動起自主學習;這是未來的發展趨勢。要去除讓學生死記硬背的方法，讓其主動接受;首先，要具有引導學生自主學習的思路，對學生灌輸知識的構建，然后對其進行引導，讓其在知識框架構建的過程中將之填滿，增強其探究、實驗、分析和總結的能力，加強其解決問題的思維;其次，建立和學生共同學習的思維，因為學生的叛逆性和對事物的認識不夠全面，展開共同學習不但能夠增強彼此之間的情感、培養起團隊意識更能夠強化其認識和解決問題的思維;最后，建立探究性學習的思維方式，要通過試驗或者是生活等未知領域讓學生深入了解其背后的原理和實際的應用，最終轉化成學生對其深度的研究和分析，比如推理、猜想、實踐和交流等。綜上所述，改變教學思維和思路是學生提高興趣和增強課堂高效性的有效途徑。

2．搞活課堂氛圍，調動積極興趣

數學教學是較為枯燥的，同樣數學教學課堂更為枯燥，要想提高數學教學的高質量就必須將課堂氣氛搞活，引導學生的興趣。課堂教學是為了集中一段時間將教育的精華進行灌輸，這是保證教師在有限精力下得到最好的回報和學生最大的收獲。在中職數學教學中，教師要改變自己的教學方式和授課方法，充分調動學生的積極性，將授課的氣氛進行最大活現;比如可以從生活中或者是最近的熱點問題提煉出教學內容的“引誘劑”，用來聚集學生的興趣，將理論和生活相結合起來，這樣才能將知識扎實化，將學問有趣化。活躍課堂氣氛，調動學生積極性，讓學生享受學習，讓學生在不知覺中掌握知識的奧妙。

3．引入團隊合作，建立學習小組

課堂教學是一個以老師為主的環境，在傳統教學中一般是老師的一言堂，學生是被動的接受者，在新的環境下引入團隊合作建立學習小組是一個很好的措施。中職學生度過了被動的教學時光，他們具有一定的自我學習能力，這是建立學習小組的前提;同時，讓學生合作互助能夠激發學生的積極性和相互之間的監督，這種方式對于中職教學是一種極為必要的補充。

4．引入信息手段，改變教學結構

隨著時代的進步和科技的發展，這種技術在教學中不斷被應用，尤其是以多媒體為代表的教學方式正在成為主流。中職數學教育是一門較為枯燥的課程，應用多媒體教學方式能夠帶活課堂教學，更能夠提升教學質量，幫助教師將表達的東西更好的呈現，同時也是對教師“教案”準備的一種解放。比如，教師在課堂上進行幾何教學，可以通過多媒體將教案內容清晰的展現，同時將解題步驟逐漸呈現，這樣能夠緊緊抓住學生的眼球，引導學生的自主學習;同時，還可以將復雜的數學模型進行生動的表達，提升教學的檔次，讓學生立體式感受知識的魅力。目前，多媒體教學在教育中較為廣泛的應用，中職數學教學是立足于未來的實踐，應該針對實際情況書寫務實的教案，不能空談和空想，一定要將多媒體和自己的教學優點進行有效整合，這樣才能將多媒體教學的功效放大的最大。

5．回顧課堂教程，深入總結反思

課堂學習是一種有效的手段，但是畢竟各類課程輪番上陣，容易抵消其它的教學效果，所以學生一定要養成課后回顧，總結反思的優良傳統。通過課后回顧，對課堂上的內容進行復習一遍，這樣能夠強化記憶，將教學內容進行系統性整理;總結反思，是對課堂內容的難點進行剖析，尋找解決的方法，這樣能夠加深課程的學習深度。通過此兩者的結合，能夠將課堂的教學質量在課后進行最大的提升，這對學生而言也是一種培養自己獨立解決問題的能力，對于自身的成長有著積極的作用。

二、結語

課堂教學是中職數學教學的最好方法和渠道，提高課堂教學的高效性對于知識的講解、老師工作的功效和學生性格及思維的塑造具有積極的作用。中職學校應該組織經驗豐富的教師進行商討和分析，找尋符合自己實際情況的路子，力爭將課堂教學的效用最大化，為未來社會的發展提供有用的人才，為中國的發展最好人才的教育工作。

作者：張振華 單位：甘肅省靈臺縣職業中等專業學校