一、中職體育教學存在的問題

（一）教學內(nèi)容單一，缺少考核

目前，我國中職學校的體育教學存在嚴重的問題，尤其是教學內(nèi)容單一，缺少考核，因而使得學生缺乏學習興趣，體育教學質(zhì)量并不高。我國受到傳統(tǒng)教學觀念的影響教學內(nèi)容和方法上尚且單一，缺少課外體育活動，而且教學內(nèi)容始終處于周而復(fù)始的狀態(tài)，教學內(nèi)容并未能做到結(jié)合每位學生自身特點來制定教學計劃，使得學生的學習興趣降低。此外，中職學校的考核同樣存在問題，僅僅把單一的體育成績作為考核標準，未能將學生特有的天賦也作為考核標準中，使得學生不能夠發(fā)揮特長，甚至是天賦被埋沒，這樣導致學生的學習積極性下降，缺乏興趣。

（二）學生缺乏興趣

中職學校學生缺乏學習興趣也是導致體育教學存在問題的原因，由于學生的體育興趣受到多重因素影響，既有生理因素，又有心理因素，還包含身體因素。在中職教育階段，學生的生理正處于發(fā)展階段，使得學生身體處于變化過程，并具有不穩(wěn)定性性，而且處于非平衡狀態(tài)，無論在動作上還是身體協(xié)調(diào)能力上都有一定欠缺，在不協(xié)調(diào)和不穩(wěn)定的條件下，學生的學習興趣并不是十分濃厚，使得學生在某種層次上缺乏對體育教學的正確認知，并且此時學生的學習興趣尚未能夠被激發(fā)出來。此外，由于學生心理承受能力薄弱，使得一些學生缺乏毅力和忍耐力，而且對其他教學知識內(nèi)容重視程度遠遠大于體育教學，在這種錯誤的思想下，學生的體育興趣逐步降低。

（三）教師缺乏靈活性

造成中職學校學生體育學習興趣不強，而且體育教學存在問題與教師有著密切的聯(lián)系。由于教師缺乏靈活性，更加使得中職體育教學質(zhì)量不高，而且學生在這種環(huán)境下成長漸漸地失去學習興趣。我國中職教學受到傳統(tǒng)教學模式和觀念的影響，一直處于重復(fù)教學的狀態(tài)，體育教師的教師能力偏低，教學方法和內(nèi)容上都缺乏靈活性，并且枯燥無味，只是單純的認為體育教學只是完成體能活動而已，并未能通過開展與體育教學相關(guān)的活動來豐富教學內(nèi)容，從而對教學進一步完善。在教師眼中，體育教學按照傳統(tǒng)的模式足以完成教學目標，學生只要學好其他科目即可，并不需要對體育教學有更深層次的學習。

二、提升中職體育教學中學生學習興趣的策略

（一）在教學中利用游戲激發(fā)學生興趣

通過對中職體育教學中對于學生學習興趣的研究發(fā)現(xiàn)，學生的學習興趣并不是很濃，導致學生體育學習興趣不濃的原因有很多，所以，提出提升中職體育教學中學生學習興趣的策略，必須在教學中利用游戲激發(fā)學生興趣。安徽新華電腦專修學院通過在教學中利用游戲激發(fā)學生興趣，取得良好效果。在學校的體育教學中，設(shè)計的教學內(nèi)容摒棄傳統(tǒng)的教學方法，而是采用教學內(nèi)容與游戲相結(jié)合，讓學生在游戲中對體育產(chǎn)生興趣，并在濃厚的學習氣氛中學習更多的知識。安徽新華電腦專修學院體育教師合理安排游戲課程，例如籃球是體育器材的一種，而且男生對籃球的喜愛勝過于女生，如果將籃球以游戲的形式進行教學則更加能夠激發(fā)學生對體育教學的學習興趣。教師通過將學生分組，并讓學生進行拍球和傳球比賽，這樣學生們共同參與到游戲中來，不僅學習到體育知識，培養(yǎng)體育學習興趣，而且感受到集體的力量，利用游戲激發(fā)學生興趣。

（二）在課外體育活動中培養(yǎng)興趣

提升中職體育教學中學生學習興趣的策略不僅可以采用對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，更重要的是在課外體育活動中培養(yǎng)興趣。培養(yǎng)中職學生的體育興趣，不僅局限在課堂內(nèi)，開展課外活動更加能夠激發(fā)學生潛能，在活動中培養(yǎng)興趣。安徽新華電腦專修學院對于體育教學下足了功夫，在體育教學過程中未學生傳授豐富的體育知識，而且最重要的是特別注重對課外體育活動的開展。學院在每個月都會開展拔河比賽和跳繩比賽，參加比賽的學生可以是同一個班級的，也可以是不同年級進行比賽，具有廣泛性，以集體形式來促進體育興趣的培養(yǎng)，學生通過在課外體育活動中感受到體育帶來的快樂，學校整個處于歡快的氛圍中，學生學習興趣增加，而且更加愿意學習，學習成績也有所提升。

（三）營造輕松的學習環(huán)境，培養(yǎng)學習興趣

安徽新華電腦專修學院為了提升體育教學中學生學習興趣，注重營造輕松的學習環(huán)境，培養(yǎng)學習興趣。營造輕松的學習環(huán)境，學校必須要做出更多的努力，將傳統(tǒng)體育教學的模式向輕松模式轉(zhuǎn)變，首先，加大對體育知識的宣傳力度，將一些在體育課堂上講授的知識利用教室板報、廣播等途徑對有關(guān)體育知識進行宣傳，并且為學生準備充足的體育器材，放置在學校內(nèi)，滿足學生體育活動的要求，學生可以隨時都可以使用這些體育器材，從而為學生營造輕松的學習環(huán)境，并在輕松的環(huán)境中培養(yǎng)學習興趣。此外，學校還將一些體育教學中的內(nèi)容設(shè)置為課外活動，學生可以在輕松的環(huán)境中培養(yǎng)興趣。安徽新華電腦專修學院通過營造輕松的學習環(huán)境，培養(yǎng)學習興趣，取得明顯的效果，學生的學習興趣更加濃厚，教學質(zhì)量得到提升。

（四）系統(tǒng)教學

提升中職體育教學中學生學習興趣必須要進行系統(tǒng)教學，安徽新華電腦專修學院通過對體育教學采用系統(tǒng)教學，受到良好的效果。進行系統(tǒng)教學的前提是建立教學評價體系，并對體系不斷優(yōu)化，學校根據(jù)當前素質(zhì)教育要求，體育教師制定一個可行的教學目標，并對學生進行了解，從而展開有針對性的教學，教師將系統(tǒng)性的教學內(nèi)容予以分解，并在教學過程中發(fā)掘每位學生的特長，然后結(jié)合特長展開有針對性的教學，并將集體活動作為教學重點內(nèi)容。對于身體素質(zhì)較差的學生選擇適合其的體育項目，安徽新華電腦專修學院通過系統(tǒng)教學，并且充分發(fā)揮學生特長，從而激發(fā)潛能，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣。此外，結(jié)合每一位學生的綜合身體和心理素質(zhì)開展體育教學，體育教學質(zhì)量得到提高。

三、結(jié)論

中職學校為我國培養(yǎng)出越來越多的專業(yè)人才，在教育體制不斷完善下，國家特別重視體育教學。然而，學生對體育學習興趣淡薄，體育教學質(zhì)量不高。因此，為了能夠提高教學質(zhì)量，必須提出提升中職體育教學中學生學習興趣的策略，從而提高中職學校體育教學質(zhì)量。

作者：張錦宏 單位：福建省郵電學校