一、提高初中歷史探究性學(xué)習(xí)水平的有效措施

(一)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)施有效的情感教育

在初中歷史探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)中心，突出學(xué)生的自主性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但這并不意味著削弱教師的作用，反而更強(qiáng)調(diào)教師的輔導(dǎo)作用，要求教師做好引導(dǎo)工作，以幫助學(xué)生開(kāi)展正確而有效的自主探究學(xué)習(xí)。教師可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置懸念和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生探尋的興趣和動(dòng)力，也可以利用講故事的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)歷史事件，主動(dòng)地投入到歷史教學(xué)活動(dòng)中。例如，在學(xué)習(xí)國(guó)家產(chǎn)生與社會(huì)變革的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)舉例說(shuō)明社會(huì)的影響，然后教師可以通過(guò)敘述春秋時(shí)代的社會(huì)故事來(lái)加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生了解古人的社會(huì)情感，并且使其能夠牢記相關(guān)史實(shí)。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的情感教育，要充分發(fā)揮情感教育的作用，以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容的時(shí)候，教師在授課之前就可以先讓學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，收集相關(guān)的資料和圖片等，并且做好整理工作。在這個(gè)過(guò)程中有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生感受到教材中所體現(xiàn)出的情感，使其在學(xué)習(xí)此內(nèi)容的時(shí)候注意力更加集中。在課堂教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生去思考抗日戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的原因，從各個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分析，自己去探討，以得出正確的答案。

(二)充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，采用鑒賞教學(xué)方法

在初中歷史探究性學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可以通過(guò)圖片、影音、動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)刺激學(xué)生的各個(gè)感官，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高學(xué)生的思維能力，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如，教師在講解《八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》)這一課的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的影片片段，讓學(xué)生觀看相關(guān)圖文資料，以此讓學(xué)生深刻感受到歷史的殘酷和那個(gè)時(shí)期的屈辱，使其產(chǎn)生繼續(xù)研討和探究的興趣，從而更深入地了解這一時(shí)期的歷史狀況，并且能夠牢固的掌握所學(xué)到的歷史知識(shí)。另外，教師應(yīng)當(dāng)采用鑒賞教學(xué)方法，以此為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在初中歷史探究性學(xué)習(xí)中，教師可以綜合使用教學(xué)方法，將歷史教材當(dāng)做是一個(gè)作品來(lái)欣賞和研究，避免歷史課堂教學(xué)氣氛過(guò)于沉悶，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且教師在授課的時(shí)候，可以朝代為基礎(chǔ)來(lái)講述不同朝代所發(fā)生的歷史事件，優(yōu)化學(xué)生的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)更為明朗。通過(guò)有效的鑒賞教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生梳理歷史知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)范圍，把握歷史主要線路，對(duì)歷史有一定層次的理解，以此提高初中歷史探究性學(xué)習(xí)水平。

(三)做好初中歷史探究性學(xué)習(xí)反饋工作

為了保障初中歷史探究性學(xué)習(xí)效率，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)反饋工作。在課堂上開(kāi)展歷史教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)具有探究性的問(wèn)題，要將學(xué)生放在主體地位上，給予學(xué)生自主討論的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外，教師要積極開(kāi)展歷史探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)的方式來(lái)促使學(xué)生進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革的目標(biāo)。在課堂教學(xué)之后，教師所布置的作業(yè)應(yīng)當(dāng)具有一定的難度，要讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考，自己去查找資料、整理資料。分析資料，從而完成教師所布置的任務(wù)。

二、結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)展有效的初中歷史探究性教學(xué)活動(dòng)，是素質(zhì)教育改革的必然要求，順應(yīng)了現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，具有重要的作用。為了適應(yīng)新時(shí)期下的要求，教師在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)制定合適的教學(xué)計(jì)劃，關(guān)注學(xué)生的心理變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并且及時(shí)采用具有針對(duì)性的措施來(lái)加以解決。實(shí)施有效的歷史探究性教學(xué)活動(dòng)，能夠促使學(xué)生自覺(jué)地參與歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的被動(dòng)狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以提升初中歷史探究性學(xué)習(xí)水平，從而推動(dòng)初中歷史探究性學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。總而言之，加強(qiáng)對(duì)初中歷史探究性學(xué)習(xí)的研究，具有較高的研究?jī)r(jià)值。

作者：李紹春 單位：河北省秦皇島市昌黎縣靖安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)