大學(xué)生軍訓(xùn)通過軍事理論課程培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神與理想信念，通過軍事技能訓(xùn)練塑造學(xué)生的實踐能力與集體觀念，通過軍訓(xùn)中的思想政治教育活動增強學(xué)生的責(zé)任意識與現(xiàn)實使命感。可以說，軍訓(xùn)教育特有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，賦予了軍訓(xùn)豐富的思想政治教育內(nèi)涵，是大學(xué)生思想政治教育中不可缺少、不容忽視的重要實踐途徑和重要組成部分。當(dāng)前，我國正處在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，向中國夢闊步邁進的關(guān)鍵時期，艱苦行業(yè)類高校作為人才培養(yǎng)陣地，在其中發(fā)揮著重要作用。因此，對于艱苦行業(yè)類高校，軍訓(xùn)在大學(xué)生思想政治教育工作中所承載的意義尤為突出。

一、艱苦行業(yè)類院校軍訓(xùn)中思想政治教育的成效

（一）特殊的教學(xué)內(nèi)容和氛圍，提高了學(xué)生的愛國熱情、政治覺悟和國防意識

軍事理論課中融會貫通的愛國主義和革命英雄主義教育，幫助學(xué)生初步了解了我國的國防歷史、國防現(xiàn)狀等問題，夯實了他們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢而努力奮斗的理想信念。調(diào)查顯示，86.2%的學(xué)生認為軍訓(xùn)提高了自己的愛國熱情，83%的學(xué)生認為軍訓(xùn)提高了自己的國防意識,78.5%的學(xué)生認為軍訓(xùn)提高了自己的社會責(zé)任感。分別有80.1%、76.92%和76.9%的學(xué)生認為軍訓(xùn)加深了對中國共產(chǎn)黨的認識，增強了對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的信心和對中國特色社會主義制度的信心。

（二）嚴酷的環(huán)境、艱苦的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

90后大學(xué)生成長在物質(zhì)充裕的年代,以獨生子女居多，大多存在近視、身體素質(zhì)不高等問題。炎熱潮濕的天氣、高強度的訓(xùn)練、嚴格的紀(jì)律要求，對90后大學(xué)生來說不僅是對身體的考驗，也是對意志品質(zhì)和心理的極大挑戰(zhàn)。調(diào)查顯示，有84.6%和86.1%的學(xué)生認為軍訓(xùn)增強了自己的意志力和心理承受能力，其中有超過40%的學(xué)生認為軍訓(xùn)對自己意志力和心理承受能力的提高非常大。分別有75.3%和73.9%的學(xué)生認為軍訓(xùn)改善了自己的行為習(xí)慣，增強了自己的學(xué)習(xí)動力。

（三）火熱、團結(jié)的軍訓(xùn)生活，增強了學(xué)生的紀(jì)律意識和團隊精神

軍訓(xùn)是大學(xué)期間時間最集中，參加人數(shù)最多的教學(xué)和實踐課程，兩周時間的朝夕相處增加了學(xué)生之間的交流和交往范圍。根據(jù)調(diào)查，84.62%的學(xué)生認為軍訓(xùn)使同學(xué)之間的感情更好，有89.23%和87.69%的學(xué)生認為軍訓(xùn)增強了班級的凝聚力和同學(xué)們的集體榮譽感。

（四）軍訓(xùn)可以幫助艱苦行業(yè)類學(xué)生適應(yīng)未來的就業(yè)環(huán)境

艱苦行業(yè)對大學(xué)生提出了更高的身體和心理要求，要求他們必須做好充分的思想準(zhǔn)備才能進入到這個行業(yè)。在被問及軍訓(xùn)有沒有增強自身進入艱苦行業(yè)就業(yè)的信心時，79.17%的學(xué)生認為軍訓(xùn)增強了自己的信心，81.5%的學(xué)生認為軍訓(xùn)對于自己未來走向比較艱苦的工作崗位有幫助。

二、艱苦行業(yè)類院校軍訓(xùn)中思想政治教育工作面臨的困境

（一）工作結(jié)構(gòu)尚需完善，師資力量薄弱，人員配備明顯不足

首先，組織機構(gòu)方面。各個高校的軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)大同小異，基本由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，武裝部部長擔(dān)任副組長，相關(guān)部門負責(zé)人為成員，其中具體負責(zé)的工作人員較少，一般高校負責(zé)軍訓(xùn)籌備、組織的工作人員為1—2人，明顯人力不足。其次，授課師資方面。雖然《教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校軍事理論課教學(xué)工作的意見》要求各個高校成立軍事理論教研室，但是目前北京高校中僅有幾所學(xué)校設(shè)立了軍事理論課教研室，其他學(xué)校的軍事理論課授課工作基本都是由國防大學(xué)或空軍指揮學(xué)院的教員承擔(dān)，沒有專職軍事理論課教師。第三，教育者方面。軍訓(xùn)中，大學(xué)生的思想政治教育本應(yīng)由輔導(dǎo)員和軍訓(xùn)教官共同承擔(dān)，但實際工作面臨許多困難。一方面，輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)員，其熱情飽滿但工作經(jīng)驗不夠豐富，且一個指導(dǎo)員往往要承擔(dān)約兩百人的管理、后勤、協(xié)調(diào)工作，負荷很重、精力不足；另一方面，軍訓(xùn)教官是按照承訓(xùn)部隊的要求臨時抽調(diào)的，對于大學(xué)生思想政治教育工作十分陌生。因此，軍訓(xùn)團作為一個臨時組成的單位，工作默契程度較低、管理難度較大，直接影響到學(xué)生思想政治教育工作的效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容滯后，教學(xué)方式保守，教育目標(biāo)較低，難以滿足大學(xué)生的需求

首先，課時方面。軍事理論課和軍事技能訓(xùn)練合并計算，總學(xué)時數(shù)達到144學(xué)時，所有軍訓(xùn)課程要在一個固定的、較短的時間內(nèi)完成，特別是理論課，過于密集的課時安排直接影響到教學(xué)效果。其次，教材方面。目前理論課教材的更新速度比較慢，許多內(nèi)容不能隨著時代的發(fā)展和形勢的變化更新，太過陳舊。第三，技能訓(xùn)練方面。教學(xué)項目廣受詬病，多年來變化極少，廣受學(xué)生歡迎的科目陸續(xù)被取消，當(dāng)前仍然以“站軍姿、走隊列、練軍體拳、整理內(nèi)務(wù)、閱兵式訓(xùn)練”為主，沒有與時俱進，不能滿足學(xué)生的要求。第四，教學(xué)方法方面。教員和教官平時的授課對象為部隊人員，教學(xué)方法缺乏生動性、趣味性和互動性，生硬的講授和示范對學(xué)生的吸引力較弱。第五，教學(xué)目標(biāo)方面。許多高校軍訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)僅僅是完成上課和訓(xùn)練任務(wù)，完成閱兵式和表演科目，這種教育目標(biāo)的模糊、松懈、功利性，也影響了軍訓(xùn)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）90后大學(xué)生的信念意識、接受方式、性格特點呈現(xiàn)出新的時代特色

90后大學(xué)生是在新媒體環(huán)境下成長起來的一代，略帶強制性色彩的軍訓(xùn)對于他們而言是一個挑戰(zhàn)。而且，由于軍事理論課多數(shù)學(xué)生都能夠順利及格，且成績往往不記入綜合成績，不影響?yīng)剬W(xué)金或榮譽的評定，因此在功利化思想的影響下，部分學(xué)生認為軍訓(xùn)就是走過場，這也影響了思想政治教育的實際效果。

三、優(yōu)化大學(xué)生軍訓(xùn)中思想政治教育的措施

（一）用社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)軍訓(xùn)中的思想政治教育工作

社會主義核心價值觀是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，對高校思想政治教育具有強大的引導(dǎo)和促進作用。軍訓(xùn)作為大學(xué)生思想政治教育的重要階段和特殊平臺，高校要堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會主義核心價值觀教育納入軍訓(xùn)思想政治教育中，貫穿于軍訓(xùn)全過程，落實到軍訓(xùn)教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)。

（二）逐漸落實軍訓(xùn)的機構(gòu)建設(shè)和人員配備，提升整體專業(yè)化水平

教育者是教育活動的組織者和實施者，在大學(xué)生思想政治教育活動中發(fā)揮著主導(dǎo)性的作用，因此，要加強學(xué)生軍訓(xùn)機構(gòu)和師資力量建設(shè)。首先，高校應(yīng)建立軍事理論課教師隊伍，掌握教育的主動權(quán)和發(fā)言權(quán)；按照《教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校軍事理論課教學(xué)工作的意見》要求建立軍事理論課教研室，參照本專科思想政治理論課專任教師要總體上按不低于師生1∶350—400的比例配備軍事理論課教師，開展規(guī)范的軍事理論課教學(xué)工作；支持教師開展科研工作，促進國防教育學(xué)科在高校的發(fā)展壯大。其次，由于高校每年的軍訓(xùn)輔導(dǎo)員和教官都會更換，只有軍訓(xùn)辦公室工作人員比較固定，因此應(yīng)根據(jù)參訓(xùn)學(xué)生人數(shù)為軍訓(xùn)辦公室配備1—2名專職人員，最好其中1人有思想政治教育的相關(guān)背景。第三，指導(dǎo)員是軍訓(xùn)思想政治教育的核心和骨干,應(yīng)對他們加強思想政治教育專業(yè)化培訓(xùn),使他們掌握對學(xué)生進行思想政治教育的方法，同時應(yīng)嚴格組織考核，有條件的情況下應(yīng)對學(xué)生指導(dǎo)員進行優(yōu)秀評選，充分調(diào)動他們的工作積極性。

（三）進一步明確軍訓(xùn)的思想政治教育目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

目前，許多高校在大學(xué)生軍訓(xùn)的思想政治教育工作中并沒有確立符合自身實際的工作目標(biāo)及工作方向,這在很大程度上影響了軍訓(xùn)中思想政治教育的實施效果。軍訓(xùn)作為大學(xué)生思想政治教育的一部分，應(yīng)該結(jié)合軍訓(xùn)工作的實際情況和學(xué)校的情況制定符合實際的大學(xué)生軍訓(xùn)思想政治教育目標(biāo)及計劃。大學(xué)生軍訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容是進行思想政治教育的載體，符合時代特點和學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容是高質(zhì)量開展思想政治教育活動的保障。對于軍事理論課而言，作為大學(xué)生的國防教育課程，應(yīng)該按照“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則設(shè)置課程內(nèi)容，應(yīng)該適當(dāng)增加一些比較實用的知識，例如，辨別防空警報、防空襲、緊急避險等和學(xué)生現(xiàn)實生活關(guān)系較為密切，且時代感強的內(nèi)容，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)按照學(xué)科的邏輯順序編排教學(xué)內(nèi)容，而不是目前分模塊的教學(xué)安排，應(yīng)增加教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。對于軍事技能訓(xùn)練而言，《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》是進行軍事技能訓(xùn)練的指導(dǎo)性文件，各高校應(yīng)嚴格按照大綱的要求，抓好貫徹落實，除開展隊列訓(xùn)練等簡單科目外，要積極創(chuàng)造條件對輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)等大綱要求的科目開展訓(xùn)練，讓大學(xué)生的軍訓(xùn)真正成為“大學(xué)”水平的軍訓(xùn)。

（四）分階段、有重點、講方法，將思想政治教育貫穿于軍訓(xùn)之中

大學(xué)生軍訓(xùn)必須針對學(xué)生身心特點，堅持周密計劃、因地制宜、因校制宜和因人施教的原則，結(jié)合訓(xùn)練計劃安排，制定切實可行的軍訓(xùn)思想政治教育方案。在訓(xùn)練前，要制訂好軍訓(xùn)實施方案和規(guī)章制度。實施方案中要注意將訓(xùn)練內(nèi)容和思想政治教育活動相結(jié)合，規(guī)章制度中要注意將約束與獎勵相結(jié)合；通過軍訓(xùn)宣傳和軍訓(xùn)動員等形式，讓學(xué)生正確認識軍訓(xùn)，樹立正確的軍訓(xùn)態(tài)度，增加參訓(xùn)的自覺性和積極性。在訓(xùn)練中，要針對不同科目的特點，做好各種情況下的思想政治教育工作，幫助學(xué)生樹立不怕困難、勇于吃苦、嚴格要求、嚴格訓(xùn)練的精神和思想作風(fēng)，根據(jù)學(xué)生的心理變化和教學(xué)進展，分階段開展思想政治教育工作。例如，通過軍訓(xùn)開訓(xùn)儀式的授旗儀式和軍訓(xùn)宣誓，讓學(xué)生感受軍訓(xùn)的莊重和嚴肅性；軍訓(xùn)前兩天，重點開展隊列紀(jì)律和禮節(jié)禮貌教育，強化學(xué)生的紀(jì)律意識和養(yǎng)成教育；軍訓(xùn)第三天第四天，組織軍訓(xùn)教官講授自己的從軍故事和軍營故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)解放軍的犧牲精神和為國奉獻精神；軍訓(xùn)第四天、第五天，對學(xué)生的軍容儀表進行檢查，培養(yǎng)學(xué)生服從命令聽指揮的習(xí)慣；到了訓(xùn)練的第六天第七天，很多學(xué)生由于身體比較勞累，開始出現(xiàn)畏難情緒、懈怠情緒，部分學(xué)生開始找理由不參加訓(xùn)練或不好好訓(xùn)練的情況，輔導(dǎo)員要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，通過有針對性的思想工作方式解決問題……以此類推，保證在每個階段都有思想政治教育的重點和核心，確保工作有的放矢。此外，還可以通過升國旗活動、訓(xùn)前動員和訓(xùn)后總結(jié)、訓(xùn)練評比、宣傳評比、每日軍訓(xùn)之星評比等活動，培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識和拼搏意識。在訓(xùn)練結(jié)束階段，可以通過考核驗收和座談交流等方式總結(jié)經(jīng)驗、表彰先進，鞏固和擴展軍訓(xùn)成果，把軍訓(xùn)的綜合收益帶到今后的學(xué)習(xí)中去。

（五）結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生特點，開展特色思想政治教育活動

艱苦行業(yè)類高校是我國農(nóng)、林、地、礦、油等艱苦行業(yè)人才的重要培養(yǎng)單位，為破解我們經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展所面臨的能源、資源、環(huán)境等問題，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，促進社會和諧發(fā)展承擔(dān)著重要職責(zé)。艱苦行業(yè)類高校的大部分畢業(yè)生將走上礦山、煤田、油井、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等環(huán)境比較艱苦的工作崗位。艱苦行業(yè)類高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校的“艱苦”特色和學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，以軍訓(xùn)為特殊平臺，與軍訓(xùn)內(nèi)容相融合，制定以理想信念教育為核心、以意志品質(zhì)和頑強作風(fēng)培養(yǎng)為重點的軍訓(xùn)思想政治教育目標(biāo)，圍繞目標(biāo)開展愛國奉獻和扎根基層艱苦奮斗的各種形式的宣傳教育活動。強化訓(xùn)練科目，開展意志品質(zhì)教育，讓學(xué)生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上、敢于拼搏的艱苦奮斗精神。將集體主義教育和行業(yè)模范教育相結(jié)合，讓學(xué)生感受到行業(yè)的光彩，樹立團結(jié)奮進的精神。通過開展將院校特色、學(xué)生特點和艱苦軍訓(xùn)相結(jié)合的有特色的軍訓(xùn)思想政治教育活動，切實發(fā)揮軍訓(xùn)的育人的作用。艱苦行業(yè)類高校還應(yīng)利用軍訓(xùn)這一特殊氛圍,充分發(fā)揮思想政治工作的服務(wù)和保障作用,把思想政治工作貫徹滲透到軍訓(xùn)的全過程，為學(xué)生的個人發(fā)展、學(xué)校的良好風(fēng)氣、社會的和諧穩(wěn)定筑牢中國夢。

作者：張曉紅 張玉琪 單位：中國礦業(yè)大學(xué)（ 北京）