一、電視播音主持創作個性的鮮明標志是副語言的表達能力

播音主體在電視屏幕中顯現的發型、化妝、服飾、體態、時空感覺顯示、面部表情組合、眼神動作等被稱作播音主持的副語言。副語言表達和有聲語言表達作為傳播主體屏幕形象的有機組成部分，形成播音主持的重要創作手段。副語言的表達能力由體態系統表達能力和靜態系統融合能力構成，播音主持體態表達能力包括先天遺傳的相貌、體型等和以及由此引發的表情、動作特點，在后天培訓中養成的行為習慣(如站姿、坐姿、舉手投足的動作幅度、速度、眼神、表情的變化等)，靜態系統融合能力指的是播音主持與燈光強弱、鏡頭焦距、背景體現、環境氛圍等相融合的能力。除了有特定目的的交談外，在日常生活中人與人之間面對面的交流接觸隨意性比較大，說什么、怎么說沒有一定的規律，受眾在打開電視、網絡平臺時所接受的信息傳遞主要來自傳播主體，播音主持作為屏幕形象，使人看到并感受到主持人的面部表情和動作所呈現出來的含義。對比廣播聲音的形象，電視和網絡屏幕形象有了明顯的差異，內容的傳播不再局限于有聲語言的本身，有時也可以通過滾動的文字和播音主持主體的其他表達方式展現出來，但是屏幕形象畢竟不同于日常生活中的個人形象，其無論內容和形式都要嚴謹和嚴肅得多，對于播音主持的要求相應地要規范和嚴格得多，如何既嚴肅、大方、守正、確保節目的權威性，又親切、自然、活潑、確保傳播的親和力和到達率，除了要善于把握有聲語言外，還要恰到好處地運用好副語言，因此播音主持的主體在使用有聲語言表達內容信息的同時，主體的副語言也同時訴諸于觀眾的五官，影響和刺激著受眾的心理活動。播音主持能夠適當地運用副表情，則能夠產生無聲勝有聲的傳播效果。這里要特別強調的是，發型、化妝、服飾、形體等的合理搭配，對于傳受雙方來說是必要的，接收主體在傳播的過程中能否被傳播主體始終吸引，面部的表情和眼神成了主要的影響元素，其重要性有時可以與有聲語言相提并論，直接表現出傳播主體的內心世界，它是播音主持內部技巧的直接流露。以《新聞聯播》有關2012年12月12日“光明星3號”衛星發射成功的報道為例：據朝鮮官方媒體今天報道，朝鮮“光明星3號”衛星今天發射成功，衛星成功進入預定軌道。作為中央電視臺的播報沒有對“光明星”3號衛星發射成功的深入了解，其代表中方的立場態度含糊，是歡樂、是譴責，還是遺憾？這樣的新聞報道就很難有所表現。在20世紀80年代朝鮮開始研究運載火箭發射衛星。2006年和2009年，聯合國安理會分別通過了1718號和1874號決議，其內容是要求朝方全面核查和放棄所有核武器研究和核計劃，停止一切與核武器有關的活動，而對于朝鮮此次發射衛星，各方反應不一。俄羅斯外交部稱，“深感遺憾”；美國白宮發言人認為，朝方此次發射衛星是“極具挑釁性的行為”；日韓方面，韓國總統盧武鉉緊急召開國家安全保障會議，商討應急對策；而日本內閣則以“極其令人遺憾”和“不能容忍”的言辭表示政府的嚴正抗議。中國外交部發言人代表中方在對于朝鮮在國際社會普遍關切下發射衛星的舉動表示遺憾，同時希望有關各方保持冷靜，共同維護半島的和平與穩定，用微笑的姿態播報“衛星進入預定的發射軌道”，與帶有我國特定立場態度的報道相比較，收視效果以及影響力顯然大不相同。消息具有客觀性，這也就意味著播音主體的主觀意志不能強加于受體，但是也不意味著可以消減主體的認識和理解。傳播主體把自己對于消息的主觀感受施與受體，報道的客觀性和真實感才顯得更具有活力和生命力，這和簡單、純粹地把問題轉變為有聲語言和副語言的表現力是不可同日而語的。對于朝鮮發射“光明星3號”這一事件的報道，各國電視播音員在有聲語言結束，主體與接受主體傳遞眼神的一剎那間表現各異：有的單純示意看下面的畫面，有的自然點頭，有的流露出熱切關注的眼神，這也體現出在傳遞此消息的時候應該具備一定的時事政治修養，同時在表達事件上，分寸火候拿捏準確。

二、副語言的基本創作功能

主題內容、言語環境、對象主體一旦確定，傳播主體在有聲語言的表達中，隨著主體思想感情的不斷變化，副語言在行動中也起著輔助表達作用，自覺運用好副語言，對經過專門培訓的傳播主體，有利于內容主題的深化和推進。副語言的表達對于有聲語言的作用發揮有重要作用，國內外對于副語言的研究，有從非語詞的聲音角度，也有從聲音語言之外的面部表情、動作體態等方面進行討論。在大眾傳播中，對副語言的功能做了簡單的歸納：

1．補充言語

信息在言語信息中沒有顯示播音主體的態度情感，但是通過播音主體的眼神、表情、動作等副語言在言語信息中的呈現，對言語信息起到了一定的補充作用。如在下面的報道中，言語信息沒有提及消息本身的意義，但播音主體的眼神卻很好地表達出消息的內涵，著重于括弧中的提示：2013年6月9號，德國慕尼黑發生一起交通事故，一輛雙層巴士撞上一座鐵道橋，造成40多人受傷（這時播音員眼神凝重，配合語氣，補充說明了播音員對于傷者的關注）。

2．替代言語

信息傳播主體不運用言語信息，卻以眼神、表情、動作等副語言表達內心活動，并被受體覺察，比言語信息更具感染力和說服力。如下面主持人的開場白：大家一起跟我拍拍手歡迎一下我好不好（主持人做嗨狀向上拍手，環場一周）。主持人以一種幽默的方式點熱全場，成為大家的焦點，比如大家向主持臺看或者大家看向我的方向更具有吸引力。

三、副語言的表達規律

1.情境感受

傳播主體在播音主持過程中無論現場體驗與否，都應按實際情境來向受眾者播報，而且傳播主體的情感將直接影響受眾者，所以無論是單純的轉化文本語言還是內部語言，都應該富有表情，避免表情生硬。有這樣的生動的例子：在汶川大地震發生后，一位四川衛視的女主播在播報各地的死亡人數的時候，每念一個地方的數字就哽咽一次，在巨大的災難面前，女主播紅腫的眼睛、堅毅的表情，其所組成的副語言帶給受眾非常震撼的內心感受，這位女主播也贏得了最美女主播的贊譽，就是因為在如此重大的事件中，女主播有效地運用了副語言，達到了有聲語言無法表達的大部分內容，即對死難者的悲慟、對生還者的悲憫。同時，這些內容通過屏幕主體被廣大的受眾接收，并且產生了強烈的共鳴，想到在冰冷數字后的鮮活生命，很多觀眾也忍不住流下眼淚。

2.手勢輔助

主持人在播音過程中適當運用手勢輔助，可以更準確和生動地表達語意，尤其是對一些具體事物描述時，適當增加手勢可以使表達更加具象化。例如介紹宇航員在太空中的生活時，可以將眼前的景象設想為太空艙，也可以用手勢模擬宇航員的生活狀態，如吃飯、掛衣服等，從而使受眾者能夠間接了解宇航員的生活狀態。手勢輔助應注意的是，首先，手勢對有聲語言有輔助、活化作用；其次，當遇到語言難以表達的事物時應借用手勢；最后，要注意手勢不能單一化、固定化，要靈活運用。

作者：馮雷 單位：江西廣播電視臺