1現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教學(xué)的關(guān)系

巴班斯基在“教學(xué)教育最優(yōu)化”理論中著重對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)條件方面提出優(yōu)化，即通過運(yùn)用有效的教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境風(fēng)途徑，達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)勢(shì)最大化的目標(biāo)。“組織學(xué)習(xí)法、激勵(lì)學(xué)習(xí)法、檢查學(xué)習(xí)法”“創(chuàng)設(shè)保證教學(xué)的良好物質(zhì)條件、加強(qiáng)教師教學(xué)方法的專門培訓(xùn)”是巴班斯基教學(xué)方法和教學(xué)條件最優(yōu)化理論的核心部分。由此可知，良好的教學(xué)方法和有利的物質(zhì)條件對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利開展起到了促進(jìn)作用。在高校體育教學(xué)領(lǐng)域，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育教學(xué)正是巴班斯基“教學(xué)教育最優(yōu)化理論”在教學(xué)方法和教學(xué)條件方面的有力體現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)下的高校體育教學(xué)呈現(xiàn)著多元化和藝術(shù)性的特點(diǎn)。現(xiàn)代化的電視、攝像機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)等輔助教學(xué)設(shè)備的引入，先進(jìn)的音頻、視頻、圖像、動(dòng)畫等剪輯技術(shù)的融合，使得單調(diào)的體育課堂活躍起來(lái)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)資源已經(jīng)深入高校教學(xué)的方方面面，除了教學(xué)設(shè)備等“硬件”資源外，現(xiàn)代教育技術(shù)的“軟件”資源優(yōu)勢(shì)也得到了較大體現(xiàn)，隸屬于開放課程資源重要組成部分的“網(wǎng)絡(luò)公開課”就是現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)資源的一種新型結(jié)合方式。在美國(guó)，遠(yuǎn)程教育泛指借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容傳遞到相隔一定距離的個(gè)人或分散在不同地域的群體的活動(dòng)，主要形式有“遠(yuǎn)程教育”“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，這與我國(guó)不斷推進(jìn)的“網(wǎng)絡(luò)公開課”不謀而合，“遠(yuǎn)程教育”的形式大大推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)代進(jìn)程。近年來(lái)，我國(guó)教育資源建設(shè)與共享以國(guó)家精品課程為代表，經(jīng)過近10年的大力推廣建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)了課程教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)文件及參考資料等大量教學(xué)資源的在線網(wǎng)絡(luò)共享。視頻網(wǎng)絡(luò)公開課具有免費(fèi)開放、真實(shí)再現(xiàn)、名師課程和不受時(shí)空限制通過網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播等優(yōu)勢(shì)，受眾群體跨越時(shí)間空間界限，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的課程資源，社會(huì)影響力巨大。快速便捷的信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的強(qiáng)勁助力，使得世界文化滋養(yǎng)中國(guó)、中國(guó)文化反哺世界成為了可能，以網(wǎng)絡(luò)公開課的形式呈現(xiàn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段措施為擴(kuò)大東西方文化交流、縮小文化差距提供了便利條件。

2本研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)

從“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的教育目標(biāo)出發(fā)，前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家、教學(xué)論專家尤•克•巴班斯基（1926—1987）年在辯證系統(tǒng)分析法的基礎(chǔ)上，提出了“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”的概念。該教學(xué)系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，為了使過程從既定標(biāo)準(zhǔn)看來(lái)發(fā)揮最有效的（即最優(yōu)的）作用而組織的控制。”巴班斯基認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教育過程最優(yōu)化，首先要充分了解學(xué)生和學(xué)生集體的特點(diǎn)與狀況，這是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過程最優(yōu)化的前提和基礎(chǔ)。此外，巴班斯基闡明，教學(xué)過程最優(yōu)化可以具體理解為“教師尋求、選擇各種措施，把他們結(jié)合并進(jìn)行對(duì)比的過程，是比較各種方案的過程，也就是說，這是一個(gè)教師思維的過程。”顯然，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)教育過程的最優(yōu)化，很大程度上取決于教師的教育技能技巧、教學(xué)組織安排、教師專業(yè)水平和教師思維能力。其中，教學(xué)教育過程中教學(xué)設(shè)備與器材的選擇和運(yùn)用是教師組織教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教育過程最優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。

3現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育教學(xué)的影響意義與發(fā)展趨勢(shì)

3.1影響意義

3.1.1順應(yīng)時(shí)發(fā)表展的必然要求當(dāng)今世界是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展的信息化整體，科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是先進(jìn)生產(chǎn)力的角逐和較量。“通過推動(dòng)教育信息化的進(jìn)程進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展”是我國(guó)一直推崇的重大戰(zhàn)略目標(biāo)。現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性科學(xué)，“現(xiàn)代”二字體現(xiàn)了其吸收現(xiàn)代科學(xué)成果、系統(tǒng)理論方法和思維方法后，更加凸顯了教育技術(shù)的時(shí)代性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的特征。

3.1.2深化現(xiàn)代教育課程改革的有力措施中國(guó)的教育發(fā)展經(jīng)歷了多種模式的更迭和變換，經(jīng)過多年的教育改革，已逐漸將4大部分的教育形式趨于融合，故傳統(tǒng)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法、人才培養(yǎng)觀正在發(fā)生著變化。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的黑板、粉筆、教科書的教學(xué)條件已明顯不能滿足目前我國(guó)的教育實(shí)際，信息技術(shù)設(shè)備、軟件資源、硬件資源的大量引入極大地改變著我國(guó)教育的整體面貌。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，拓展了教學(xué)內(nèi)容范圍，實(shí)現(xiàn)教材編寫更體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化、個(gè)別化、自主化的特點(diǎn)；變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，向開放式課堂、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的新模式轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)師生合作，體現(xiàn)多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)氛圍；促進(jìn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的革新，使得以學(xué)生為中心的觀念得到充分的彰顯。

3.1.3豐富教學(xué)資源、優(yōu)化信息環(huán)境的重大舉措教學(xué)活動(dòng)是在一定的教育資源支持下進(jìn)行的“教師教”與“學(xué)生學(xué)”的綜合活動(dòng)過程。教學(xué)資源是教學(xué)活動(dòng)開展的前提和基礎(chǔ)，現(xiàn)代教育技術(shù)可以通過轉(zhuǎn)換、整合、傳輸?shù)仁侄螌?shí)現(xiàn)教育資源的極大豐富。信息社會(huì)的到來(lái)使得信息環(huán)境的概念應(yīng)運(yùn)而生。教師創(chuàng)設(shè)并優(yōu)化教學(xué)信息環(huán)境是教師完成教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。一定程度上現(xiàn)代教育技術(shù)能反饋并反作用于教學(xué)信息環(huán)境的時(shí)空范圍、質(zhì)量高低、資源多寡等。

3.1.4變革教師教學(xué)、科研能力的重大突破隨著信息化水平的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)為高校體育教師從事科學(xué)研究也提供了便利的條件，體育教師可以借助計(jì)算機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)信息媒體等媒體技術(shù)在體育教學(xué)、訓(xùn)練、康復(fù)等方面進(jìn)行一定的科學(xué)研究，反過來(lái)先進(jìn)的科研成果又能促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，可謂一舉兩得。

3.1.5提高學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知、適應(yīng)能力的有效途徑隨著音頻、視頻等現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，體育課堂教學(xué)變得生動(dòng)、形象、具體，學(xué)生也從最初的被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。其中，現(xiàn)代教育技術(shù)主張的“個(gè)別化學(xué)習(xí)模式”充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，打造愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)，使學(xué)生根據(jù)實(shí)際安排學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度，從而充分體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)能力有很大幫助。

3.2發(fā)展趨勢(shì)

3.2.1教學(xué)環(huán)境的促優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)環(huán)境是教學(xué)過程的外在條件，良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)于教學(xué)過程的實(shí)施具有較大的作用。采用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)后的高校體育，對(duì)于前衛(wèi)潮流的體育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、信息的開放交互、資源的共享協(xié)作等方面具有較大的促進(jìn)作用。為教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)模式和教學(xué)方法提供了理論基礎(chǔ)和智力平臺(tái)，十分有利于高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

3.2.2教學(xué)手段的多媒體化、智能化、虛擬化教學(xué)手段是師生教學(xué)過程中相互傳遞信息的工具、媒體和設(shè)備。在體育教學(xué)領(lǐng)域，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和普及，教學(xué)手段日益呈現(xiàn)多媒體化、智能化、虛擬化的特點(diǎn)。以電子計(jì)算機(jī)為媒介的多媒體技術(shù)的大力發(fā)展，圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等各類教學(xué)信息在體育教學(xué)領(lǐng)域通過數(shù)字音頻、數(shù)字視頻軟件設(shè)備的剪輯和加工有機(jī)結(jié)合在一起后產(chǎn)生了大于總和的效果，加之虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)等一系列高端科技，將體育課堂教學(xué)上升到生動(dòng)有趣、潮流時(shí)尚、新穎高端的高度，進(jìn)而對(duì)教學(xué)手段、方法、模式、效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

3.2.3教學(xué)效果的高效化、直觀化、便捷化教學(xué)效果就是教學(xué)取得的成效，主要以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)效果的滿意度和課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)的編制合理度為衡量標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助高校體育技術(shù)課程和理論課程過程中，在課堂和課外，師生積極采用現(xiàn)代教育方法手段，運(yùn)用以多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)媒體設(shè)備為主的現(xiàn)代化手段，將體育的難度分解動(dòng)作、成套編排等內(nèi)容，制作教學(xué)圖片、錄像等多媒體課件資料，適時(shí)示范，使枯燥乏味的專業(yè)基礎(chǔ)課生動(dòng)具體，學(xué)生直觀、具體地接受了教學(xué)內(nèi)容，在充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提下高效率完成了教學(xué)任務(wù)，并在課堂上或課后將學(xué)習(xí)效果積極反饋給體育教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容、方法做出適時(shí)調(diào)整，大幅度優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，革新了現(xiàn)代教育技術(shù)的方法和模式體系。

4結(jié)語(yǔ)

教育技術(shù)與高校體育教學(xué)存在著深厚關(guān)系，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育教學(xué)具有較大的促進(jìn)作用。語(yǔ)言技術(shù)和直觀技術(shù)是高校體育教學(xué)中常用的傳統(tǒng)教育技術(shù)，以媒體技術(shù)、系統(tǒng)技術(shù)或計(jì)算機(jī)為主體的信息技術(shù)是高校體育教學(xué)中常用的現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)下的高校體育教學(xué)呈現(xiàn)著多元化和藝術(shù)性的特點(diǎn)，對(duì)高校體育教學(xué)起到了較大的輔助和推動(dòng)作用。影響較大的教學(xué)軟、硬件為文字處理軟件、數(shù)據(jù)處理軟件、數(shù)字音/視頻軟件和交互媒體；影響一般的為多媒體課件制作軟件、視聽媒體和聽覺媒體；影響較小的為多媒體技術(shù)及視覺媒體。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的制約；資金投入基數(shù)低、軟硬件資源配備不足；管理體制和激勵(lì)機(jī)制建設(shè)滯后；師資力量亟需加強(qiáng)，學(xué)生技術(shù)操作水平有待提高。

作者：陳雪娟 李可 單位：嘉應(yīng)學(xué)院 華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院