教育的根本目的在于育人，育人的過程要培養(yǎng)學(xué)生的正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的創(chuàng)造力以及責(zé)任感。“三生教育”包括生命教育、生活教育、生存教育。三者是統(tǒng)一的整體。在電工實(shí)訓(xùn)中是以科學(xué)性、實(shí)踐性為主要的教學(xué)目標(biāo)，其中存在的安全問題可以通過“三生教育”的理念引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，從而不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1．電工實(shí)訓(xùn)安全問題現(xiàn)狀

在目前的電工實(shí)訓(xùn)中由于部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，安全教育并沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。在實(shí)訓(xùn)期間，很多同學(xué)違反老師強(qiáng)調(diào)的規(guī)范性動(dòng)作，操作中粗心大意，缺乏安全意識(shí)，造成不同程度的安全事故。比如在焊接電子元件的時(shí)候，學(xué)生初步使用沒有嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行操作，導(dǎo)致皮膚燙傷。或者在電路實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)自己的電路連好后沒有及時(shí)報(bào)告老師，而是擅自去合閘，導(dǎo)致周圍人可能觸電。所以在實(shí)訓(xùn)過程中會(huì)存在很多的安全隱患，威脅到學(xué)生的人身安全，對(duì)學(xué)校和社會(huì)都會(huì)有嚴(yán)重的影響。平時(shí)要注重電工實(shí)訓(xùn)的安全教育，使學(xué)生掌握必要的操作技能，避免安全事故發(fā)生。

2.“三生教育”在電工實(shí)訓(xùn)教育中具體應(yīng)用

2.1在電工實(shí)訓(xùn)中融入生命教育

在電工實(shí)訓(xùn)中的安全隱患有觸電以及電氣事故等。由于操作不當(dāng)或者發(fā)生意外導(dǎo)致生命安全受到影響，在電工實(shí)訓(xùn)期間，特別是在開始的階段要多加注重學(xué)生的操作環(huán)節(jié)，避免違反操作規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生。所以老師在進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)要在講課的同時(shí)做好安全教育的工作，對(duì)于操作中的難點(diǎn)要有針對(duì)性的講解，并做好示范動(dòng)作。讓學(xué)生清楚的了解操作的每個(gè)過程，使學(xué)生安全操作，避免安全隱患的發(fā)生。由于觸電事故具有突發(fā)性以及高死亡率的特征，所以學(xué)生在進(jìn)行接線、維修、處理故障的時(shí)候要嚴(yán)格遵守安全操作守則，不能擅自主張的拆卸電路，為了防止這種觸電事故的發(fā)生，必須要實(shí)行嚴(yán)格的教學(xué)管理手段。一般在實(shí)訓(xùn)期間的設(shè)備電壓都是在220V或者380V，這樣的電壓足可以造成重殘、死亡等重大事故，在學(xué)生用金屬工具進(jìn)行手工操作的時(shí)候，在規(guī)范操作準(zhǔn)則后還要選取一名技術(shù)好的學(xué)生作為安全督導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行通電試驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生連接好設(shè)備要跟老師報(bào)告，然后告訴周圍人遠(yuǎn)離設(shè)備，由老師親自進(jìn)行合閘送電。在實(shí)訓(xùn)過程中督導(dǎo)員和老師一起監(jiān)督學(xué)生的常規(guī)操作，避免安全事故的發(fā)生。通過講解電工實(shí)訓(xùn)中的安全事故給生命帶來的威脅，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命安全的重要性，樹立正確的生命觀、價(jià)值觀，在電工和實(shí)訓(xùn)中學(xué)生能夠標(biāo)準(zhǔn)化、安全化操作。

2.2在電工實(shí)訓(xùn)中融入生存教育

安全教育是電工實(shí)訓(xùn)的重要的環(huán)節(jié)，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)期間，電工教師就要采取一些手段讓學(xué)生清楚的知道怎樣處理意外事故，要使學(xué)生從視覺以及聽覺和感覺上都要感受到這種方式的作用。所以老師可以通過在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演習(xí)一些安全事故的發(fā)生，然后通過老師的操作讓學(xué)生明白處理事故的方法。通過學(xué)生自身的實(shí)踐操作，老師的隨時(shí)督導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作誤區(qū)，可以鍛煉學(xué)生處理事故的能力，而且會(huì)將這種正規(guī)的操作保留深刻的印象。或者通過將近幾年在實(shí)訓(xùn)期間發(fā)生的事故匯總，然后做成視頻，通過在教學(xué)中播放可以與學(xué)生共同探討事故的起因以及預(yù)防措施，這樣在身邊真實(shí)的例子可以使學(xué)生深刻體會(huì)到不規(guī)范操作帶來的沉痛教訓(xùn)。使學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)期間引以為戒，規(guī)范操作流程，熟練掌握安全技能。在實(shí)訓(xùn)期間要嚴(yán)格規(guī)范管理與考核，所以首先要建立符合實(shí)訓(xùn)的設(shè)備場(chǎng)地，同時(shí)還要提高其硬件設(shè)備，減少實(shí)訓(xùn)中設(shè)備帶來的安全隱患。其次在考核上要符合大綱要求，學(xué)員考勤、課時(shí)計(jì)劃以及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都要有相關(guān)的規(guī)定，要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的督導(dǎo)管理，使學(xué)生遵守操作準(zhǔn)則。最后對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)檔案要做好管理工作。通過在電工實(shí)訓(xùn)中融入生存教育，可以幫助學(xué)生提高生存能力，當(dāng)遇到電工事故的時(shí)候能夠及時(shí)的采取措施，在電工實(shí)訓(xùn)安全教育中培養(yǎng)學(xué)生正確的生存觀。

2.3在電工實(shí)訓(xùn)中融入生活教育

電工實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生更加熟練的掌握所學(xué)的知識(shí)，并且對(duì)于專業(yè)課的操作技能得到很大的提升。由于實(shí)訓(xùn)期間每個(gè)學(xué)員的能力不同，導(dǎo)致在開始的實(shí)訓(xùn)階段就會(huì)出現(xiàn)操作水平的參差不齊，而且很容易發(fā)生操作上的安全隱患，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致對(duì)于實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容沒有興趣，所以要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趯?shí)訓(xùn)中體會(huì)到生活的樂趣。這就要求老師在平時(shí)多與這些學(xué)員進(jìn)行溝通，針對(duì)性的演示實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于存在的安全隱患依次指出來，培養(yǎng)學(xué)生操作的行為準(zhǔn)則。在實(shí)訓(xùn)期間多舉一些有關(guān)生活方面的例子，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中體會(huì)到更多的樂趣。通過在實(shí)訓(xùn)期間融入生活教育的理念，可以是以學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的意義，電工實(shí)訓(xùn)期中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范了操作行為，樹立了正確的社會(huì)價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠理解實(shí)訓(xùn)安全教育的意義，使學(xué)生更加尊重生命、熱愛生活。

3.“三生教育”在安全教育中對(duì)學(xué)校和老師的要求

學(xué)校和教師對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要，在進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，對(duì)于老師要有一定的要求。一是提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，熱愛生活，熱愛生命，有正確的人生價(jià)值觀。二是有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，善于與學(xué)生溝通，尊重學(xué)生，積極為校園文化事業(yè)做貢獻(xiàn)。“三生教育”具有豐富的價(jià)值內(nèi)涵，是社會(huì)教育者必須應(yīng)由的行為素養(yǎng)，在學(xué)校要突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。在安全教育中融入“三生教育”理念，可以提升學(xué)生的安全意識(shí)，改進(jìn)學(xué)生的不規(guī)范操作帶來的安全隱患。

總而言之，在教學(xué)中融入“三生教育”是學(xué)校的重要任務(wù)，在電工實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用生活教育、生存教育、生命教育的理念去教導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的操作行為，避免在實(shí)訓(xùn)操作時(shí)出現(xiàn)意外事故。通過“三生教育”的理念使學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)中體會(huì)到生活的樂趣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。所以“三生教育”是教育工作中不可或缺的重要部分。