一、母音的訓練

大家都知道，發音最基本的五個母音是“a”、“e”、“i”、“o”、“u”。每個母音的發音在口腔里的位置都是不同的。訓練時主要以弱聲開始。此外“u”也是十分好的母音，“u”平時發聲時，發聲狀態和歌唱的狀態最為相似。練習“u”時聲音很容易打開通道，主動用上氣息，此外“1u”也是一個十分理想的母音。“1u”在發聲時避免學生用聲帶喊現象，練習時很容易獲得頭聲和高位置。母音中a、e、i、o、u都可以用，用u來作為突破口，把u、o、a和u、e、i分成兩大類練習。因為這兩組母音的生理機能狀態的變化很小，沒有本質的區別，口形的變化也小，運用母音為基礎練習能達到聲音圓潤、聲區統一的良好效果，可以幫助生理機能狀態到達最佳的歌唱要求。

二、音準節奏

音準訓練是歌唱中十分重要的一個環節。俗話說“字正腔圓”，唱歌中的音準和說話的音準有一些區別的。說話不需要打開牙關節，也無需口腔內有一定的空間。而唱歌音準需要像打哈欠一樣，打開耳前的頜骨關節，抬起軟腭（口腔內如有一個豎立著的雞蛋，蛋尖朝上），眉毛充分上揚起來提升鼻梁，舌頭平躺在牙床上，唇、舌、下巴都需放松，音準的方法是“音準頭、延字腹、收字尾”。發聲音準是件十分困難的事情，學習者理解起來可能都會很困難，需要一定時間來適應，對初期的音準訓練過程一定要耐心、仔細，避免過度機械的訓練。同時可以通過做一些游戲，如用找錯方式和動物叫聲激發學習的主動性。一定要嚴格按照譜面的標記、力度、速度、連音線等讀譜、歌唱，力求節奏準確。

三、發聲練習

聲樂在學習上是一個比較抽象和復雜的過程。由于自己的身體就是樂器，所以在學習上和器樂有些不同，想要使得樂器發出好聽的聲音，就必須憑著感覺來判斷聲樂的對錯。所以聲樂啟蒙老師要讓學生認識到應當獲得什么樣的聲音，如何幫助學生建立正確的聲音，身體感覺是如何，聽覺感覺什么樣子，并且在學生演唱前在頭腦中形成聲音形象，對科學的聲音進行記憶，并且不斷地向正確的聲音靠攏。首先可以多聽優秀歌唱家的演唱，讓學生多接觸正確的聲音。只有多聽聲音，對聲音有一個正確的認識，才能知道音樂是聲音的藝術，并且更深層次的感受到聲音的美妙。這樣對于學生的學習音樂、理解音樂、提高音樂修養以及表現音樂有很大的益處。唱歌也是一種聽覺藝術，通過細微變化的對、錯、好、壞等來分辨歌聲，并且是將來成功的關鍵。其次，教師是離學生最近的，啟蒙老師要給學生提供正確的范例，這樣就能夠給予學生良好的參照。及時找到正確的方向并且與之靠攏，使得學生在第一時間聽到正確的聲音。在聲樂的初級學習中，重要學習方法之一是模仿。所以，通過美好的聲音建立形象語言就能激起學生內心的情感，使得學生的情感充沛和飽含情緒，并且喚起學生唱歌的欲望，在這種狀態下能夠激發起學生呼吸肌肉的積極運動和歌唱的發聲器官，唱歌的技巧也能夠被學生巧妙的運用和掌握。另外，無論是老師的翻唱和音樂家的演唱，教師都要幫助學生找到他們正確的音色，最終目的是讓學生找到自己正確的音色。所以，啟蒙老師要反對一味的模仿，在教學中鼓勵學生動腦筋。讓學生知道模仿無論怎樣都是無法超越原唱的。聲樂的學習不可能在短期內完成，這是一個長期的過程，尤其是在集體課內。正確的聲音即使一個音、一句話也要對學生加以鼓勵、肯定并且繼續強化。在不斷強化的練習下，讓學生發出正確的聲音，找到身體各部分的感覺，并且讓學生慢慢建立正確的聲音概念。

四、啟蒙學習階段重要性

聲樂使用的物質材料是聲音，是通過聲音來表達情感的一門藝術，它與文學、美術都有著完全不同的表現方式。聲樂，更擅長的是表現人的情感。聲樂是在時間中不斷流動的，它在表現人的感情變化、人的心理活動、思維活動等方面有著很好的效果。聲樂啟蒙教育就是在學生學習聲樂的基礎階段、入門階段進行的正確科學的教育。使學生在學習聲樂的初級階段接受科學的、系統的正規訓練與學習。培養他們養成良好的讀譜習慣，正確的發聲方法。只有打好這個基礎，才能使學生以后在專業道路上走的更好、更寬、更遠。萬丈高樓平地起，地基則起著關鍵的作用。在聲樂學習中啟蒙教育就是地基，今后專業的學習與發展就是高樓。因此，啟蒙教育的質量與效果直接影響到學生今后的發展。

五、聲樂的啟蒙教育的方法

學生進行早期的聲樂啟蒙教育應該樹立正確的觀念，要充分地認識到對學生進行啟蒙教育的重要性。聲樂啟蒙教育對學生的一生都將起著很大的作用，但學生的成長和發展又不是千篇一律、完全相同的。對于學生進行早期的聲樂教育，無非是使其從開始就具備一定的聲樂修養，并適當發展學生的聲樂才能，掌握好科學的發聲、歌唱、讀譜的好方法和習慣。在這個階段，學生的心理發展尚未成熟，也不能夠接受復雜的知識結構，對于高難度的技巧動作更不能掌握。所以說，對處于這個階段的學生來說是不適合來學習聲樂的。那么在這個時候，學生進行音樂啟蒙教育的目的是為孩子打開聲樂世界的大門，引導他們去觀察、欣賞這五彩繽紛的聲樂世界，從而激發他們對聲樂的興趣。科學正確的啟蒙教育方法是學習專業聲樂學的基石，直接影響到學生今后從事音樂專業的方向。正確的引導學生發現聲樂學習的樂趣，對學生最終走向室內音樂教育還是藝術表演起著關鍵性作用。

六、結論

聲樂啟蒙教育對于初學者是一個重要的學習階段，老師一定要正確看待，不能急于求成。我們一定要注重基礎，重視扎實的基本功訓練，從一開始就要培養學生正確的聲音概念，循序漸進，因材施教，讓學生腳踏實地走上正確、規范、健康的歌唱道路，從而在今后的藝術道路上取的長久的、輝煌的成就。

作者：董艷艷 單位：山東藝術學院