一、我國高校美術(shù)教育存在的問題 1.重“技術(shù)”輕“理論”

在我國，無論是基礎(chǔ)教育學(xué)校還是專業(yè)美術(shù)院校，采 用的仍是19世紀(jì)俄羅斯的教育方法與教育思想，其中最突 出的一點就是，高校美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容在設(shè)置上“重技術(shù) 輕理論”，即美術(shù)課程內(nèi)容片面地強調(diào)美術(shù)繪畫技能的培 訓(xùn)而忽視了學(xué)生理論修養(yǎng)和整體素質(zhì)的培養(yǎng)。美術(shù)經(jīng)歷了 上千年的發(fā)展，其每一次進步都使手上的技巧能夠更好地 滿足人類再現(xiàn)客觀事物的需要。在這種情況下，美術(shù)教育 重技術(shù)培養(yǎng)也在情理之中。但是，美術(shù)作為一門藝術(shù)，發(fā) 展到今天，技術(shù)問題已經(jīng)不再是問題，而拓展學(xué)生思維、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神應(yīng)成為現(xiàn)代高校美術(shù)教育 教學(xué)內(nèi)容的重中之重。如今，技術(shù)已經(jīng)不再是檢驗藝術(shù)人 才和其創(chuàng)新能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對美術(shù)這門藝術(shù)的敏銳和深 刻的把握已經(jīng)逐漸取代了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的地位。然而，很多高 校并沒有認(rèn)識到這一發(fā)展趨勢，無法對此給予足夠的重 視。

2.忽視文化課的建設(shè)

在我國高等美術(shù)院校中，無論是教師還是學(xué)生都對美 術(shù)教育的文化課不夠重視，都抱著一種可有可無的心態(tài)去 對待文化課程。通過實際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，文化課在高校美 術(shù)教育課程中所占比例很低，類似于美術(shù)史、美術(shù)文化、 美術(shù)道德文化建設(shè)等之類的文化課程所占課時少，甚至于 僅有的幾個課時也會被其它課程占用。其實，文化課才是 提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，因為學(xué)生只有通過欣賞 美、懂得美才能創(chuàng)造美。從美術(shù)的角度來講，只有擁有深 厚的文化底蘊和文化修養(yǎng)以及高尚的道德情操才能真正理 解美術(shù)的深層內(nèi)涵，這幾者是緊密的聯(lián)系在一起，密不可 分的。那些不重視文化課的美術(shù)教育都是片面的、不健全 的、不完善的，是缺乏長遠(yuǎn)考慮的。由此可見，當(dāng)今高校 美術(shù)教育的這種忽視文化課建設(shè)的教育方式也必然會影響 美術(shù)教育整體的發(fā)展。

二、高校美術(shù)教育的改革路徑

（一）明確教學(xué)觀念

要想提高高校美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量，首先就要明確自 己的教學(xué)目標(biāo)。蔡元培先生曾提出美術(shù)教育不同于其它知 識的教育，美術(shù)更加注重的是感情的陶冶和養(yǎng)成。其次，高校美術(shù)教育必須要 重視學(xué)生的文化修養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，幫助學(xué) 生養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，加強對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì) 的訓(xùn)練。 綜上所述，在全球多元文化與市場經(jīng)濟的大環(huán)境下， 我們要重點關(guān)注本學(xué)科、本專業(yè)的發(fā)展與社會不斷變化發(fā) 展的實際需求的關(guān)系，在掌握具體的社會對美術(shù)人才的需 求的前提下，靈活制定美術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和計劃，并及時 對課程設(shè)置進行調(diào)整，針對不同的學(xué)生制定不同的職業(yè)生 涯規(guī)劃。

（二）改進傳統(tǒng)教學(xué)體制和教學(xué)模式

隨著社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)越來越受到了社會 各界的高度關(guān)注，高校美術(shù)也不例外，獲得了前所未有的 大發(fā)展。但是就目前來說，我國高校美術(shù)教育教學(xué)體制單 一，對系科的分類和招生以及專業(yè)設(shè)置過于機械化、統(tǒng)一 化，這不僅限制了學(xué)生個人才能的自由發(fā)揮，而且也違背 了美術(shù)教育規(guī)律。針對我國傳統(tǒng)美術(shù)教育忽視學(xué)生的綜合 教育和文化教育的問題，我們應(yīng)當(dāng)予以高度重視，改革當(dāng) 前高校美術(shù)教育中的傳統(tǒng)教學(xué)體制，注重對學(xué)生自由思維 能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的自我意識，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握相 關(guān)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生對美的獨到見解和創(chuàng)造美的能力。 具體來說，高校美術(shù)教育應(yīng)進一步完善適應(yīng)社會發(fā) 展需求的教學(xué)體系，拓展學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。首先，要實行 開門辦學(xué)的教學(xué)模式方針，積極探索適合人才市場所要求 的、能夠提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力的課堂教學(xué)模式，將 “生產(chǎn)——流程”教學(xué)模式貫穿到課堂之中；其次，實施 與企業(yè)接軌的教學(xué)模式，改變教師安排全程式的教學(xué)模 式，對設(shè)計和研發(fā)的各個環(huán)節(jié)進行調(diào)研和實踐，創(chuàng)立面向 市場的教學(xué)模式，實現(xiàn)由純粹的課堂教學(xué)向工作室、實驗 室教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由單科向多科相結(jié)合的模式的轉(zhuǎn) 化，以及由講授式向啟發(fā)式的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化。

（三）調(diào)整課程設(shè)置

現(xiàn)代高校美術(shù)教育所學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)內(nèi)容多集中在 美術(shù)技巧上，大學(xué)四年不但不能使學(xué)生獲得全面發(fā)展反而 會促使學(xué)生與外界隔離。針對這個問題，高校美術(shù)院校應(yīng) 提高其它課程設(shè)置的比例，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué) 生的文化修養(yǎng)，避免高校美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生與世隔離， 避免只見美術(shù)不見世界的現(xiàn)象出現(xiàn)。此外，高校美術(shù)教育 必須要以市場為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，把握教學(xué)目標(biāo) 和培養(yǎng)方向。具體的課程調(diào)整應(yīng)遵循如下幾點原則： 首先，我們要多開展市場調(diào)研，了解我國相關(guān)美術(shù)專 業(yè)的技術(shù)人才在社會上的分布情況及其實際數(shù)量和現(xiàn)狀， 預(yù)測未來美術(shù)人才的需求數(shù)量和具體水平要求。并在此基 礎(chǔ)上根據(jù)各院校的實際情況調(diào)整課程設(shè)置和專業(yè)方向。其 次，在課程結(jié)構(gòu)上，我們要以社會對多層次、多類型人才 的需求為標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)新型的、綜合的、交叉的、互融的學(xué) 科，并調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加應(yīng)用技能及人文和社會科學(xué)等 課程的設(shè)置。

（四）將課堂教育與實踐活動相結(jié)合

近些年來，素質(zhì)教育越來越受到各大高校的推崇。 隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、電子化時代的到來，我們可以通過 多種途徑獲得相關(guān)的藝術(shù)感受，也正因為此，美術(shù)教育的 實踐教學(xué)活動日漸被大家所忽略。但不可否認(rèn)，在高校美 術(shù)教育過程當(dāng)中，一些課程是不能夠用網(wǎng)絡(luò)來取代的。 因此，在高校美術(shù)教育教學(xué)中，將課堂教育與實踐結(jié)合 是十分有必要的。首先，在教學(xué)過程中，針對不同特質(zhì)的 學(xué)生個體開展不同的教學(xué)實踐活動，比如打破閉塞的課堂 教學(xué)，在校外建立美術(shù)教育基地，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與社 會實踐相結(jié)合；其次，不斷培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，只 有適應(yīng)社會的教育才是最為成功的教育，高等美術(shù)院校應(yīng) 積極鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性實踐，并在實踐活動中充分利用 自己的專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。總之，將課堂與實 踐活動相結(jié)合是高校美術(shù)教育改革的有效途徑，它能夠培 養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美的能力，有利于營造智情 合一的高校美術(shù)教育氛圍，有利于學(xué)生自由想象空間的塑 造，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性與進取精神的高校美術(shù)人才。

三、總結(jié)

21世紀(jì)是藝術(shù)語言更為豐富的時代，我們應(yīng)在正視當(dāng) 今高校美術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀的同時，吸收和創(chuàng)造出更多的 符合美術(shù)藝術(shù)規(guī)律的表現(xiàn)方法和形式，運用具體的教學(xué)方 法，尊重學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生獨創(chuàng)精神，這是高校美術(shù)教 育發(fā)展的趨勢，也是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)使學(xué)生成為“通才”的 重要手段，更是高等美術(shù)教育探索的必由之路。

作者：樊雪松