一、體育教學(xué)管理的基本任務(wù)

體育教學(xué)管理的基本任務(wù)可以理解為依據(jù)黨和國(guó)家的體育教育方針和政策，遵循體育教學(xué)的基本規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)管理的理論，科學(xué)組織體育教學(xué)過(guò)程，完成體育教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。科學(xué)的組織體育教學(xué)過(guò)程，可以建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序。穩(wěn)定的教學(xué)秩序是完成教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序需要注意2個(gè)方面的問(wèn)題，一是運(yùn)用教學(xué)最優(yōu)化原理，處理好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)因素;二是要充分發(fā)揮教師的職能。制定與實(shí)施體育教學(xué)管理的規(guī)章制度，建立有效的教學(xué)指揮系統(tǒng)和穩(wěn)定的體育教學(xué)秩序，體育教學(xué)的指揮系統(tǒng)是在學(xué)校校長(zhǎng)或分管副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處長(zhǎng)或教導(dǎo)主任、體育教研室(組)主任組成。體育教學(xué)的規(guī)章制度分為行政管理和課堂教學(xué)2個(gè)方面，體育教學(xué)規(guī)章制度的制定必須要有科學(xué)性、可行性、穩(wěn)定性，規(guī)章制度的制定與實(shí)施要充分發(fā)揮體育教師、學(xué)

二、體育教學(xué)管理的主要內(nèi)容

依據(jù)現(xiàn)代科學(xué)管理的理論，結(jié)合我國(guó)體育教學(xué)實(shí)踐，體育教學(xué)管理的主要內(nèi)容有體育教學(xué)工作的計(jì)劃管理、體育教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的管理和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的檢查管理。體育教學(xué)工作的計(jì)劃管理主要是全校體育教學(xué)工作計(jì)劃和體育教研組的計(jì)劃管理。全校體育教學(xué)工作計(jì)劃是分析體育教學(xué)的基本情況，實(shí)事求是地肯定成績(jī)，查找不足，提出工作的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的措施，保證全校體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的精神文化生活。全校體育教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該包括課堂教學(xué)、校內(nèi)競(jìng)賽、校外競(jìng)賽、課外活動(dòng)。體育教研組的計(jì)劃管理主要是在學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃管理的前提下，具體完成學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃。體育教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的管理主要是指體育教師的備課、上課、考試及成績(jī)?cè)u(píng)定、課外輔導(dǎo)。備課主要有集體備課和個(gè)人備課2種形式。集體備課要為老師們提供良好的環(huán)境、向老師們提出備課要求，要從備課中鼓勵(lì)老師們體育教學(xué)工作的積極性。課堂教學(xué)管理在為教師與學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境的前提下，主要是組織好課堂聽(tīng)課工作，課堂聽(tīng)課的形式多樣，可以組織同行聽(tīng)課、專家聽(tīng)課、公開(kāi)課等。聽(tīng)完課后要組織形式多樣的討論研究，肯定授課教師的優(yōu)點(diǎn)，分析不足并提出進(jìn)一步提高的建議。重視和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是現(xiàn)代教學(xué)管理的一項(xiàng)重要職能和內(nèi)容。現(xiàn)代教學(xué)理念下的體育教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查更加重視發(fā)展性評(píng)價(jià)和過(guò)程中評(píng)價(jià)，以往的體育教學(xué)重視學(xué)生的成績(jī)，體育教學(xué)的改革與發(fā)展使得我們更加重視學(xué)生能力的提高，重視學(xué)生在體育教學(xué)的過(guò)程中獲得的運(yùn)動(dòng)技能，重視學(xué)生的體質(zhì)，采用的評(píng)價(jià)方法更加科學(xué)。

三、體育教學(xué)管理的基本措施

3.1制定科學(xué)合理的體育教學(xué)管理制度

體育教學(xué)管理制度是協(xié)調(diào)體育教學(xué)管理者與學(xué)生之間、與教師之間以及教師之間關(guān)系的約束機(jī)制。科學(xué)合理的體育教學(xué)管理制度能夠保證穩(wěn)定的教學(xué)秩序，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。在制定體育教學(xué)管理制度時(shí)要充分解放思想，摒棄傳統(tǒng)的觀念，切實(shí)保障教與學(xué)的自由，完善體育教師的激勵(lì)機(jī)制，建立科學(xué)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.2引進(jìn)現(xiàn)代科技成果，加強(qiáng)教學(xué)檔案管理

規(guī)范、嚴(yán)格、科學(xué)的體育教學(xué)檔案管理，能有效地推動(dòng)體育教學(xué)的規(guī)范化，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革的深化。體育教學(xué)管理要高度重視體育教學(xué)檔案的管理，建立完善的檔案管理制度，引進(jìn)現(xiàn)代科技成果(包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等)，加快體育檔案管理的現(xiàn)代化進(jìn)程，建立體育信息管理網(wǎng)絡(luò)。

3.3以人為本，提升現(xiàn)代教學(xué)管理理念

人是體育教學(xué)管理的基本對(duì)象，體育教學(xué)管理主要圍繞著人展開(kāi)，體育教學(xué)管理主要的對(duì)象就是對(duì)教師的管理和對(duì)學(xué)生的管理。構(gòu)建人本理念為核心的管理制度，管理者必須在管理活動(dòng)中確立以調(diào)動(dòng)、發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，以管理效率的最大化為目標(biāo)。管理制度應(yīng)該為師生的全面發(fā)展提供保障，以使師生在這種保障下得到個(gè)人的最優(yōu)化發(fā)展。以人為本的管理理念更加重視教師的需要，關(guān)注教師的成長(zhǎng)，滿足教師的合理需要，激發(fā)出教師實(shí)現(xiàn)自我的熱情，全身心地投入到教學(xué)工作中。

3.4建立一支穩(wěn)定的體育教學(xué)管理隊(duì)伍

加強(qiáng)體育教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，充分挖掘體育教學(xué)管理人員的創(chuàng)造力和能動(dòng)性，是促進(jìn)高校體育教學(xué)管理不斷創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。高校應(yīng)充分重視體育教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，調(diào)動(dòng)教學(xué)管理人員的工作積極性，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，從而保證學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定。重視對(duì)教學(xué)管理人員的崗位培訓(xùn)，培養(yǎng)和提升教學(xué)管理人員的素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)人類自身認(rèn)識(shí)的加深，促進(jìn)了教育教學(xué)理念的不斷提升。在21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了深刻變化，體育教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，在新的教育理念下和各行各業(yè)在向管理要效益的背景下，學(xué)校體育教學(xué)的管理成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)研究熱點(diǎn)。體育教學(xué)管理和教學(xué)改革必須突破長(zhǎng)期以來(lái)形成的統(tǒng)一模式，運(yùn)用現(xiàn)代化的管理方法和手段，進(jìn)一步提高體育管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

作者：李春光 單位：德州學(xué)院體育學(xué)院